高中地理選擇題教學研究

王玲群

摘 要：地理是高中生需要學好的一門重要課程，同時也是一門與我們實際生活聯系非常密切的學科。學好地理不僅可以幫助學生在考試中取得理想成績還有利于指導學生應用所學的書本知識指導社會實踐行為。因而，本文將結合一道選擇題，詳細闡述如何教育學生提升做題正確率，實現學習效率的提升。

關鍵詞：高中地理;選擇題;高中生;教師

一、正向解法，依據題干推導正確答案

選擇題是一種重要的題型，在學生的升學考試之路上，選擇題占據著非常重要的比例。因此，強化選擇題教學效率，提升學生的解題能力就非常重要了。高中選擇題的解題思路首先是正向思維，這要求學生捕捉題干信息并依據自身的知識儲備結合問題形式最終選出正確答案。這也是選擇題解答過程中一項非常重要的方法，也是教師傳授學生解題技巧的重點部分。

例如題目：“當開普敦的街頭時常有雨落下，下列說法正確的是：（）A、羅馬進入一年的多雨季節 B、慕尼黑國王廣場寒風呼嘯 C、孟加拉國洪水，人民不得已乘船出門 D、日本札幌大雪紛飛”就可以使用正向解題的基本思路。教師可以把這道題的分析思路向學生展示出來：首先拿到這道題目并仔細閱讀，我們發現其考察的重點是全球各地的氣候。開普敦位于南非，處于南緯30度附近的大陸地區，屬于非常典型的地中海氣候，此種氣候類型的特點是冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。而題干中指出，開普敦的街頭時常有雨落下，這說明該城市正處于一年中的冬季，南半球的冬季正好是北半球的夏季，也就是7—8月份。明確了這個時間點，我們一起來看各選項。A項中的城市羅馬屬于意大利，臨近地中海，與開普敦一樣，是典型的地中海氣候。根據地中海氣候的特點，我們可以得知7—8月的羅馬正處夏季，應當是炎熱干燥，所以A不正確;B項中提到的慕尼黑，位于德國境內，歐洲大陸內部，屬于典型的溫帶大陸性氣候，根據其氣候特點進行判斷可以得出此時的慕尼黑正處于高溫季節，不可能寒風呼嘯，所以也不正確;C項提到的孟加拉國位于南亞地區，臨近印度，屬于典型的熱帶季風氣候，此氣候夏季高溫且降水集中多暴雨。而7—8月正是雨季，所以洪水頻發，人們出行受阻。此項正確;D項日本札幌位于溫帶季風氣候的影響范圍，7—8月份正值夏季，不可能大雪紛飛，所以也不正確。經過這一系列的正向分析，學生可以選出最終的答案。正向解法的應用范圍是最廣泛的，教師在教學中一定要強化學生思維能力，布置一定數量的練習題，讓學生親自動手實踐。

二、逆向排除，分析選項矛盾得出答案

除了正向解題的方法，對一些比較特殊的題目，教師也可以傳授學生排除法。通過尋找各個選項之間的矛盾，最終得到正確答案。此種方法的適用范圍雖然不像正向解題法那般普遍，但是最終取得的效果還是能夠達到令人滿意的。逆向排除的精髓，就是要找準客觀的排除依據，進而尋找出各個選項之間的矛盾。

我們仍然以上述題目為例，也許有的學生對題干中給出的城市開普敦比較陌生，不知道它位于何處，是何種氣候類型，但是應用逆向排除的方法同樣也能選出正確答案。教師再次給學生作出演示：首先閱讀每一個選項并確定排除依據——時間。A項中，羅馬為地中海氣候，只有冬季多雨，所以時間是12月份;B項，國王廣場寒風呼嘯，溫帶大陸性氣候的冬季，也是在12月附近;D項，溫帶季風季候下的札幌，天降大雪，屬于冬季，12月份左右。C項，孟加拉國深受熱帶季風氣候影響，只有夏季擁有如此強降雨，所以時間為7，8月。ABD三個選項體現的時間都是冬季，而這道題目是單項選擇，所以這三個選項之間是相互矛盾的，所以都要排除，那么最終的答案就非常明顯了。此種方法擺脫了對題干極強的依賴性，學生在未能準確理解題干的前提下也能選出正確答案。但是我們也要注意到，不管是正向解答也好，逆向排除也罷，都需要解題者具備專業的地理知識。如果學生不熟悉選項中的每一句描述對應的時間，那也只能是巧婦難為無米之炊，不能選出正確答案的。所以，強化平時教學，夯實學生的專業知識素養，才是教師提升學生選擇題解題效率的根本途徑。以這道題為例，題目考查的是學生有關全球氣候的認識程度，所以教師可以要求學生把每一種氣候類型復習一遍，在平時的學習中利用自習時間多看一看地圖，達到強化記憶的目的。

三、結語

綜上所述，正向解題和逆向排除都是教師在教學中傳授學生的一些非常優良的方法，這些方法被學生牢固掌握可以有效提升學習效率和學科核心素養。除此之外，教師也要加強教學深究工作，在今后的教學時繼續堅持探索，開創出更多的有利于實現學生學習效率提升的典型方法和優質模式，從而提升學生學習成績，維護學生健康成長。

參考文獻

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