以主題班會(huì)為抓手，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐與思考

黃海苑

【摘要】主題班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)重要途徑。以主題班會(huì)為抓手，能促進(jìn)學(xué)生形成一個(gè)共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體，并通過一定形式反映出來，能進(jìn)一步提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有著積極的推動(dòng)作用。本文對(duì)如何以主題班會(huì)為抓手，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)作了探討。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì);班級(jí)文化;策略;目標(biāo)

班主任新接手一個(gè)班，通常都是以班級(jí)紀(jì)律、學(xué)生日常行為、課堂教學(xué)等管理入手。學(xué)生“犯錯(cuò)”一次處罰一次，出現(xiàn)一個(gè)問題解決一個(gè)問題，忽視班級(jí)文化氛圍、環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。有的班主任每周班會(huì)常常是以“總結(jié)上周存在問題、苦口婆心批評(píng)教育一番、提出新的要求”來開展工作，每周都“重復(fù)著昨天的故事”。有的班主任盡管有比較創(chuàng)新的學(xué)生“自主”班會(huì)，但由于準(zhǔn)備不夠充分及其它客觀因素，課堂往往也容易出現(xiàn)混亂局面。長(zhǎng)此以往，班級(jí)表面上秩序井然，但實(shí)際上缺乏團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的戰(zhàn)斗力和凝聚力。因此，我們必須重視主題班會(huì)的開展，讓學(xué)生通過主題班會(huì)下的熏陶、鍛煉，規(guī)范自己的行為，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷在凝聚著濃厚的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)。

一、主題班會(huì)在班級(jí)文化建設(shè)中的意義

主題班會(huì)是圍繞一定主題而進(jìn)行的班級(jí)成員會(huì)議，主要由班主任對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的教育，或在班主任組織指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行自我教育的活動(dòng)形式。包含思想認(rèn)識(shí)交流、經(jīng)驗(yàn)介紹、開展表揚(yáng)與批評(píng)、時(shí)政熱點(diǎn)討論、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)講座等。它是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)重要途徑。班級(jí)文化是班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體，以班級(jí)成員的言行舉止、思想傾向、班級(jí)人文環(huán)境、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等為主要標(biāo)識(shí)，并通過一定形式反映出來，如：黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、各項(xiàng)活動(dòng)、教室內(nèi)外環(huán)境、班級(jí)成員的精神風(fēng)貌等。抓好主題班會(huì)的實(shí)施，能進(jìn)一步提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有著積極的推動(dòng)作用。

二、以主題班會(huì)為抓手促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的理念和原則

班主任要有運(yùn)用主題班會(huì)去引導(dǎo)、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)的理念。班級(jí)是學(xué)生健康人格、良好思想品格、精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)活動(dòng)等重要的教育發(fā)展基地。班級(jí)文化是班級(jí)成員在學(xué)習(xí)生活過程中逐漸形成和發(fā)展的重要體現(xiàn)。通過主題班會(huì)，班級(jí)能形成良好的輿論導(dǎo)向，規(guī)范班級(jí)成員的自我約束意識(shí)，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)持續(xù)穩(wěn)定向好發(fā)展。主題班會(huì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，圍繞班級(jí)發(fā)展問題、學(xué)生關(guān)注問題、身心健康問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題等進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)要明辨是非，自覺摒棄庸俗的主題，不能為取悅學(xué)生或滿足課堂活躍氣氛而“牽強(qiáng)”開展低級(jí)趣味活動(dòng)。要通過主題班會(huì)幫助學(xué)生樹立“三觀”，進(jìn)一步讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新思維、樂觀向上、努力拚搏等優(yōu)良品質(zhì)，逐步建立有班級(jí)榮譽(yù)感的群體意識(shí)。

三、以主題班會(huì)為抓手促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的思路和策略

第一，定好主題，明確主題目標(biāo)。班會(huì)課每周都有，不一定每周都召開主題班會(huì)。班主任圍繞“時(shí)政熱點(diǎn)”、學(xué)校階段性工作、關(guān)注話題等進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極意義。通過主題班會(huì)，他們?cè)谟懻摗⑥q論的過程中，能提高明辨是非的能力，學(xué)生懂得應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。如借助突如其來的新冠肺炎疫情，設(shè)計(jì)主題班會(huì)“面對(duì)傳染病我們應(yīng)該怎么做”。這個(gè)主題永遠(yuǎn)“不過時(shí)”，設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳染病的傳播途徑、預(yù)防方法，促使學(xué)生提高自我防護(hù)能力和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第二，選好形式，營(yíng)造主題氛圍。有一個(gè)好的主題班會(huì)設(shè)計(jì)還需要恰當(dāng)?shù)男问剑A(yù)定的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生能積極參與其中、融入其中，才能真正從活動(dòng)氛圍中感受主題目標(biāo)的內(nèi)涵。小學(xué)生年齡小，組織能力較為薄弱，完全放任式的主題班會(huì)是收不到預(yù)期效果的。因此，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)形式能為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍。例如《習(xí)慣養(yǎng)成教育》《怎樣才是真正尊敬師長(zhǎng)》《安全教育》等主題班會(huì)，班主任可以結(jié)合學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象作為素材，與規(guī)范的行為習(xí)慣相結(jié)合，先是讓學(xué)生表演自己或日常生活中看到的習(xí)慣、現(xiàn)象，如日常禮貌用語、衛(wèi)生習(xí)慣，交通、游泳安全等，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的所見所聞，采用視頻正反展示，讓學(xué)生自覺形成對(duì)比，反思、討論哪些是沒禮貌的、哪些是有潛在安全隱患的，并從這些規(guī)范的感性認(rèn)知中“讀取”自覺、自律的意識(shí)，糾正不良行為。學(xué)生在這種有表演、有效仿、有指導(dǎo)的教育氛圍中，既感受到自己的不足，又體驗(yàn)到不規(guī)范行為的危害，能增強(qiáng)他們對(duì)主題班會(huì)的興趣，同時(shí)增進(jìn)了師生、學(xué)生之間的感情，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)必然產(chǎn)生積極的一面。

第三，做好準(zhǔn)備，提高主題效果。在選定了主題之后，班主任要根據(jù)主題目標(biāo)，考慮各個(gè)環(huán)節(jié)。如主題的背景、意義、要求，以及要達(dá)成目標(biāo)應(yīng)該注意什么;為學(xué)生更好地理解而準(zhǔn)備的素材;預(yù)設(shè)學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)主題時(shí)會(huì)出現(xiàn)的偏差問題等，只有充分考慮到會(huì)議的方方面面，才能取得更好的效果。如《道路交通安全教育》主題班會(huì)，預(yù)先準(zhǔn)備好違反交規(guī)時(shí)出現(xiàn)慘痛教訓(xùn)的案例視頻。《常規(guī)教育深入班級(jí)管理核心》主題班會(huì)提出為什么要文明有序、誠實(shí)守信？借用課件展示遲到、違紀(jì)、不講衛(wèi)生等視頻信息，圖文、數(shù)據(jù)相結(jié)合，更有說服力。

第四，演好節(jié)目，激勵(lì)主體參與。為了更好地讓學(xué)生在主題班會(huì)中有真實(shí)的體驗(yàn)過程，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與主題班會(huì)的策劃，以及按預(yù)設(shè)情景進(jìn)行角色表演，讓他們有參與和表演的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生主體參與作用，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。如《放飛夢(mèng)想》主題班會(huì)，通過學(xué)生上臺(tái)講述表演自己的想法、思路以及自己在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)如何做。以“我長(zhǎng)大后想做什么”為切入，引導(dǎo)學(xué)生人人要有一個(gè)美好的夢(mèng)想，懂得樹立想想的重要性。在主題策劃時(shí)，以學(xué)習(xí)小組為單位，讓小組內(nèi)成員結(jié)合實(shí)際，寫出自己的夢(mèng)想，并把實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想需要自己前行的路上要如何做，進(jìn)行組內(nèi)預(yù)演。由此激勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的自信心和責(zé)任感，把握好人生每一次機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍。

優(yōu)秀的班級(jí)文化是一種無形的精神力量，它能夠潛移默化地熏陶、影響、感染班級(jí)成員中的每一個(gè)人，對(duì)塑造學(xué)生思想、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有不可替代的作用。“沒有活動(dòng)就沒有活力，沒有活力就沒有凝聚力。”以主題班會(huì)為抓手，不但能拓寬班主任工作思路，還能通過活動(dòng)影響學(xué)生個(gè)體的心理，凝聚人心，讓他們以健康積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中，規(guī)范各種行為，樹立遠(yuǎn)大理想，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷凝聚濃厚的班級(jí)主流正氣，建設(shè)積極向上的班風(fēng)、班貌，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、努力拼搏的優(yōu)秀班級(jí)文化。

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