淺談初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

郭海霞

【關(guān)鍵詞】初中地理;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效率

一、初中地理學(xué)科教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性

地理學(xué)科在學(xué)生中考中所占分?jǐn)?shù)比例相對較少，受應(yīng)試教育影響，學(xué)校設(shè)置的地理課程教學(xué)課時較少，因此對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)造成了很大影響，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。如何有效提高學(xué)生地理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，是初中地理教師需共同探討的問題。在教學(xué)中如果學(xué)生對于地理學(xué)科擁有了濃厚的興趣，就可以摒棄所有的負(fù)面情緒積極參與地理學(xué)習(xí)，自主獲取自己想要了解的地理知識。若在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對于地理學(xué)科沒有太多的興趣，不僅會影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，也會給其他同學(xué)帶來負(fù)面情緒，導(dǎo)致整個班級地理學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，整個課堂缺乏生機(jī)和活力。一旦學(xué)生失去地理學(xué)科學(xué)習(xí)的敏感性，參與地理學(xué)習(xí)時就會產(chǎn)生抵觸情緒，如果無法突破這一現(xiàn)狀，對于初中地理學(xué)科教學(xué)會有更加嚴(yán)重的影響，地理學(xué)科教學(xué)也就失去了應(yīng)有的作用和意義。

二、在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）趣味性的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的地理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師為了能夠讓學(xué)生的注意力更加集中，可以運(yùn)用一些趣味性的課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，以激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。在地理學(xué)科教學(xué)過程中導(dǎo)入策略非常豐富，本文就簡要介紹以下幾點(diǎn)

1.合理利用地理知識當(dāng)中的“之最”進(jìn)行導(dǎo)入。在初中地理區(qū)域地理知識教學(xué)過程中，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的講解方式會讓整個課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生也不愿意聽教師講課，也很難激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。因此在新課程導(dǎo)入時，可以通過一些地理之最，吸引學(xué)生眼球，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生興趣滿滿。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國青藏地區(qū)時，設(shè)置問題：世界上最高的高原在哪里？這兒的人們生產(chǎn)、生活環(huán)境如何？這時所有的學(xué)生都會非常積極地進(jìn)行討論，運(yùn)用各種方式解決這一問題，整個課堂氛圍變得更加活躍。

2.通過優(yōu)美景觀進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。學(xué)生在學(xué)習(xí)中東地區(qū)時，教師就將中東地區(qū)的沙漠油井、獨(dú)特的伊斯蘭建筑、迪拜高塔等這些比較獨(dú)特的景觀展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對接下來要了解的內(nèi)容充滿好奇，學(xué)生也會更認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容。這樣在欣賞和好奇中激發(fā)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過學(xué)生熟知的事例和現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理與我們的日常生活有著密切聯(lián)系，在實(shí)際生活當(dāng)中時時刻刻都要接觸地理相關(guān)知識。例如，太陽的東升西落，冬季寒冷夏天炎熱，春夏季節(jié)每天天亮得特別早這些現(xiàn)象。在初中地理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師如果能夠?qū)W(xué)生身邊的日常地理現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)的地理知識相互融合，就會給地理學(xué)科教學(xué)融入新的活力和生命，讓地理學(xué)科更具吸引力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)記憶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然初中階段學(xué)生的思維能力得到了一定發(fā)展，但地理知識當(dāng)中有許多內(nèi)容比較抽象難以理解，學(xué)生記憶起來困難重重。這也導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸失去信心，缺乏學(xué)習(xí)興趣，雖然有些學(xué)生學(xué)習(xí)也很努力，但運(yùn)用傳統(tǒng)死記硬背的方式學(xué)習(xí)效率并不理想，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感覺枯燥乏味。教師在教學(xué)過程中，可以導(dǎo)入一些科學(xué)有效的學(xué)習(xí)記憶方式，以激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

例如教學(xué)我國第三級階梯分界線：一二階梯分界線昆侖祁連橫斷，二三階梯分界線大興太行巫山雪峰。對于這些地理知識的總結(jié)，可以運(yùn)用比較朗朗上口的趣味法，讓學(xué)生在閱讀中自然而然地記住這些內(nèi)容，降低學(xué)生的記憶難度。學(xué)生學(xué)起來就會更加簡單，在長期的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣油然而生。

（四）提升學(xué)生思維能力，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中地理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)注重教學(xué)問題的設(shè)置，用巧妙的地理問題培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生更加迅速地理解要學(xué)習(xí)的地理知識，有效提升學(xué)生的思維能力。例如，學(xué)生在了解青藏地區(qū)相關(guān)知識時，首先青藏地區(qū)海拔較高，然后用海拔每上升100米氣溫會降低0.6℃這一知識點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解青藏地區(qū)海拔高度，屬于高原山地氣候，青藏地區(qū)氣溫較低，冬季嚴(yán)寒夏季涼爽。例如，創(chuàng)設(shè)問題情境：為什么近年來科學(xué)家在非洲赤道附近發(fā)現(xiàn)了古代冰川遺跡？南極地區(qū)終年嚴(yán)寒，但是為什么科學(xué)家會在南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)巨大煤層？通過這些具有吸引力的問題情境創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加積極，有效激發(fā)學(xué)生的思維能力，產(chǎn)生求知欲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極地參與地理學(xué)習(xí)。

（五）合理運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中地理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中各類圖畫所占比例較大，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也愿意去研究教材中的各種圖畫內(nèi)容。他們對于文字信息和知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中需要了解學(xué)生的心理特征，有效結(jié)合信息技術(shù)將地理圖畫信息，通過多媒體展示給學(xué)生看。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就能夠了解到形象生動的圖像信息內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)。通過此方式引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識，提升學(xué)生的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識興趣。

（六）在相互合作中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

絕大部分的初中學(xué)生很容易受到環(huán)境因素的影響，地理學(xué)科教師在教學(xué)過程中應(yīng)有效運(yùn)用學(xué)生的這一特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組中學(xué)生互相合作、積極探討，能更好地學(xué)習(xí)地理知識，在相互合作過程中，學(xué)生能夠感受到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，了解自身的不足，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著非常積極的作用。

（七）游戲化課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在游戲中學(xué)生能夠獲得更多的快樂，初中地理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有效運(yùn)用學(xué)生的這一特征，合理借助游戲讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識。在游戲過程中，學(xué)生也會對地理知識學(xué)習(xí)充滿興趣，并且對地理學(xué)科學(xué)習(xí)充滿希望。

三、結(jié)語

總之，在初中地理學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。地理教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)尋找各種科學(xué)可行的教學(xué)方式，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升初中地理教學(xué)效率。