網絡視域下高校輔導員開展思想政治教育工作的路徑探析

摘?要：隨著互聯網技術的迅速發展，高校輔導員開展思想教育工作也面臨著諸多挑戰和問題，基于網絡視域下，本文旨在研究高校輔導員開展思想政治教育工作遇到的困境及探析相關工作路徑，增強輔導員開展網絡思政教育工作的時效性，推動高校教育工作者更好地開展育人工作。

關鍵詞：高校輔導員?思政教育?網絡育人?工作路徑

中圖分類號：D412.62??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

在2018年的全國教育大會上，習近平強調“黨的十八大以來，我們圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題”，進入互聯網時代，培養人面臨著諸多挑戰。新形勢，新作為，面臨網絡大環境，高校輔導員需要不斷調整自我，學習新手段新本領新詞匯，增強育人理念，提高育人本領。因而，探討高校輔導員在網絡視域下開展思想政治教育工作面臨的困境及尋求解決問題的路徑十分有必要。

一、網絡視域下輔導員開展思政育人工作面臨的挑戰

網絡視域下高校輔導員開展育人工作需要深入了解時代特點和網絡育人規律，不斷發現自身問題，轉變思路，借助平臺，善于利用外在優勢條件，拓寬渠道，把握育人機遇，同時要有創新精神，善于改變，提升網絡育人效果。

1.自我認定，轉變思路

隨著時代的發展，由于工作的特殊性質，高校輔導員群體整體上趨向年輕化，找不到工作的平衡點。從學生到育人教師的轉變，時刻要求輔導員把握好角色定位，轉換思路，學會從教師的角度出發，找到更好的育人模式。尤其是網絡視域下的思政育人，高校輔導員要改變傳統的育人模式，把握網絡育人技巧，有效開展工作。

2.借助平臺，拓寬渠道

傳統的育人模式大多采用說教的方式進行，簡單地向學生灌輸知識，隨著網絡技術的發展，傳統模式已無法達到目前的育人效果，高校輔導員要緊跟時代步伐，借助新興網絡媒體和平臺，例如微信，抖音，微博等，利用平臺優勢開展育人活動。高校輔導員要改變育人模式，善于利用網絡優勢開展工作，以此達到更好的育人效果。

3.適應環境，把握機遇

輔導員在開展思政教育工作的同時，多元化的網絡文化，為高校輔導員開展網絡育人帶來了挑戰和困難，但是同時這也是很好的機遇，固守傳統只會讓輔導員開展工作越來越被動和消極，無法與學生建立及時有效的溝通，學會利用網絡環境為自己的工作助力，需要不斷地創新思路，開拓新方法，借助有利環境，達成育人目標。

4.勇于創新，提升效果

面對海量信息，高校輔導員需要做好信息的過濾，并把有效的信息傳達給學生，長期的工作模式難免會讓輔導員在網絡思想政治工作的時候產生倦怠感，在校園文化和社會大環境下，勇于把握時代焦點和傾向問題，主動引導學生，與學生建立有效的溝通模式，讓學生以主動的內心接受感化，達到思政育人“內化于心，外化于行”的效果。

二、網絡視域下輔導員開展思政育人工作路徑選擇

新時代，要想高校牢牢把握網絡育人陣地，就必須要做好高校輔導員育人路徑的探索，在做好傳統育人模式的同時，轉換思路，利用新平臺新技術，采用新方法，聚焦網絡熱點，轉換視角，提升網絡育人效果。

1.新時代新思路，增強網絡育人理念

新時代的大學教育不再僅僅拘泥于傳統育人模式，網絡視域下更需要輔導員轉換思維，提升育人理念。首先，輔導員要摒棄傳統的單一的育人理念，從自我思想上接受多方位多角度的育人模式，結合網絡新時代，發揮網絡育人功能。其次，做好自我角色定位，學會轉換視角，從學生工作出發，與學生平等有效地溝通，同時積極參加相關網絡育人工作的培訓，學習新技能，把握網絡育人的規律，引導學生樹立正確的網絡觀念。

2.新平臺新技術，拓寬網絡育人渠道

新時代背景下，輔導員在進行思想政治教育過程中要做好相應的篩選和推送。首先，新興媒體平臺的出現，為輔導員開展工作提供了便利。微博、微信、QQ、抖音、B站等大受同學們歡迎，作為高校輔導員，要按照“同場域、同頻率、同成長”工作要求，不斷學習新事物，提高溝通效率。其次，抓住“內圈”，聚焦第一課堂育人主渠道，發揮課程育人效果。網絡背景下的授課借助小視頻，PPT等多媒體，采用學生易于接受的方式，提高課堂效果。最后，發揮“中圈”“外圈”的互動效應，進一步提升育人成效。在網絡視域下，做好三圈育人工作為培養新時代人才奠定基礎。

3.新角度新方法，把握網絡育人機遇

針對輔導員個人專業、能力、技術等各異，開展網絡思政教育需因材施教，以學生視角抓住育人機遇。首先，針對輔導員專業的差異，可直接借助有效平臺開展育人工作。注重引導同學們關注“人民網”“央視新聞”“學習強國APP”等主流媒體平臺，培養有思想的社會主義青年。其次，借助學校網絡育人平臺，開展育人工作。以上海電子信息職業技術學院為例，借助易班平臺和盜夢空間等育人平臺，鼓勵同學們積極參加院系活動，輔導員做好及時信息推送和把握。最后，專業化發展的輔導員根據工作需要，開通個人網絡公共賬號發揮育人功能。根據上海電子信息職業技術學院對輔導員隊伍“9+x”職業化、專業化建設實施意見，針對個人能力強，專業化發展的輔導員，可根據個人實際情況開通個人網絡公共賬號，幫助學生更好地成長。

4.新內容新手段，提升網絡育人效果

網絡時代的到來，使同學們獲得信息最大便利化，高校輔導員作為大學生思想的引領者，需要提高網絡信息的敏感度，對同學們聚焦的事件及時進行引導和解讀，培育大學生樹立正確的思想觀念。首先，對于網絡熱點，大學生很容易被各種言論和思想影響，輔導員及時加以引導，鼓勵學生正確分析熱點，培養獨立思考的能力。其次，借助校園網絡育人平臺，加強與學生日常溝通。在日常主題教育中，鼓勵學生積極創作，主動交流，輔導員做好輔助工作。

三、新時代新思想新作為，牢守網絡思政育人陣地

新時代新事物，互聯網信息技術迅猛發展，時刻牽引著人民的意識，高校輔導員的育人工作顯得尤為重要，準確把握網絡視域下自身的定位，提高政治敏感意識，樹立牢固育人理念，在大背景新環境中創新工作方式方法，化挑戰為機遇，時刻牢記初心和使命，做好大學生網絡思政教育工作，扣好人生第一扣，夯實思想基礎，為社會主義發展培養合格的建設者和接班人。

參考文獻

[1]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2]李正軍.大數據時代高校輔導員本領提升的三重維度[J].高校輔導員，2020（02）：60.

作者簡介：何娜娜（1989.2—），女，河南信陽人，上海電子信息職業技術學院，碩士，助教，研究方向：馬克思主義政治理論，思想政治教育。