提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究

【摘要】數(shù)學(xué)一直都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一道難關(guān)，所以教師在開展教學(xué)工作中要靈活把握教學(xué)方法，幫助大家度過心理障礙，利用豐富且有趣的方式來讓大家認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，從而改變大家對(duì)待學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，因此本命題的提出，一方面想要改變學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度，另一方面想要提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓大家收獲快樂的同時(shí)也具備良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)、課堂教學(xué)、實(shí)踐研究

【正文】數(shù)學(xué)是思維與方法的集合體，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的反饋也決定了教師開展數(shù)學(xué)講解教學(xué)的質(zhì)量，為了提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，下面會(huì)從不同方面來具體介紹提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，希望以下的方法能為大家?guī)韼椭?/p>

一、情景式教學(xué)，寓法于景

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)，在于學(xué)生真正地進(jìn)入狀態(tài)，只有讓孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，才好為下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂活動(dòng)作出鋪設(shè)，所以說課堂上的學(xué)習(xí)需要良好的開端，對(duì)于這個(gè)教學(xué)開端教師就可以利用情境法，為大家設(shè)置特定的情景，讓他們?nèi)谌氲竭@種情景的過程中，只有讓他們?nèi)谌脒M(jìn)去，他們才能調(diào)動(dòng)全身心去發(fā)散思維解決，在思考中尋找解決方法，不斷探索最終確定方案。比如：在進(jìn)行“二元一次方程組”內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，在這一節(jié)課中學(xué)生們需要掌握什么是方程組，二元一次方程組有何特點(diǎn)，會(huì)解方程組。再導(dǎo)入“二元一次方程組”這個(gè)概念上，教師可以借助情景設(shè)定，假設(shè)班級(jí)內(nèi)獲得流動(dòng)紅旗，班主任為了表揚(yáng)各位同學(xué)，會(huì)選巧克力和酸奶作為獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師的預(yù)算是五百元，讓大家思考一下該買多少巧克力和多少酸奶。通過設(shè)定這樣的生活場景來帶入學(xué)習(xí)，融入了實(shí)際生活的同時(shí)能讓數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得更加立體，發(fā)揮每一位學(xué)生們的聰明腦瓜來思考如何解決問題，然后慢慢引入“二元一次方程組”的概念，在了解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候教師再把其帶入問題中，準(zhǔn)確解決實(shí)際生活問題，然后給出這么做的理由，引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)應(yīng)用，最后可以達(dá)到解決問題的效果，通過不一樣的試題分析來進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)，練習(xí)的過程中必然會(huì)有著疑慮，通過問題來一一解決疑慮最后確定答案。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉能力

一堂課教師必然會(huì)安排中間的實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置活動(dòng)目的在于活化大家的思路，改變一下枯燥的課堂氛圍，在設(shè)計(jì)和安排實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師可以利用游戲體驗(yàn)的方式來鍛煉大家都能力。游戲的好處是可以活躍整體的氣氛，調(diào)動(dòng)大家的積極性去完成某一項(xiàng)任務(wù)，利用游戲可以讓大家體驗(yàn)到全新的數(shù)學(xué)課堂，讓課堂變得生機(jī)勃勃之際，又改變了大家對(duì)待數(shù)學(xué)課堂的看法。比如：在進(jìn)行“平行四邊形”的內(nèi)容時(shí)，前期會(huì)引入生活中的實(shí)例來讓大家重新認(rèn)識(shí)“平行四邊形”這個(gè)圖形，突破傳統(tǒng)的認(rèn)知，利用美術(shù)圖畫進(jìn)行拓寬視野，為了讓大家對(duì)平行四邊形的知識(shí)了解更多更踏實(shí)，教師這邊也要適度安排學(xué)生游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以拿硬紙板和圖書釘做出一個(gè)可活動(dòng)拉拽的簡易平行四邊形，通過演示以及讓大家體驗(yàn)，來讓大家說出平行四邊形的特征，經(jīng)過不斷的摸索和感知最終確定最后的特征。通過這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比直接告訴他們特定的知識(shí)點(diǎn)來說，更具印象深刻和便于理解的優(yōu)勢，在大家體驗(yàn)過后就可以朝著下一階段學(xué)習(xí)進(jìn)行，不斷探索就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，也許這個(gè)過程并不容易，但極具挑戰(zhàn)性容易調(diào)動(dòng)大家的熱情，也能讓他們養(yǎng)成勇于探索的習(xí)慣，從而學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、做好點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)信心

點(diǎn)評(píng)是一節(jié)課的靈魂，也是決定課程發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在數(shù)學(xué)課堂上不能漏掉點(diǎn)評(píng)這一環(huán)節(jié)，如果沒有點(diǎn)評(píng)這節(jié)數(shù)學(xué)課就缺少靈魂，所以說點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是不能缺少的一部分，更對(duì)學(xué)生們的發(fā)展起著重要作用。點(diǎn)評(píng)的方式可以是教師對(duì)本堂課做出收尾，也可以是學(xué)生和學(xué)生之間做出點(diǎn)評(píng)，就著課堂上的內(nèi)容以及某位學(xué)生的回答與思考方向，都可以做出點(diǎn)評(píng)，這一過程能讓大家關(guān)注到其他人的優(yōu)秀之處，便于他們?nèi)W(xué)習(xí)別人的長處，除此之外也可以提出自己在學(xué)習(xí)中的困惑以及解決方案是什么，和大家一起參與討論互相學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得分享給大家，這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)處于一個(gè)和諧的狀態(tài)，有助于大家的身心發(fā)展，更有助于促進(jìn)大家的關(guān)系更進(jìn)一步，學(xué)生彼此學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)勢，教師可以在旁邊做出輔助為他們找到一個(gè)榜樣，讓其他人學(xué)習(xí)榜樣身上的長處，而榜樣則要發(fā)揮自己的作用帶動(dòng)其他人共同參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，這樣的話數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量也會(huì)迅速提升，學(xué)生們也會(huì)迅速進(jìn)步，朝著理想的方向茁壯成長。

【結(jié)束語】不管教師采取怎樣的教學(xué)方法，最終目的只有一個(gè)，那就是幫助學(xué)生們形成良好的知識(shí)屏障，透過知識(shí)看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，完好地運(yùn)用教師所教授的方法進(jìn)行解決問題，無論過程怎樣最后能有所收獲就是好的，長期擁有高漲的學(xué)習(xí)熱情也能良好運(yùn)用方法，這才是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

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吉林省白山市靖宇縣景山學(xué)校 高芝紅