互聯網背景下經管類專業創業教育研究

余金艷

摘 ?要：在當前互聯網時代下，有些大學的經管專業學生紛紛投入到互聯網創業中。但是學生的互聯網+思維比較欠缺、創業能力缺乏、專業知識不足，而缺乏必要的社會資源和工作經驗。因此，大學就要給這些經管專業的學生提供必要的創業教育培訓指導，加大學校的政策支持力度，優化完善學校的創業體系，建立創業師資團隊，來為學生創建互聯網+的創業教育平臺，并在學校營造良好創業文化氛圍。

關鍵詞：大學生創業教育;互聯網+;經管專業

引言：

近年，我國迅速進入了互聯網時代，國家政府倡導互聯網+來推動各個行業的轉型發展，互聯網已經成為了我國的一個重要發展引擎。互聯網會促使大學生創業，而且互聯網與傳統產業的結合，會誕生新產業。互聯網以其信息傳達快速，投資較少，發展潛力大等優點成為了許多經管學生創業的重要方向。經管專業的學生通過創業可以解決社會上的就業難問題，但是創業不是一件簡單的事情，而且創業成功概率比較低。因而，高校可以在學校為大學生提供必要的創業教學課程，講解互聯網+背景下的創業路徑和創業新趨勢。

一、互聯網+創業的問題分析

（一）缺乏互聯網+創業思維

由于部分高校的課程設置受限，經管專業的學生大多都是需要學一些理論的知識，而且學生在學校很難接觸到互聯網+的創業實踐訓練課程。在學校中，往往是通過閱讀書籍來了解互聯網+和互聯網的發展趨勢。現如今互聯網在社會上普及度較高，越來越多的人開始利用互聯網進行創業，大學生也可以利用自己所掌握的知識，然后自己去學習互聯網+的各類商業模式，互聯網的各類創業方向知識。但是應用自學的方式，很難去獲得一個系統的互聯網+知識教學課程，互聯網+的創業實踐缺乏，就會導致部分大學生在創業時，對互聯網理解不夠深入，會造成創業失敗率較高。僅僅停留在互聯網的表面認知層上，缺乏對互聯網深層的創意思維研究[1]。

（二）互聯網+創業的專業知識和工作技能欠缺

互聯網+創業需要經管專業的學生具備足夠的創業意識和創業思維，以及所需要的工作技能，還需要克服心理各類困境，做好充足的準備工作，來理性的去面對創業失敗和創業過程中所產生的各類困境。要有較高的心理素質，同時還要敏銳的去發掘創業的各類機會，有較強的抗壓能力。要想實現創業成功，需具備足夠的知識儲備，能夠與外界開展溝通交流，而且可以獲得各類資源。此外，創業學生還要能夠精準識別機會，具備開拓市場的能力和團隊合作的能力。有些學校在互聯網+創業指導這一方面還處于起步狀態，長期的考試應試教育造成大學生只關注課本知識，而沒有放眼世界，放眼社會，造成學生的視野較窄。學生的工作技能欠缺，綜合素養不高，高校缺乏必要的創新實踐環節，對創業缺乏足夠的重視。有些高校的領導認為，只要教師將知識講解好，就算完成任務，但是他們卻沒有意識到創業給學生帶來的潛在影響力。在學校內部，也未能夠開設專門的創業培訓課程，使學生在競爭激烈的互聯網市場上，很難獲得較大的創業成功概率[2]。

（三）缺少互聯網+創業的資源和工作經驗

在高校的經管專業中，有些學生有創新的想法、創業的思路，也有創業的熱情，但是如何去將這種想法思路付諸于實踐，是需要學生認真思考的重點內容。創業不是僅靠自己的熱情就能夠成功的，還會受到社會各類因素的影響。在創業時，需要學生掌握必要的資源和相應的工作經驗，才能夠逐步走向成功。但是對于剛邁出校門的學生來講，缺乏資源、缺乏資金和缺乏人才隊伍。對學生來講比較困難，很多學生的創業資金都是源于父母，自己沒有太多的人脈關系，創業團隊能力不強，市場資源匱乏，資源整合能力不足，面臨著極大的創業危機。創業經驗需要通過時間的積累，才能夠得到。但是目前學生的社會經歷較少，不具備創業所需要的經驗和資金，就會造成創業失敗率激增[3]。

二、互聯網+背景下經管專業學生創業教育的策略研究

（一）政府層面

學生的創業和教育創業教育培訓都與政府的支持有密切聯系，教育部要切實履行自身的教育職能，對于學生創業教育這一方面政府要給予充分的支持。

1.給予學生創業政策支持

各級政府們應該鼓勵和支持引導大學生創業，優化學生的創業環境，同時還要制定和出臺一系列政策，去支持學生創業。針對于學生的創業項目，需要簡化審批程序和流程，也要減免部分創業行政審批費用。此外，政府部門還應給予學生的創業更多的資金支持，提供優惠的貸款支持。建立大學生的創業基金，給部分學生創業活動提供獎勵和資金資助幫助，充分地去發揮政府部門的優勢，來整合社會各類資源。為大學生舉辦創業大賽，提供各類型的互聯網+創業培訓活動，讓學生可以創業成功。在社會上，組建學生創業孵化基地，建設創業園，以及建設創業工廠，來為學生提供創業的辦公場所[4]。

2.完善學生的創業保障體系

政府應該與高校和企業密切合作，積極地為學生建立創業平臺，提供完善的創業服務。由政府部門去組織部分優秀的企業，來給大學生提供創業教育培訓活動，擔當學生的創業導師，免費提供創業咨詢、項目指導和國家政策解讀，以及實際的項目操作指導。為學生提供創業實踐培訓，這樣可以為學生們創造良好的創業環境，提供完善的保障服務，這樣才可以引導學校大學生積極創業，形成濃厚的創業氛圍，企業可以為學生提供創業經驗的交流活動和創業實踐案例的素材。

（三）學校的層面

高校是大學生創業的重要場所，而且也是學生學習知識和技能的平臺，高校教師應該將理論知識講解給學生之后，再為學生建立一個實踐的平臺。

1.建立雙師型的師資隊伍

學校要加大教師的培養，使教師具有豐富的理論知識，同時還要具備一定的實踐經驗。雙師型的教師是學生創業教育培訓活動重要主題，有些經管專業教師理論思想較強，但是缺乏必要的創業實踐經驗，因而就要學校給這些經管教師提供創業教學培訓平臺，鼓勵部分教師參與社會企業的創業活動，了解創業整個過程和創業過程中的難點。豐富教師的創業經驗，教師通過利用自己的實踐經驗和理論知識，來給予大學生一定的創業指導。讓學生也可以去企業深入開展實踐，了解企業運作過程，并且學校也可以利用自己的校友資源關系，為學生提供幫助，擔當學生們的創業導師[5]。

2.優化完善創業教學模式

在互聯網+的時代下，高校的創業教學模式也要迅速的變革，才能夠趕上互聯網時代。因此，教師要積極地轉變自己的創業教學思想，更新自己的創業教育思想理念，以及讓學生具備足夠的創新精神和意識與創新能力。將互聯網+的有關內容和互聯網+模式都納入到經管專業的教學課程中，讓互聯網+教學培訓能夠貫穿于整個專業的教學全過程。

3.搭建互聯網+創業教學實踐平臺

在高校內創業有較大的難度，而且有些學生長期身在校園與社會接觸較少，不了解社會的復雜性。在創業時，缺乏必要的經驗就會造成學生失敗率偏高，因而在創業時，高校可以為學生創建創業的平臺，并配備一定的管理制度和創業實踐機制。學校將自己的資源融入實驗室教學場所、實踐基地和校友資源，來為創業的學生提供實踐平臺。可以組織開展科技競賽、科研項目研發、創業實踐訓練等多種教學活動方式，來在學校產學研創新中，培養大量的創新人才。

（三）社會層面

1.建立校企合作教育機制

產學研是經管學生創新創業的一個重要渠道，在當前互聯網時代下，學校要為學生提供創業的實踐基地，建立穩定的校企合作培養渠道。由企業部分高管來給學生提供創業的教育培訓，通過加強與企業的合作，建立聯合的培養機制，進一步去引入市場機制，使學生能夠具備一定的創新意識和市場視野[6]。

2.營造學生創業的文化氛圍

學校為大學生提供創業文化和創業教學環境，是保障學生能夠在市場中獲得一定競爭力的前提。由于社會市場競爭比較激烈，學生需要面臨比較復雜的社會環境，對于那些初入社會的學生來講，會面臨極大挑戰。學生還要面對殘酷的現實，認清社會。

三、結束語

在互聯網時代下，大學生借助互聯網技術來創業，會面臨很多挑戰。經管專業的學生在創業時，可以借助社會的力量，如借助政府資源支持，借助學校的教學實踐平臺，來為創業活動提供更多的支持幫助。高校還要優化創新教學培訓體系，設置更多的創新實踐課程。社會、政府、企業盡可能地為高校學生創業提供幫助。在社會上，創建濃郁的創業氛圍，學校與外部企業建立合作關系，引入企業的高管，來為學生提供創業教育培訓活動，以此形成一套完整的創業教學體系。

參考文獻

[1] ?陳光會，靳富強."互聯網+"背景下地方院校經管類研究生創新能力提升問題研究——以西安工業大學為例[J].大學教育，2020，000（004）：170-172.

[2] ?陳珍民，易新."互聯網+"背景下的高職經管類專業教學模式探討[J].人文之友，2019，000（002）：59-60.

[3] ?李慧."互聯網+"背景下高職經管類專業人才培養模式改革研究[J].智富時代，2018（11）：69.

[4] ?嘉丹."互聯網+"背景下高職經管類專業服務地方經濟的幾點思考[J].農村經濟與科技，2019，030（014）：149，151.

[5] ?張利.信息化背景下經管類專業發展策略研究[J].現代交際，2019（8）：90.

[6] ?趙暢.互聯網+時代高校經管類專業實踐教學管理的新模式[J].教育現代化，2019（4）：89.