新時代高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)創(chuàng)新途徑研究

應(yīng)露晨

摘要：隨著新時代的發(fā)展進程不斷加快，高校黨建思政工作也正在不斷優(yōu)化和改進。近年來，高校黨建思政工作正在極力倡導(dǎo)進入學(xué)生社區(qū)，學(xué)生社區(qū)是第二課堂的演變，是現(xiàn)代社會高等教育的產(chǎn)物。現(xiàn)就針對新時代形勢下，高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)的展開深入研究討論，首先對高校黨建思政工作進學(xué)生社區(qū)的必要性及模式進行詳細(xì)闡述分析，其次探究剖析高校黨建思政工作進學(xué)生社區(qū)存在的問題，最后在找出問題的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：新時代；高校黨建；思政工作；學(xué)生社區(qū)

在高校教育事業(yè)不斷上升發(fā)展的背景下，黨建思政教育工作顯得愈發(fā)重要。學(xué)生社區(qū)作為高校教育體系中的重要組成部分，將黨建思政工作與學(xué)生社區(qū)相結(jié)合，有利于推動高校教育教學(xué)的整體發(fā)展。

一、開展高校黨建思政工作進學(xué)生社區(qū)的必要性

（一）有利于維護社區(qū)穩(wěn)定

社區(qū)是高校學(xué)生活動的主要場所，在日常的社區(qū)活動中，學(xué)生難免會發(fā)生一些矛盾口角，這對社區(qū)的穩(wěn)定非常不利。因此，將黨建思政工作加入到學(xué)生社區(qū)中去，能夠端正學(xué)生思想上的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷是非對錯的能力，學(xué)生在接受思政教育之后，自身的思想素養(yǎng)會受到良好的教育，發(fā)揮學(xué)生在黨建工作中的示范帶頭作用。在學(xué)生社區(qū)活動中開展黨建和思政教育工作，可以讓學(xué)生在開展活動的過程中更好地相處交往，更好維護學(xué)生社區(qū)的安全及穩(wěn)定，還有利于高校教師更加深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，加強與他們的溝通交流。

（二）有利于建設(shè)社區(qū)良好學(xué)風(fēng)

在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境中，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)活動的外部基礎(chǔ)條件，同時這也是高校辦學(xué)內(nèi)涵的代表性特征，對高校學(xué)生的全面發(fā)展有著重要影響。學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)乎到高校建設(shè)的方方面面，學(xué)生社區(qū)建設(shè)作為高校建設(shè)中的重要組成部分，對學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著關(guān)鍵性的作用。在學(xué)生社區(qū)中經(jīng)常舉辦的閱讀、學(xué)習(xí)類專題活動、辯論賽等，不僅可以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的興趣和熱情，同時可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而達到強化社區(qū)學(xué)風(fēng)的目的。由此可見，在學(xué)生社區(qū)中開展黨建和思政教育，對建設(shè)社區(qū)良好學(xué)風(fēng)有著非常重要的作用，能夠進一步促進社區(qū)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)與形成[1]。

（三）有利于塑造學(xué)生正確價值觀

當(dāng)代高校大學(xué)生的思想狀況整體上是積極健康的，對祖國有著熱愛之情、全力支持黨的政策方針，高度認(rèn)同社會主義發(fā)展道路。但是，隨著社會的進步、時代的發(fā)展，文化越來越多元化，高校學(xué)生受到多元文化的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)信仰模糊、政治立場模糊和缺乏社會責(zé)任感的不良現(xiàn)象。在學(xué)生經(jīng)常活動的社區(qū)開展黨建和思政教育工作，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多關(guān)于黨的精神和理論知識，有利于引導(dǎo)高校學(xué)生進一步樹立正確的價值觀念。并且學(xué)生社區(qū)黨建與思政教育工作是培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的主要途徑，通過加強學(xué)生社區(qū)黨建與思政教育工作，促使高校學(xué)生個人價值和社會價值得到充分實現(xiàn)，并且有利于將學(xué)生的個人價值與社會價值進行高度結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺性，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動中也能自覺主動踐行社會主義核心價值觀。

二、新時代高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)模式分析

（一）本科生院制模式

本科生院制模式是新時代高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)的主要模式之一，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，黨建與思政工作進學(xué)生宿舍，在一些院系成立了宿舍黨小組，在宿舍定期開展關(guān)于黨的理論知識以及思政教育的學(xué)習(xí)活動，讓黨員擔(dān)任宿舍長和信息員，這樣不僅能夠發(fā)揮黨員的帶頭示范作用，同時又可以幫助黨小組做好平時的教育管理；其二，黨建與思政工作進班級進課堂，可以在班級課堂上組織關(guān)于黨建與思政教育工作的座談會、班級活動等，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部黨員面對面與學(xué)生進行溝通交流；其三，黨建與思政工作進食堂，組織優(yōu)秀黨員教師走進食堂與學(xué)生進行餐敘活動，在吃飯聊天的過程中了解學(xué)生的思想動態(tài)，同時還可組織學(xué)生黨員在食堂規(guī)范學(xué)生不排隊、插隊、喧嘩等不好行為。

（二）建立學(xué)生社區(qū)黨組織模式

建立學(xué)生社區(qū)黨組織模式也是高校黨建與思政教育工作進學(xué)生社區(qū)的主要模式之一，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，成立新生黨建導(dǎo)師制，也就是借鑒研究生導(dǎo)師制的模式應(yīng)用到黨建工作中，采取一對一的教學(xué)模式，每位黨員教師需要帶一名本科生黨員和一名新生黨員，在這種組織模式下能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的黨員學(xué)生；其次，成立學(xué)生社區(qū)黨支部，由教師輔導(dǎo)員勝任支部書記這一崗位，優(yōu)秀學(xué)生黨員勝任支部委員這一角色，通過項目化建設(shè)、管理考核等模式的應(yīng)用，實行黨員片區(qū)管理制；最后，開設(shè)學(xué)生黨員活動室，成為宣傳黨建和思政教育工作的主陣地[2]。

（三）其他模式

關(guān)于高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)的其他模式，主要包括以下幾個方面：其一，教工黨員聯(lián)系學(xué)生宿舍制度，每位教工黨員按照規(guī)定時間進入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生平時的生活狀態(tài)，包括思想動態(tài)、心理健康等方面，致力于幫助他們解決遇到的問題和困難；其二，實施學(xué)生黨員明示制度，公開學(xué)生的黨員身份，讓學(xué)生平時的行為舉止接受廣大群眾的監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的黨員意識；其三，成立學(xué)生社區(qū)自委會，也就所謂的自主委員管理會，對學(xué)生宿舍平時的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面進行檢查，評比出優(yōu)秀宿舍，對其進行表彰。

三、新時代高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)存在問題分析

（一）管理機制不健全

管理機制不健全是目前新時代高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)存在的主要問題之一[3]。在時代不斷進步發(fā)展的過程中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在不斷優(yōu)化和改進。新時代的發(fā)展模式下，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用程度較高。但是從目前高校黨建思政工作的開展情況來看，在黨建思政工作開展的實際過程中，對這些先進信息網(wǎng)絡(luò)方式的應(yīng)用還是比較少，沒有充分利用好當(dāng)下新時代的資源。同時，缺乏與時俱進的創(chuàng)新精神，會延緩高校黨建思政教育工作的進程，增加高校黨建思政教育工作進學(xué)生社區(qū)的壓力和負(fù)擔(dān)，不能吸引更多學(xué)生來學(xué)習(xí)黨的先進思想和理論精神。

（二）黨建功能內(nèi)涵建設(shè)不夠完善

黨建內(nèi)涵建設(shè)是高校開展黨建與思政工作的重要內(nèi)容，但是目前大多數(shù)高校在黨建思政工作的開展過程中，在黨建功能內(nèi)涵建設(shè)方面還有待加強。黨建功能內(nèi)涵建設(shè)的不完善，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，在學(xué)生社區(qū)舉辦的文化活動中，社區(qū)的文明和文化建設(shè)還比較欠缺計劃性，并且規(guī)模范圍也比較小，文化層次還有待進一步提高，學(xué)生主體性比相對比較缺乏，學(xué)生社區(qū)開展的黨建活動缺少自主文化品牌的建設(shè)，為校園文化建設(shè)所做的貢獻占比較小；其次，反饋機制建設(shè)不完善，高校在學(xué)生社區(qū)中開展黨建思政教育工作的過程中，對于黨員在教育活動中的表現(xiàn)沒有健全的反饋機制，體現(xiàn)出對社區(qū)學(xué)生黨員教育的欠缺薄弱性。

（三）組織架構(gòu)松散

很多高校在組織架構(gòu)的建設(shè)上依然還存在一些問題，如復(fù)雜性、流動性和短缺性等問題。高校不同社區(qū)的學(xué)生住宿條件存在差距，例如多種層次、環(huán)境設(shè)施和住宿費用等方面都存在一定的差異，二級學(xué)院之間的宿舍層次不一樣，這樣就會使得同一個院系的學(xué)生住在不同的社區(qū)，會直接影響黨員的分布，對學(xué)生黨員開展社區(qū)工作非常不利。學(xué)校一般是一學(xué)年調(diào)整一次宿舍，會有較多同學(xué)在宿舍調(diào)整期間進行搬遷，其中就包括了大量的學(xué)生黨員。學(xué)生黨員在社區(qū)的流動性比較大，這就使得原先形成的黨員架構(gòu)被打亂，黨員架構(gòu)就需要進行重新分配，黨員組織架構(gòu)的不穩(wěn)定對高校黨建思政工作的開展會產(chǎn)生不利影響。

（四）黨務(wù)思政教師隊伍能力有待提高

目前高校的編制崗位比較稀缺，這就使得黨務(wù)思政課教師出現(xiàn)短缺的現(xiàn)象，黨務(wù)思政課教師隊伍數(shù)量嚴(yán)重不足。大多數(shù)高校的黨務(wù)思政課教師都是輔導(dǎo)員進行兼職，而這種現(xiàn)象在高校黨務(wù)思政課程的開展中比比皆是，高校黨務(wù)思政課程缺少專職的教師進行任課，并且黨務(wù)思政教師人員流動比較頻繁，教師穩(wěn)定性較差，專業(yè)化職業(yè)化水平還有待進一步提升。高校黨務(wù)思政教師隊伍建設(shè)在目前這種現(xiàn)狀下，非常不利于高校黨建思政教育工作的順利實施。專職教師的匱乏會直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低，兼職教師不論是從教學(xué)能力還是專業(yè)知識方面都相對專職教師要弱一些。因此，必須加強高校黨務(wù)思政教師隊伍能力的培養(yǎng)，組建一支專業(yè)的黨務(wù)思政教師隊伍。

四、新時代高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)創(chuàng)新途徑

（一）優(yōu)化管理機制

加強管理機制的建設(shè)、不斷優(yōu)化管理機制是高校黨建思政工作進學(xué)生社區(qū)的必然要求，也是其發(fā)展的主要動力[4]。那么優(yōu)化管理機制主要可從以下幾個方面著手：其一，要實現(xiàn)高校與校外資源共享，改變原先各自為陣的模式，加強高校與校外黨建的資源的交換，包括場地、設(shè)備、人員還有教育陣地和教育模式這些資源，都可以進行合作共享；其二，促使高校黨建實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，擴大黨建思政教育在學(xué)生社區(qū)中的覆蓋面；其三，可以加強黨建思政教育在網(wǎng)站、校刊、微信等各個平臺上的信息推送，促使高校黨建思政教育工作實現(xiàn)線上向下相結(jié)合。

（二）完善制度建設(shè)

完善制度建設(shè)是高校開展黨建思政教育工作的必然要求，健全的制度建設(shè)能夠為高校黨建思政工作的開展提供可靠的保障，因此，必須完善制度建設(shè)。那么關(guān)于完善制度，主要可從以下方面落實。

首先，在完善制度的過程中，要堅持高效、系統(tǒng)的工作原則，可以通過會議研討、外出交流和專家指導(dǎo)這些形式，推動社區(qū)的黨建制度的完善和優(yōu)化師，使得學(xué)生社區(qū)黨建制度能夠與學(xué)校黨建制度相結(jié)合；其次，在制度的確立上應(yīng)該確保社區(qū)輔導(dǎo)員權(quán)責(zé)對等，形成系統(tǒng)的黨建信息數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生黨員的考核更加嚴(yán)格和標(biāo)準(zhǔn)，明確社區(qū)黨員獎懲制度；最后，優(yōu)化社區(qū)黨建思政工作的頂層設(shè)計，從社區(qū)黨建工作的各個方面著手進行優(yōu)化完善。

（三）加強鞏固組織架構(gòu)

加強鞏固組織架構(gòu)能夠增強黨員組織架構(gòu)的穩(wěn)定性，是高校開展黨建思政教育工作的重要因素[5]。加強鞏固組織架構(gòu)主要可從以下方面落實：首先，學(xué)校黨委必須重視基層黨組織的工作，正確認(rèn)識黨組織工作，為該工作的開展提供正確的指導(dǎo)，組建一支有紀(jì)律、有模式、有方向的學(xué)生社區(qū)黨支部，發(fā)揮黨支部在社區(qū)中的引導(dǎo)作用；其次，高校應(yīng)加強與校外黨組織的往來交流，改變社區(qū)作為主要內(nèi)陣地的局面，將社區(qū)內(nèi)陣地往社區(qū)外陣地轉(zhuǎn)變，不斷壯大組織的規(guī)模，尋找更多開展學(xué)生社區(qū)黨建思政教育的渠道和途徑；最后，高校還應(yīng)加大對硬件基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的投入，改善學(xué)校的硬件條件，確保學(xué)生社區(qū)內(nèi)部住宿的集中和穩(wěn)定，提高社區(qū)黨建組織架構(gòu)的穩(wěn)定性和長久性。

（四）加強黨務(wù)思政教師隊伍能力培養(yǎng)

加強黨務(wù)思政教師隊伍建設(shè)是高校開展黨建思政工作的必然要求，教師教學(xué)能力和專業(yè)能力的提升，能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于加強黨務(wù)思政教師隊伍能力培養(yǎng)，主要可從以下方面落實：首先，各大高校應(yīng)該優(yōu)化自身的薪資待遇條件，盡量滿足教師對社會地位和物質(zhì)條件的需求，以此來吸引更多的專業(yè)優(yōu)秀教師到校任職，吸引更多的外來優(yōu)秀人才；其次，高校應(yīng)該為現(xiàn)有的黨務(wù)思政教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，針對黨務(wù)思政教師定期開展相關(guān)的主題培訓(xùn)活動，鼓勵教師積極參與，旨在提升黨務(wù)思政教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)；最后，教師自身也應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)和改進，不斷優(yōu)化完善自己的教學(xué)方式。

五、結(jié)語

總之，新時代，高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)是一個復(fù)雜且艱巨的任務(wù)，需要一個漫長的過程，并不能一蹴而就，需要循序漸進。加強高校黨建思政工作進學(xué)生社區(qū)，不僅有利于維護社區(qū)穩(wěn)定、建設(shè)社區(qū)良好學(xué)風(fēng)，還有利于塑造學(xué)生正確價值觀。在新時代高校黨建與思政工作進學(xué)生社區(qū)模式中，主要包括本科生院制模式、建立學(xué)生社區(qū)黨組織模式和其他模式等，在不同模式下高校黨建思政工作具有不同的開展方式。通過對目前高校黨建思政工作開展現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)依然還是存在很多問題亟待解決，如管理機制不健全、黨建功能內(nèi)涵建設(shè)不夠完善、組織架構(gòu)松散及黨務(wù)思政教師隊伍能力有待提高等。為了解決這些問題，加快高校黨建思政工作進學(xué)生社區(qū)進程，可以采取優(yōu)化管理機制、完善制度建設(shè)、加強鞏固組織架構(gòu)及加強黨務(wù)思政教師隊伍能力培養(yǎng)等措施。

參考文獻：

[1]徐苗.黨建和思政工作進學(xué)生社區(qū)模式探析[J].區(qū)域治理,2019(32):139-141.

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[3]朱明侃 高校“黨建進社區(qū)”管理模式研究[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報,2017,38(8):52-55.

[4]池厚新.高校學(xué)生公寓黨建工作探索[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2019,32(11):77-79.

[5]閻威,馬誼平,李芳,張瀛.學(xué)生公寓黨建工作體系初探[J].北京教育(高教),2016(5):50-52.