融洽師生關系，夯實班級工作基礎

秦文剛

建立起融洽的師生關系是教育教學成功的關鍵。那么班主任應該怎樣建立良好的、民主的、融洽的師生關系呢？本人認為，建立良好的師生關系，關鍵在教師。因而班主任須從如下幾方面進行努力。

一、關愛學生

老師的愛能點燃學生心靈的火種，能激發學生積極向上的熱情。班主任要全面深入地熟悉教育對象，通過平時的觀察與交談，了解他們的內心世界，掌握其思想脈搏。同時還應滿腔熱情地幫助他們，用師愛的甘露去滋潤學生心田，讓他們學會自信，揚起向上的風帆。

二、尊重和信任學生

任何個體都有一個獨立的、豐富的精神世界，尊重每個人的獨立個性，必然激發他的自尊、自重的意識。無視人的存在，缺乏平等相待，任意對所謂“待進生”諷刺、責難、體罰，必定傷害其自尊心，影響良好師生關系的形成。信任學生，是相信當代的中學生具有自我教育的力量，向善之心是他們的主流。工作中要認真聽取同學們的意見和建議，吸引學生參與班級活動和管理，并且依靠班干部，發揮積極分子的骨干帶頭作用，讓學生們當好班級的主人。

三、以身作則

良好的教育方法是教師以自己的思想和行為引導學生，以教師的人格魅力影響學生。要求學生做到的班主任自己必須先做到，要求學生完成的任務、遵守的規章制度，必須要落到實處。只有讓學生感到你對工作認真負責，對學生認真負責，才能潛移默化地培養學生的責任感，使他們認真地對待學習、生活。

四、對待學生一視同仁

處理班務，班主任尤其要做到公平公正，“一碗水端平”。這既能贏得學生的信賴、愛戴，又利于良好師生關系的建立。班級是一個復雜的微型社會，其中，角色關系是一個敏感的話題，特別是班主任如何對待情況各異的班級成員。其中有干部與同學，優秀的與后進的，男生與女生，和老師親近與疏遠等之別，面對復雜的對象，老師千萬不能感情用事，厚此薄彼。

五、以正確的方法引導學生

當今時代，教師必須更新育人觀念，改進教育方法，根據青少年發展的規律和特征，曉之以理，導之以行。宜采用促膝談心、啟發自覺的方法，以調動自我教育的積極性。不問青紅皂白，不講時間、場合，亂批評一通，只能搞僵師生關系，達不到教育效果。遇事冷靜而恰如其分地化解矛盾，實際上是班主任才華的顯露、成熟的標志。

總之，班主任要忠誠地執行教育方針，明確學生首先是以獨立的“人”的角色存在于社會之中，人格是平等的。關愛、尊重和支持學生，盡力促進他們個性的發展，建立融洽的師生關系，讓學生全面發展，立足眼前，把握長遠。這樣，才能做好班主任工作。