小學語文課堂有效教學的開展分析

張曉娜

摘 要：面對一群天真單純、活潑好動的小學生，如何順利開展教學工作，完成既定的語文教學目標呢？筆者從自己的工作經驗出發，試從轉變教學理念、營造寬松教學環境;改進教學方法，豐富教學形式和開展課外閱讀，加強對學生核心素養的培養等三個方面談談開展小學語文課堂教學工作的有效方法與建議。

關鍵詞：小學語文;有效教學;教學策略

通過有效的教學方法，提升教師的教學質量，提升學生語文核心素養一直以來是新課程改革的目標之一，也是語文教師孜孜不倦地追求目標。對于語文教師來說，其課堂教學要把語文的學科特點和學生的年齡和認知特點綜合起來，通過行之有效的方法，提高教學的效果。然而部分教師在教學過程中教學方法比較落后，未能把學生吸引到學習中來，使得學生的學習興趣和積極性不高，從而影響了有效課堂的開展。本文中筆者針對以上情況，談談自己的看法與建議：

一、轉變教學理念，營造寬松教學環境

營造寬松、民主的課堂氣氛是語文新課程改革的一項重要內容。新課程改革要求，師生之間應該是平等的關系，是互相信任、互相合作的，只有在這樣的課堂氣氛中，學生才能變得活潑、愉快。在以往的小學語文教學中，學生接受的多是填鴨式教育，教師一味地灌輸式教學，學生在這種沉悶的課堂氣氛的約束下處于被動聽課的狀態，學習興趣得不到激發和培養。因此，教師要提高教學效率和質量，就需要更新教學理念，增加課堂教學的趣味性。

例如，在教學《羿射九日》這篇課文時，教師通過導入帶入新課：“在我們國家流傳著很多美麗而又動人的神話傳說故事，上學期呢，我們學習過《大禹治水》的故事。大家還記得那個故事嗎？哪位小朋友愿意和大家分享下？”（學生舉手回答）“除了這個故事以外，小朋友們還聽說過哪些故事呢？好，我們來玩一個“看圖讀詞，猜神話”的游戲好不好？”（教師邊說，邊課件展示圖片。圖片1：雞蛋 巨人 斧頭;圖片2：仙女 仙藥 月餅;圖片3：天空 黑洞 五色石）聰明的學生很快就猜出這三個神話故事依次是盤古開天辟地、嫦娥奔月和女媧煉石補天。“同學們都非常聰明。今天我們來學習一個與太陽有關的故事-羿射九日。”通過談話和游戲，創設教學情境，學生的興趣和好奇心被激發出來了，順利地進入到學習中去。

二、改進教學方法，豐富教學形式

小學語文教師要努力提高自己的教學技能，革新教學方法，優化教學過程，豐富教學形式，采用小組合作的教學方式，不僅有利于營造課堂氣氛，提高學生的熱情，而且有利于提高學生的口語交際能力和合作能力。二年級的學生已經初步具備了口語表達的能力，教師選擇合適的內容進行小組合作學習，學生會有表達的欲望，能與同學進行友好交流，養成良好的口語交際習慣，提高合作的能力。

例如，在教學《口語交際：推薦一部動畫片》時，教師首先播放動畫片《貓和老鼠》片段，請學生欣賞。然后，讓學生說一說剛才欣賞的動畫片的主要內容。（教師板書：我最喜歡的動畫片。）教師讓學生分組交流討論：我最喜歡的動畫片是哪一部？我準備如何向別人推薦？過了幾分鐘以后，教師播放多媒體動畫做示范，然后，教師讓學生小組討論推薦動畫片的方法。通過這個環節的討論，有效地引導學生進行口語交際，提高了學生的口語交際能力。

三、開展課外閱讀，加強對學生核心素養的培養

當前小學生的閱讀量少，閱讀內容比較貧瘠。課外閱讀對學生學好語文具有重要作用。課外閱讀是課內閱讀的補充，它可以開闊學生視野，增加學生的閱讀量，豐富學生的閱讀內容，增加學生的閱讀積累，提高學生的文學素養。因此，教師要引導學生開展課外閱讀。

例如，在教學五年級下冊第二單元的內容時，這個單元的教學內容都選自我國的“四大名著”中的某個故事，有草船借箭、景陽岡武松打虎、猴王出世和紅樓春趣。由于我國的“四大名著”人物眾多、內容豐富，僅僅依靠課本中的有限篇章，學生難以我國古典小說在刻畫人物和講故事時的豐富性和深刻性，因此教師要進行拓展延伸，開展課外閱讀，向學生介紹原著中的更多人物故事和其中的細節。在教學《草船借箭》時，教師引導學生以《三國演義》中的人物為主線的閱讀活動，如以諸葛亮為中心，相關的故事有七星燈滅、長眠五丈原，以劉備為中心，相關的故事有煮酒論英雄、劉備摔子、白帝城托孤等等，讓學生了解古典小說在刻畫人物時的豐富性和復雜性，從而產生閱讀《三國演義》的興趣和積極性。

總之，由于語文學科的特殊性和小學生的年齡和認知特點，決定了教師要把這二者結合起來開展教學活動。首先，教師要轉變教學觀念，增加師生互動，營造良好的師生關系，創設教學情境，激發學生學習的好奇心和學習興趣。有了好奇心和學習興趣，學生才會產生學習的欲望。其次，豐富教學方法，通過小組合作，發揮學生在學習中的主體地位，激發學生的潛能，培養學生的語文思維，鍛煉學生的口語表達能力。最后，開展課外閱讀，豐富學生的閱讀內容，提高學生的閱讀量和文學素養。

參考文獻

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