教育聯盟背景下初中美術課堂教學思考與實踐

徐有間

【摘要】本文在教育聯盟背景下，闡述初中美術課堂教學的思考與實踐。旨在探索城鄉結合部教育聯盟初中在落實美術核心素養的課堂教學策略。從實踐中認識到要善于利用教育聯盟區域教學優勢，把握教育方向，不斷學習現代教學手法，讓學生喜歡美術課堂，使美術核心素養在課堂教學中得到落實。

【關鍵詞】教育聯盟? ?核心素養? ?初中美術? ?課堂教學

【中圖分類號】G633.955【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-048-01

近年來，為進一步推進區域教育公平，白云區實施教育集團化、教育聯盟實體辦學的形式解決區域教育資源均衡問題。2019年成立了新市中學教育聯盟，新市中學教育聯盟地處城鄉結合部，生源大多來自周邊自然村。初中美術課堂教學是實施美術教育的主要途徑，但在應試教育的高壓下，仍存在學生、家長不重視美術學習;學校領導對美術教育的重視僅停留在比賽活動上的現象。本文從轉變教師教學觀念、落實核心素養、利用網絡平臺優化美術課堂教學，對教育聯盟背景下的初中美術課堂教學進行思考與實踐。

一、教育聯盟的成立有利于美術教育資源均衡發展

教育聯盟的成立有利于教育聯盟內教師相互交流，將課堂教學過程中出現的問題和學生存在的困惑，作為開展校本研訓的主題和小課題加以研討。教育聯盟內同學科教師定期走訪，共同交流教學教研經驗，切磋教育教學技藝，開展專題研討活動。從改善教師的課堂教學行為著手，組建研討小組，探索中小學美術課堂教學的銜接，提升課堂教學質量，定期在教育聯盟內開展中小學師生競賽活動，各校之間藝術互動、交流，有利于美術教育資源均衡發展。

二、學業水平測試對美術課堂教學質量提出新要求

為落實立德樹人根本任務，促進學生健康成長。廣州市于2020年3月下發了初中學業水平測試美術等學科的考試實施試行方案 ，并對測試工作做了具體的指引。白云區教育研究院近幾年已率先對小學四年級、初一、初二年級的學生進美術素質學業測試。通過美術學業水平測試，使廣大師生對美術學科的重視程度較以往有了很大的提升。學業水平測試對聯盟內中小學的美術課堂教學質量提出新要求，重視中小學美術教學的銜接，提高美術教學質量，落實核心素養。

三、落實核心素養初中美術課堂教學的探究與實踐

通過聯盟內藝術教師的同課異構、主題研訓活動的開展，我們認識到，要想提高學生的美術素養必須利用好每周一節的美術課。

（一）設置問題，引領小組合作學習

新課標要求美術課堂要從美術知識與技能的傳達向有效問題的設置以及關注學生解決問題過程轉變。要求課堂教學要盡可能讓學生針對現實問題情境展開思考，以培養學生解決問題的能力、與人合作等能力。教學中應關注問題的設置，一般設置的問題不宜過于專業。應考慮本校學生的認知能力，從德育或美育方面進行考慮并具有一定的啟發性。由于美術課堂時間有限，需要規劃好每個教學環節的時間。問題的設定也不宜過多，我會根據教學目標播放1～2分鐘的微視頻，讓學生看完視頻回答1～2個相關的問題。在其它環節中適當設置1～2能啟發學生思考的問題，讓學生通過小組合作學習和思考做出富有個性的審美判斷。

（二）作業聯系學生生活實際，激發學生學習興趣

課后作業的設計既要體現教學目標的達成，也要考慮本校學生的實際情況，聯系生活實際。如《面與色的美感》一課中，我引導學生了解蒙特里安的生活年代背景并欣賞他單純明快的色彩作品，使學生認識到畫家是用直線、方格巧妙安排紅黃藍、 黑白灰等色彩去營造一個有序的世界。課后要求學生完成一張有蒙特里安風格的色彩作品;學生可以利用不同的色彩工具，可畫在畫紙或紙盤、鞋子、T恤等等生活中容易找到的白色物品上。下課時，有同學激動地問：我畫在白色的口罩上可以嗎？我想把我的白鞋變成蒙特里安風格的，我想用電腦繪制等，學生的興趣一下被激發出來。因此，作業的設置難度要適合大多數學生水平，盡量與生活中學生常見的物品相聯系。

（三）借助網絡平臺，優化美術課堂的各環節

2020年3月是開學之季，在新冠狀疫情的影響下，政府要求學校“停課不停學”，要通過網絡進行授課。我校全體老師積極響應努力學習PC3.0、騰訊會議、騰訊課堂等線上授課平臺的使用方法。從錄播課到直播課、從選擇推薦微視頻到親自制作微課進行教學。課前借助師生互動平臺，把收集的圖片或教學微視頻上傳分享給學生，讓學生空余時間自行瀏覽學習。學生有學習問題可在互動留言，老師隨時進行答疑。上課前放幾分鐘的音樂;圍繞教學目標選擇有代表性的圖例或微視頻，使得學生從聽覺到視覺去感受美;在作業評價時，將有代表的作業投屏展示，讓學生進行自我評價。同時，利用網絡開展“以美抗疫”的學生書畫比賽。利用網絡云平臺，開展線上聯盟美術作品評比活動。事實證明，網絡媒體的合理利用，能讓美術課“活”起來，也可以讓聯盟內學校的美術活動順利開展。

正所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。 興趣是最好的老師，當學生覺得你的課堂生動有趣時就會用心去學習。能吸引學生的美術課堂，素質教育才能有效落實。只要我們善于利用教育聯盟區域教學優勢，把握好基本教育的方向，不斷學習現代教學手法，優化我們的美術課堂，我們的學生會喜歡美術課堂，美育素質教育一定能落到實處。

【此論文為廣州教育政策研究課題《教育聯盟背景下藝術特色課程體系建構研究》課題階段性研究成果，課題批準號：（DZCYJ1915）】

【參考文獻】

[1] 尹少淳.美術學科核心素養的“前世今生”[N].中國美術報.第118期美育·藝教.

[2] 劉黔靈.初中美術教學模式探討[J].速度·下旬.2017：03.