《大學體育》課程網絡在線教學現狀研究

吳建遜 李磊 傅芳香

摘 要：2020年春季，韶關學院大一大二的必修課《大學體育》采取網絡在線教學方式進行且教學效果達到預期。對韶關學院《大學體育》課程網絡在線課建設過程、教學現狀及教學進行研究、闡述，旨在為《大學體育》課程在線教學模式的進一步研究提供參考。

關鍵詞：大學體育;在線教學;教學現狀

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2020.04.004

作者簡介：吳建遜（1972-），男，廣東翁源人，本科，教授

研究方向：體育教學訓練

根據教育部及廣東省教育廳關于2020年春季采用“停課不停教、停教不停學”的網絡在線教學總體思路的相關文件精神，韶關學院黨委堅決貫徹落實黨中央全面動員、全面部署和全面加強工作的政治要求，積極做好網絡在線教學工作安排。《大學體育》課程是大學一二年級的必修課，在此特殊時期開展了網絡在線教學，因體育課技術技能教學的特殊性，有必要對一學期的在線教學、課程建設、實施效果、學生反饋及開展情況進行梳理和探討，為今后《大學體育》慕課的進一步開展、挖掘其潛在的價值、在線網課的改進提供有價值的參考。

1?根據上級相關部門部署，學校領導重視網絡在線課程的教學

2020年2月韶關學院領導密切關注疫情情況，認真落實教育部和省教育廳關于春季開學的決定，落實本學期“停課不停教、停教不停學”的居家網絡在線教學。學校與有關教學平臺緊密合作，對全體教師進行網絡在線教學業務培訓，學校教務處對在線教學課程建設提供幫助，各學院認真配合落實，使全校本學期的在線開課率達到100%。體育學院領導對《大學體育》課程特別支持，《大學體育》課程以技術技能練習為主，教師在課程建設初期存在一定困惑，在學院領導大力推動和課程建設團隊的努力下，《大學體育》網絡課程不斷完善，3月2日準時實施在線網絡教學。

2?韶關學院《大學體育》課程網絡在線建設狀況

《大學體育》課程網絡建設主要是按學時建課，學生在健美操、瑜伽、二十四式太極拳中“三選一”進行學練。學生觀看平臺上鏈接的視頻學練，錄制個人的練習視頻并上傳，教師對學生上傳的練習視頻作業批閱。課程考核以學生完成全套技術動作的視頻為主。網絡課程的建設、使用的亮點和特色：（1）突破體育課傳統教學模式，引導學生居家鍛煉;（2）學習流程完善，指導性明確;（3）注重過程評價，激發學生學習熱情;（4）銜接好線上線下，讓教師和學生明確學習目的;（5）邊建邊改，網課教學效果較好;（6）集思廣益，凝聚團隊精神，以在線網課方式完成“體育鍛煉”的教學手段。

2.1?《大學體育》采用的學習平臺資源和教學工具隨著社會經濟的高速發展，網絡信息時代達到了全覆蓋，為本學期全國高校在線教學提供了方便、快捷、簡單及易操作的機會條件。韶關學院采用“停課不停教、停教不停學”的在線教學模式進行授課，《大學體育》課作為高校必修課，同樣采用網絡在線教學，由于《大學體育》課程在線教學前期工作準備較充分，利用的在線教學網絡平臺資源較多，如：韶關學院教學綜合服務平臺、騰訊視頻、優酷視頻、搜狐視頻、愛奇藝視頻和百度視頻等。教學工具采用學習通APP和超星爾雅教學平臺。授課方式是每周看視頻跟學和自學形式為主，熟悉掌握學習內容后，再上傳不少于3分鐘的學習視頻作為平時作業及教師監督學生鍛煉學習的手段。《大學體育》課程參與的學生人數較多（近8000人），在上傳視頻時存在卡頓或不正常的問題，這可能是系統平臺第一次接納同一學校學習人數較多的原因，同時在線教學又是全面鋪開，網絡“堵塞”也是其中原因之一。因此部分教學工具有待進一步改進和完善。

2.2?《大學體育》在線教學選擇適宜居家鍛煉體育運動項目《大學體育》課程在線教學，突破了體育課傳統教學模式，引導全校近8000名學生居家學習、鍛煉，真正做到“停課不停教、停教不停學”。這種教學授課模式和項目內容制定時要充分考慮可操作性。全校學生分布在全國各地，要充分考慮網絡開通、合適的練習場所、男女項目的可參與度、學習方便及教師批閱作業等的可控性、可操作性、可行性。綜合考慮，最終在選項課中選擇了適宜居家練習的“健美操”、“瑜伽”、“二十四式太極拳”三個項目作為網絡授課的教學內容，方便學生在家“動起來”，實踐證明這三個項目較為適宜大學生學習、鍛煉。

2.3?《大學體育》在線教學監督及建設完善這次的網絡在線教學模式是新的授課方式，也是首次大規模在線教學，對學校和網絡平臺系統提供方都是一次挑戰和考驗。巨量的同時在線學生人數，大規模的網絡在線授課同時開展，巨量的網絡數據實時傳輸，要保證授課的順利進行，網絡教學平臺提供方（韶關學院主要委托超星爾雅教學平臺）要確保平臺系統的穩定實屬不易，授課的方式、方法和手段都是第一次，需要公司調試好平臺系統。《大學體育》課程的開課存在一定難度，由于人數較多、分布面較廣、學生的身體素質參差不齊（興趣與當前選項課存在一定的差距）、網絡平臺容納的“量”（學生及開出的課程）需求較大，如何做好監督管理學生，如何構建監管機制，教師如何監管到位等都存在一定困難。《大學體育》課程在線教學在建設初期存在較多不足，由于網絡平臺系統的不完善，我們在建課時的“理想”化設想與網絡平臺存在一定差距，但學院教學建設團隊在現有的條件下克服種種困難，認真研判，最終形成思想統一，要求學生每周提交時長為3分鐘以上的練習視頻作業，保證學生的練習參與度，提升學生的學練態度。教師對每一份作業的認真批閱打分，是對學生督促，同時糾正、提升學生的技術練習質量。平臺系統作為建設者和管理者，剛開始建設實施時對學生提醒十分必要，開課后的前幾周發布相關通知成了“常態”，基本上一周發布1-2個通知。其實我們在建設網課開始階段也是“摸著石頭過河”，帶著邊建邊改的態度，建設之初不符合要求或學生提出的有價值問題會及時改進和完善。在平臺系統上學生可與教師互動，參與網課建設及批閱作業老師會及時回復學生的提問，這有助于網課的改進。系統的“通知”平臺欄有建課教師和聯系方式，學生有問題可及時聯系相關老師進行咨詢，這在《大學體育》課程的建設初期，邊建邊做邊改邊完善的初衷相吻合，事實證明我們思路是對的，也達到預期的教學效果。

3?韶關學院《大學體育》課程網絡在線教學對教學研究與改革的影響

《大學體育》課程是以技術技能為主，采用在線教學符合現實情況，踐行教育部提出的“停課不停教、停教不停學”的在線教學要求，新的教學模式的產生必然要對其教學模式進行研究和理論探討。《大學體育》課程在線教學模式的理論研究和實踐探討，有助于把握規律，更好地服務教學，提高教學質量，推動教學改革的發展。第一，韶關學院《大學體育》課在線課程在二月份底由廣東省本科高校在線開放課程指導委員會組織的第一批在線教學優秀案例評選中獲得學院和專業類優秀案例，全省119項優秀案例，《大學體育》課程只有韶關學院與華南理工大學獲得優秀案例獎，鼓勵了我們教學團隊信心，進一步推動我們邊建、邊做、邊改、邊完善課程構建，不斷完善本在線課程實施運作。第二，2020年4月23日由全國高校體育教學指導委員會公體組和高等教育出版社聯合推出了“體育名師在線談教學”系列公益直播，華南理工大學樊蓮香教授在談及“大學公共體育在線教學與課程資源建設”時認為：韶關學院的《大學體育》課獲得廣東省在線課程第一批優秀案例，值得肯定和學習。因為是全國高校體育教師的在線直播，擴大了韶關學院知名度和影響力，在《大學體育》課程在線建設教學方面有積極引領和榜樣作用。第三，由于《大學體育》課程采用的在線網課教學是一種新生事物，新事物必然會有理論研究意義，因此部分教師正在撰寫相關論文及課題，進一步深入探討在線網課的發展研究，以此促進《大學體育》課程的教學發展和改革。第四，在今后的教學中可充分利用在線教學資源，實施理論部分內容在線教學方式，充分運用靈活多樣的教學手段，拓寬教學形式。

4?小結

韶關學院《大學體育》課程采用網絡在線教學模式，經過一學期教學實施，順利地完成了在線教學任務，獲得較好的教學效果。綜上所述，第一，學校和學院領導重視，給予各方面（提供資源平臺、發布通知、各學院協調溝通等）的幫助和支持;第二，教學團隊認真落實邊建邊改邊完善的指導思想，相互協作形成合力，達到了較好的預期效果;第三，對《大學體育》課程的教學研究和改革起到了積極的促進作用;第四，《大學體育》課程的特殊性，網絡在線教學存在一定的不足，有待于今后在教學中不斷改進和完善。