初中校長管理中面臨的挑戰及應對策略研究

梁棟豪

【摘要】隨著新課程改革進程的不斷推進，學校管理的改革力度也在不斷加強，進一步提高了學校的辦學質量，有效推進了中學生素質教育進程。而農村學校在管理方面由于受到多方面的制約，比喻社會環境、客觀因素等，使到其辦學質量不高?；诖?，本文針對當前農村學校管理存在的問題，探討了對應的解決措施，旨在推進農村教育的可持續發展。

【關鍵詞】初中校長;管理方式;應對策略

在新課改的教育背景下，各個學校的教育質量都得到了明顯的提升，但對農村學校管理來說，其教育的管理相對于城區來說是較為棘手的。由于農村地區的辦學經費原因，教學設施相對落后，學校的硬件設施短缺，從而導致了農村中學與城區中學有著較為明顯的差距，因此改進農村初中學校的管理工作是刻不容緩的，同時這也是國家教育發展關注的重點問題。

一、農村中學校長管理中面臨的挑戰

第一，家長對教育的錯誤認知。在農村地區中，大部分家長都不重視子女的教育，加上勞作繁忙，極少詢問子女的學習情況。另外，農村家長大多文化程度都較低，自身沒有足夠的能力教導子女，且部分家長長期在外打工，無法配合教師的工作，也很少有時間過問子女的教育狀況。這在一定程度上對教師的教學活動產生了一定的阻礙，讓教師無法有效地展開思想教育工作，也無法準確掌握每個學生的實際情況。

第二，管理理念較為落后。目前，在農村初中學校管理中，仍舊存在一些不合理的管理理念和部分違法行為，包括學生流失、退學、休學等情況，在九年義務教育的要求下，這些行為都屬于違法行為，但部分農村地區的教師卻認為這是合理的。這就導致了農村學校的生源質量相對于城鎮而言是較低的，加上城鄉發展不均衡的原因，使得農村學校的管理理念落后于城鎮學校。

第三，管理手段較為落后。在農村初中學校管理中，通常是以傳統的管理手段進行，依靠的是手工操作，而現代化的管理手段還未普遍使用于農村學校的教育教學當中。而傳統的管理手段嚴重地影響了校長的管理效率，手工操作的管理方式，不僅要花費大量的時間，還需要投入大量的精力，使得校長管理的效率很難得到提升。

第四，教師隊伍專業素養較低。目前，農村中學普遍存在教師專業素養較低的問題，而優秀教師對農村教育是望而卻步的，且農村教師大多是老年教師，老化問題較為明顯。同時，農村教師由于長期處于封閉的地區，無法準確掌握相關的前沿教育信息，從而導致教學內容過于傳統，嚴重影響了教學質量。

二、優化農村校長管理工作的對策

第一，加強農村家長對教育的認知。在教育教學實踐中，教師作為主要負責人，應當肩負起自身的責任，努力化解各方面的問題，不斷完善自身的工作內容。目前很多農村家長對于子女教育的認知是存在一定偏差的，認為讀書并沒有什么用，這就要求教師應當積極地與家長進行溝通交流，盡可能進行家訪，以此深入了解學生在日常生活中的表現，同時利用微信、電話等方式將學生在學校的情況向家長反饋。另外，教師應當針對目前家長對教育錯誤認知的普遍現象進行接觸和交流，以此有效轉變家長對教育的認知，引導家長正確看待教育，了解到教育對孩子的成長意義，從而促使家長對學生的受教育情況給予關注和關心，讓家長更好地配合學校和教師的工作。同時，教師應當積極地幫助家長掌握正確的家庭教育方式，讓其科學地展開對孩子的教育，從而使學生更好地學習知識。

第二，轉變教育管理理念。校長是學校的主要管理者，應當轉變學校的教學觀念，以先進的觀念和方式對學校展開管理，從而有效創新農村教育理念，構建與素質教育緊密相關的教學管理體系。同時，校長應當優化教師的評優和晉升考核標準，不再以教學成績作為教師評優的唯一標準，而是注重教師的素質教學。通過這樣的方式，讓教師在展開教學時，能大膽地進行創新，不斷豐富教學方式，使學生在輕松、歡快的氛圍下展開學習，培養學生的創新能力和思考能力，促進學生全面發展。另外，除了日常的教育教學工作，校長還可以鼓勵教師對教研工作進行深入的探究，不斷創新教學模式，以先進的教育理念展開實踐教學，從而進一步提高農村中學的教學水平和教學質量。

第三，創建一支優秀的教師隊伍。農村中學大部分的任課教師由于長期在一所學校進行教學工作，導致他們的教學觀念和教學模式已經形成了固定的模塊，加上極少外出交流和學習，使其產生了一定的安逸心理，不再對教學模式進行創新，始終以傳統的教學方式展開教學活動。因此，校長不僅要加強教師的師德教育，更要注重教師日常工作的表現、績效以及育人情況等方面的考評，從中選擇表現較為優秀的教師給予一定的獎勵，以激發教師的工作熱情。另外，目前農村初中學校都存在缺少優秀教師的問題，這就要求學校應當采取相應的措施積極地吸收外地教師，用真誠、優厚的待遇等方式留住優秀教師，要爭取到主管部門的支持，以此保證有充足的資金為優秀教師提供相應的條件。除此之外，學校應當在師資結構中建立相應的激勵機制，在實施計劃中將中青年教師引入到教育當中，從而有效地平衡教師的年齡結構，有利于創建一支優秀的教師隊伍。

第四，加強現代化管理手段的使用。隨著科技的不斷進步，學校管理中最主要的就是現代教育技術，而學校中部門的不同則管理信息所需要的系統也是不同的，包括事務管理、教學管理、學生管理、圖書管理以及財務管理等。而在教育教學過程中，多媒體設備的使用，能有效地提高教學效率和教學質量，同時也能進一步優化教學手段，使學生積極地參與到學習當中。因此，只有實行現代化管理，才能使學校的管理更為完善。另外，現代教學和信息數的結合是教育發展的必然趨勢，因此對教師的要求也在不斷地提高，在具備現代化教育管理意識的同時，還要充分地掌握應用信息技術，并將其廣泛運用于學校的教育教學中。

總的來說，在農村初中學校的管理工作中，作為學校的主要管理者，校長應當不斷地對管理工作進行探索，在實踐中不斷優化管理方式，促進學校的辦學質量，提高學校的效益，只有這樣才能營造出良好的教學氛圍。同時，要優化自己的管理工作，讓農村中學得到更好的發展，從而形成師生和諧、團結友好、共同發展的美好局面。

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