情境教學法在藝術體操教學中的應用效果研究

蔡彤彤

摘?要：藝術體操教學中靈活運用多種教學方法和技術極為必要，其中情境教學法的運用就是比較有效的手段，能夠更好實現對于藝術體操教學多個方面的優化改善，成為未來教學改革發展的重要方向。本文首先指出了情境教學法在藝術體操教學中的應用效果，然后又具體探討了情境教學法的應用注意事項，以供參考。

關鍵詞：藝術體操;情境教學法;教學應用

引言

在現階段我國藝術體操教育教學中，為了更好凸顯最終教學價值，往往需要注重教育教學方法的創新優化，力求借助于更為新穎的教學手段，實現對于教學效果的改善。情境教學法作為當前教育行業中比較受重視的教學方法，確實在很多學科教學中發揮出了重要價值，將其引入藝術體操教學過程同樣極為必要，能夠體現良好應用效果，值得深入探討。

一、藝術體操教學中情境教學法的應用效果

（一）有助于提升學生興趣度

藝術體操教學中情境教學法的應用能夠首先提升學生的學習興趣度，這也是有效改善教學效果的重要前提，只有促使學生對于藝術體操感興趣，進而才能夠在學習過程中表現出較高參與度，避免出現嚴重應付問題。在以往藝術體操教學中，因為相應訓練較為艱苦，學習內容同樣也較為枯燥乏味，如果僅僅要求學生按照模板要求進行反復訓練，不僅僅難以達到較為理想的教學效果，還容易導致學生學習興趣受到影響，更加難以積極參與其中。在情境教學法的應用下，教師往往能夠為學生創造較為理想的教學情境，進而引導學生在恰當情境下予以積極參與，訓練以及學習的主動性得到更好提升，最終必然也就能夠較好實現對于藝術體操教學效果的改善，解決學生層面的教學難題。

（二）有助于提升學生審美藝術素養

藝術體操教學作為比較重要的一種藝術教學門類，在教育教學過程中，不僅僅需要指導學生準確掌握相關規范和技術動作，往往還需要引導學生具備更高的審美藝術素養，這也是當前教育教學中關注度較高的重要目標。基于學生審美藝術素養的培養而言，往往傳統教學模式很難形成良好的教學效果，學生無法經過反復訓練和模擬來提升自身審美藝術素養，需要教師從教育教學方法入手進行不斷創新優化。情境教學法的應用就是比較重要的一類手段，該方法的應用往往能夠為學生創造靈活多樣的情境，讓學生有身臨其境的感受，如此也就能夠在這一情境烘托下，逐步培養其審美藝術素養，真正達到藝術體操教學要求，在美育方面取得良好成效，應該引起教師高度關注。

（三）有助于提升學生創編能力

藝術體操教學中情境教學法的應用還能夠有效提升學生的創編能力，這同樣也是當前藝術體操教學中比較關鍵的任務，只有學生具備較強的創編能力，進而才能夠在藝術體操領域取得成功和良好發展。基于傳統教育教學模式來看，如果教師僅僅是要求學生進行藝術體操動作技術的反復訓練和模擬，很容易形成明顯的呆板和固定思路，難以具備獨創性和新穎性特點，最終不利于學生的終身發展。但是在情境教學法的應用下，學生往往可以置身于恰當的情境下進行思考和暢想，更加容易形成新的思路和靈感，進而也就可以為自身創編能力的提升創造良好條件。這也就需要在情景教學法的應用中，力求為學生營造適宜的想象空間，注重培養學生創造力，解決思維惰性。

二、情境教學法在藝術體操教學中的應用

（一）注重結合教學任務

藝術體操教學中情境教學法的應用需要首先關注于教學任務，以教學任務和教學目標作為重要出發點，力求凸顯情境教學法的服務和輔助功能，避免脫離教學任務來構建教學情境。基于此，教師在未來課堂教學中應該重點分析教學任務，明確相應教學目標和要求，進而圍繞著這些具體內容進行細化，探討應該創設哪種教學情境，進而明確工作方向，保障創設的情境能夠較好融入教學過程。當然，在教學任務的密切結合中，情境教學法的應用過程也需要切實做好引導工作，教師需要促使學生意識到相應情境和教學任務的關聯度，進而保障最終可以達成教學目標，避免僅僅為了創設情境而創設，應該力求體現實效性。

（二）注重結合教學環境

藝術體操教學中情境教學法的應用還需要重點關注于教學環境的充分結合，要求能夠提升對于現有環境及其要素的應用效率，以此更好提升教學成效。一般而言，藝術體操教學場所不同，對于情境營造也會產生不同影響，需要在情境創設中予以充分考慮，避免在該方面形成較為嚴重的限制和干擾。基于此，教師在情境教學法的應用前，同樣也需要加大教學環境研究力度，以求更好實現對于情境的優化創設。比如在一些較為空曠的場館內，教師就可以營造一些相對開闊的情境，可以讓學生在這一虛擬的情境下進行充分展示，解決了空間限制，有助于學生思維開闊。對于教學環境中存在的一些教學物資，同樣也可以結合不同情境靈活運用，以更好凸顯情境的創設效果，體現更強真實性特點。

（三）注重構建恰當情境

藝術體操教學中情境教學法的應用還需要重點關注于情境的有效創設，促使情境能夠對于學生形成更強可感和吸引力。結合當前藝術體操教學中常用的情境創設方法來看，首先可以依托教師的精彩表述，讓學生跟隨教師的講解來想象相應情境，進而也就可以置身其中，有效調動學生的想象力。該方法的應用雖然較為簡單，但是對于教師的要求卻比較高，學生往往也難以沉浸其中，情境創設效果并不是特別理想。另外，在情境創設中還可以充分運用一些多媒體素材，讓學生在觀看或者聆聽多媒體素材的基礎上，具備更為理想的情境沉浸體驗，有效構建符合要求的情境。這也就需要及時能夠恰當選擇適宜的圖片以及聲音素材，以求更好實現情境創設的適宜性效果。

三、結束語

藝術體操教育教學中引入應用情境教學法極為必要，該教學方法的運用往往可以較好提升教學效果，有助于引導學生積極參與教學過程，需要教師結合不同教學任務和教學環境，創造相適宜的教學情境，進而引導教學過程的優化。

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