用創新理念規劃高職思政教學發展新路徑

申亞莉 李衛

摘?要：高職學校在做廣大學生思政工作時理想信念是最為重要的一個環節，并且也是一項科學化的內容，需要有關部門、當代社會、學校家庭方方面面的配合一起建造長期有效的成長機制。在高職學校對學生的思想教育工作中，扮演著相當重要的角色，高職學校也是一個必不可缺的環境。現在，步入高職院校的學生大多都是95后的年輕人，這代人的個性鮮明，獨行特立。所以高職院校在督促95后學生在思政環節中一定要充分把教育思想融入實踐中去。

關鍵詞：高職學生;思政;核心素養;培養措施

廣大的年輕人是高職學校目前的主要力量，他們在對政治理想和某些意識形態有著自己獨特的見解，但是，高職學校學生對于學校開展的個各種關于理想關于信念的教育工作評價很一般。為此，高職學校需要改變對高職學生的授課方式與手段。在高職思政教學課程中要充分融合思政教育內容，就要明確課程的教學目標中包含思政要素。也就是要通過課堂表達思想政治教育內容，進一步提高學生的思想政治教育，只有把思想政治教學融合到日常課程中才能切實完成大學生的思想政治方面的引導。

一、高職思政教學發展現狀

學生學習缺乏實踐，教學過程枯燥。在教學中，很多的教師都是注重學生的理論知識講述，對于現實操作活動布置較少，根本不能滿足學生的學習需求，老師們認為理論知識才是學生學習的基礎，對于自身的綜合培養力度不足，并且老師受到傳統的教學授課的影響對于課程一般都是采取填鴨式的教學，對于學生的理解接受有著一定的阻礙，不能切實滿足學生的學習需要，并且老師的教學沒有充分聯系現實進行教學，學生學習理論知識后沒有練習空間，不能靈活運用知識，嚴重影響學生技能的掌握。并且在部分課堂中，老師的教導都是依照自身的教學經驗進行課程的安排，嚴重缺少對于學生的學習掌握程度的了解，不能根據學生的實際需要進行學習任務的安排，不利于學生學習任務發展。很多老師并不重視學生綜合素養的構建，對于課程的引導有一定不足，根本不能實現學生綜合能力的構建工作，對于學生實際能力有很大的影響。有的老師雖然有意識地教導學生的思政理念，但是由于教學授課手段的落后嚴重影響學生學習知識，不利于學生的學習任務的開展。

新課改中的要求是要明確學生主體位置，強化學生的核心觀念，而大部分的老師這一點正好相反，老師占據課堂中心，學生只是根據老師的思路進行學習，完完全全的是圍繞老師進行學習。在課堂中老師與學生們的主次不分，老師往往忽略了學生們的主體地位，老師在課程講述中嚴格把控課堂，極大地限制了學生的思維發展，學生被動地接受老師所講的知識，不能獨立進行思考，對于老師所講述的知識，即便掌握不足，也不進行提問，老師通常都是在課程卡其實以前準備好課程的教導進度，讓學生的緊緊跟隨老師的腳步，完成相應的教學任務，廣大教師嚴重地忽略了學生的主導力量，學生所欠缺的知識，老師能及時了解，不能做出針對性的學習計劃，嚴重地影響學生的健康發展，學生的學習知識掌握不足，老師也不能及時進行補充，對于小學語文課堂的教學質量有著十分不利的影響。

二、打造符合當代大學生教育體系的理想信念

（一）現代高職院校打造適當的教育體系

當代院校在對高職學生思想政治方面進行教育的時候，就會發現，教育體系是不完整的，教育方法缺少實效性，高校應該充分改變傳統教育方式，增加對教育體系的關注，著重完善教育體系制度，在完善教學途徑的拓寬方面，學生可以合理地增加想換政治思想理論課程，豐富課堂內容，給枯燥的思想政治課增添趣味性，進而更好的強化高職學生思想政治的學習，豐富高職學生關于思想政治的文化活動，培養學生學習行動積極性。總之，高職院校的教學方法應該隨時代進步，隨時隨地對當代高職學生的教育體系進行更新與改進，教育的思路不能被局限成一種樣式，要不停的拓展，更新才能一直滿足對學生理想信念的教育。

（二）改變傳統的灌溉教育

長久的傳統教育方式給教師團隊帶來的影響是巨大的，一味的灌溉式教育是行不通的，一味地給學生灌溉知識理論，學生完全不能理解書本所表達的，在今天的課堂之上，各個院校的思想政治課都是千篇一律的老師在拿著書本念，學生在底下聽，根本不能把書本中抽象的知識所表達出來，沒有與實際生活的聯系，學生聽得總是一頭霧水。所以在課堂中老師要把學生的積極性充分調動起來，去挖掘學生的興趣點，讓學生參與進課堂之中，把個人的實際與書本的理論知識充分結合，并根據實際生活，引用生活中的例子來教導學生，對傳統的教學方式進行改良，讓傳統的教學方式變成學生樂于接受，想接受的教學方式，進而使得思想政治的內容更加吸引人，更具有說服力。

（三）十八大以后，不僅為廣大國民指明了方向，還鼓舞了高職學生的精神

并且把高職院校的學生與中國夢緊緊相連，中國夢為了當代大學生提供了另一條成才道路，很多高職學生都曾經為了本科院校努力拼搏過，但最終擦肩而過，所以不少的學生被某些苦難打敗，無法接受自我理想跟現實的差距甚至懷疑自身能力，但是作為偉大祖國的建設者，每一位高校學生都應堅定自己的信念，完成專業技能的掌握，做好新時代的思想政治建設工作，為祖國的建設貢獻出自己的力量。

三、正確看待高職的思政理念和混合式教學的作用

高職院校課程內容包羅萬象，是培育學生人文素養最好的資源。各種各樣的文化課程呈現出多元化思想，在設計課程時，老師要及時把握課程內容，緊緊把握時代核心，圍繞怎樣建立大學生正確的人生價值觀努力。大學教學內容課程要在培育學生專業核心能力的同時，自覺增加思政教育的滲透。比如在學習專業教材時，不僅僅需要學生掌握學習內容的表面意思理解，還要讓學生進行小組討論，要讓學生對專業帶來的政治、文化、知識等方面的影響都有所了解，不能局限于知識學習。讓學生通過在線上學習的方式，讓學生完善學習專業課程的基本知識點。與此同時要在線下，老師不斷的對學生進行查缺補漏、然后再進行重點突破。最后就是需要通過精心準備的課堂教學活動為核心，全面組織學生把在線上平臺所學習到的專業技能知識再一次的進行鞏固與應用實驗，提升學生的學習質量更好地擴大學習影響力。讓老師和學生之間的見面能夠用來達到一些更加層次的教學目的，讓學生能夠在更加高級的認知層面參與學習知識，避免像傳統以往一樣的方式，格外關注學生是否坐在教室里集中學習知識，豐富學生的學習空間和學習質量，讓學生能夠積極主動的學習大學課程，避免出現一些線上沒學習，線下缺席的情況，全面提升學生的認知能力，豐富學生自身的思想道德品質，讓學生能夠更加投入的學習知識，進而更好的發展與進步。大學課程融合思政教育，老師要有豐富的創新意識，強調文化創新與傳承。比如在目前的傳統文化向現代文化轉型的時候，就要充分增加對于文化的創新，要怎樣強化文化的傳承度，這就要求老師不能被傳統思維束縛，進一步實現大學課程融合思政教育的目標。

四、改善高職學生對理想信念的看法

（一）培養高職學生對中國夢的認識

如今，高職學校在對教育學生實現中國夢的階段還處于一個起步狀態，現代大學生對中國夢的科學認知十分匱乏，中國夢主要目的就是為了實現中華民族偉大復興而創設的，讓國家富強綜合國力強大，人民安居樂業為目的。在為之奮斗的過程中當代高職學生就是國家的希望，民族的希望。只有當代大學生態度正確，意識積極，能掌握正確的前進方向尤為重要。作為一名當代高職學生，要肩負民族復興的偉大旗幟，做好新時代建設人，通過對高職院校學生理想信念的了解程度調查，發現當代大學生總體呈現高度積極的態度對于國家大事小情都有十分的了解。在同學們追求前進的過程中，思想表現都呈多元化。

當代學生對理想信念大部分是自身擁有好的未來。很少的學生的理想是為了建設祖國和國家發展奮斗，隨著時間的發展，當代大學生的信念也不斷更改，當自身利益和團隊利益出現沖突的時候大多數人都會拋棄團隊利益。所以，思政建設的任務迫在眉睫，應及時教導當代大學生新的理想信念，

（二）培育匠心精神的當代高職學生

在打造中國夢的同時，還有著手培訓廣大學生們的匠心精神，是打造中國夢大的實現要求的著重體現。在高職學校對當代學生做培育工作的時候經常把學生的專業技能培育放在了第一位，而忽視了匠心精神的培養和思想政治的教育。在實際的過程中，不僅僅需要讓學生掌握專業技能所帶來的職業素養外，還需要加強高職學生的匠心精神的教育工作。在條件允許的情況下可以把思想政治當做一門必修課來學習，安排專人來制定學習目標，化作專門的講解者，課程要時刻圍繞匠心精神開展，培養高職學生的匠心精神能力，把匠心精神化作一股感情，用感情讓學生們切身體會，用自身去感染學生們，未進貨學生自己的素養養成打下堅實的基礎，在整個授課的緩解中，要把匠心精神融合在內，在專業課的進行之下，把匠心精神滲透其中。讓學生時時刻刻接觸。

高職院校的教學工作中，思想政治的教育尤為重要，關系著中華民族未來。因此，在高校思想教育培養中，必須增強自我責任感、使命感。思想政治教育工作不是小問題，相關部門、學校、家庭、必須要重視起來，只有多方面配合才能有效的建設好一個長期有效的思政教育體系，為祖國的建設添磚添瓦。大學課程的思政教育在學生的生活學習與發展之中有很大的幫助，老師們要充分重視思政教育。大學生的狀態、政治思想和道德水平對于社會未來發展都有極為重要的影響。在未來高職學校要不斷創新，開發新的教育手段，把思政教育深入貫徹到學生之中去，推動偉大的中國夢前進。

參考文獻

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