淺論立足于市場需求，推動(dòng)高職平面設(shè)計(jì)教育改進(jìn)

李紹鋒

【摘要】在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)條件、經(jīng)濟(jì)環(huán)境得到良好發(fā)展的大背景下，平面設(shè)計(jì)獲得了越來越大的市場，體現(xiàn)出了對平面設(shè)計(jì)人才的迫切需求。高職院校增加了大量平面設(shè)計(jì)課程用于專業(yè)人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)技能的開發(fā)。當(dāng)平面設(shè)計(jì)師這種職業(yè)出現(xiàn)以后，社會(huì)對于專業(yè)人才的追求在不斷擴(kuò)大。為了保障平面設(shè)計(jì)人才質(zhì)量，就需要重視平面設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新工作，在與時(shí)俱進(jìn)中創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】市場需求 高職院校 平面設(shè)計(jì)

在互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、廣告中，平面設(shè)計(jì)有著廣泛的應(yīng)用。雜志頁面的設(shè)計(jì)與藝術(shù)編輯需要平面設(shè)計(jì)，廣告行業(yè)的小冊子、廣告牌與海報(bào)也需要平面設(shè)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品頁面與網(wǎng)頁也需要平面設(shè)計(jì)。當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)離不開平面設(shè)計(jì)技術(shù)、技能。也就是說，平面設(shè)計(jì)人才已經(jīng)成為了社會(huì)的熱門人才。在科技發(fā)展的過程中，平面設(shè)計(jì)獲得了越來越大的市場。參照實(shí)際數(shù)據(jù)可以得知，廣告業(yè)、影視行業(yè)的平面設(shè)計(jì)人才除了要具備扎實(shí)的技能素質(zhì)、豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維與不同領(lǐng)域知識以外，也要具備良好職業(yè)道德素養(yǎng)。只有這樣才能夠迎合社會(huì)要求，成為對社會(huì)有價(jià)值的人才。為此，高職院校需要調(diào)整教育思路，在培養(yǎng)學(xué)生自主能力基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，使學(xué)生掌握更多學(xué)科知識，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力。

一、建立完整教學(xué)體系

需要說明的是，平面設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)就是時(shí)效性、先進(jìn)性突出。對此教師在教學(xué)中需要重視教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、方式的調(diào)整。著重加強(qiáng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)要求，保障教學(xué)能夠體現(xiàn)流行元素與時(shí)代氣息。教學(xué)中教師有必要參照國外經(jīng)驗(yàn)、借鑒優(yōu)秀作品，融入我國特色文化，創(chuàng)造出富有特色、地方優(yōu)勢的作品與內(nèi)容。教師在教學(xué)中應(yīng)著重改良教學(xué)方式，如從手繪到計(jì)算機(jī)的過渡。當(dāng)代高職院校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在模式簡單的情況。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時(shí)候大多為被動(dòng)接受，無法發(fā)揮學(xué)生主體作用。所以，教師需要重視與體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，做好課堂設(shè)計(jì)、課堂利用，完成學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的充分培養(yǎng)。在該過程中感知知識、更新知識、利用知識。學(xué)校需要豐富教學(xué)體系、教學(xué)模式，以此引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)互動(dòng)積極性。教師在教學(xué)中可以用小組討論或者是游戲教學(xué)方式拉近師生之間的聯(lián)系，集中學(xué)生的課堂注意力。此外，教師需要更新教育理念，靈活調(diào)整教育思路，完成教育改革。在適應(yīng)時(shí)代變化、時(shí)代需求的同時(shí)，培訓(xùn)學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)思維

當(dāng)前，很多高職生表現(xiàn)出來的問題便是缺少創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，這些學(xué)生的設(shè)計(jì)作品并不能突出主題、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的作品更多地體現(xiàn)出幼稚、模仿的情況。這些學(xué)生的作品無法滿足市場要求，欠缺專業(yè)特性，不具備專業(yè)價(jià)值。很多學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后往往因長期找不到合適工作，最后只能從事簡單設(shè)計(jì)或是轉(zhuǎn)業(yè)。該情況不僅浪費(fèi)了高校教育資源，同時(shí)也無法發(fā)揮、體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力。對高校教育來說，學(xué)生就業(yè)前有必要重視學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新意識培養(yǎng)。學(xué)生絕不能僅僅具備課堂理論技術(shù)與設(shè)計(jì)能力。學(xué)生的技術(shù)需要與社會(huì)保持密切聯(lián)系，這樣才能夠幫助學(xué)生認(rèn)清自我定位，獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，在真實(shí)案例中學(xué)習(xí)與成長。除此之外，高校有必要為學(xué)生提供研究、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)為一體的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在離開校園后滿足市場需求，在服務(wù)社會(huì)中創(chuàng)造更大價(jià)值，體現(xiàn)自身作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

所謂的職業(yè)精神，指的就是和人們職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的精神，職業(yè)精神富有特色的職業(yè)要素。職業(yè)精神包括但不限于職業(yè)理想、專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、專業(yè)學(xué)科與職業(yè)責(zé)任。本文所講的專業(yè)精神指的是學(xué)生所需具備的專業(yè)精神，在設(shè)計(jì)中保障設(shè)計(jì)效果、設(shè)計(jì)質(zhì)量。當(dāng)前國內(nèi)很多高職院校平面設(shè)計(jì)教育中僅僅考慮了學(xué)生的技術(shù)操作要求、技術(shù)能力培養(yǎng)，這種模式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)。學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)、接受中，并不能認(rèn)清現(xiàn)實(shí)與自己的個(gè)性。很多學(xué)生因此會(huì)認(rèn)為自己不被信賴、不被認(rèn)可。過去，這種模式在實(shí)踐中暴露出來很多的問題，學(xué)生在畢業(yè)以后往往只能轉(zhuǎn)業(yè)或者從事小企業(yè)的基礎(chǔ)工作，無法成為優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)師。試想如果設(shè)計(jì)師本身的能力不被領(lǐng)導(dǎo)與客戶認(rèn)可，那么學(xué)生今后的工作走向就會(huì)遇到很大問題，甚至可能會(huì)導(dǎo)致高職教育平面設(shè)計(jì)學(xué)生對未來工作感到困惑的問題。平面設(shè)計(jì)學(xué)生需要重視自己的專業(yè)素質(zhì)與能力素質(zhì)培養(yǎng)。如專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生有必要以專業(yè)角度暢談與設(shè)計(jì)自己的理想，通過該過程明確自己的職業(yè)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解職業(yè)發(fā)展重要性、人格培養(yǎng)意義，樹立誠信、專業(yè)性、工作作風(fēng)素養(yǎng)。在這樣的背景與環(huán)境下，學(xué)生才能夠形成專業(yè)精神。項(xiàng)目培訓(xùn)中，以分組形式進(jìn)行。當(dāng)然，不同小組成員需要承擔(dān)不同工作，在分工合作中保障工作質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的交流與溝通，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)重要性與團(tuán)隊(duì)價(jià)值。

四、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累

平面設(shè)計(jì)是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在技能培養(yǎng)過程中需要遵循循序漸進(jìn)的原則，在不斷積累、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)造中增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備、拓展學(xué)生的能力素質(zhì)。學(xué)校需要為學(xué)生提供良好的環(huán)境完成技巧的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與知識儲備，在實(shí)踐中獲得能力的提高。當(dāng)然，不同時(shí)期對于人才的要求是不同的，對此學(xué)生有必要深入市場，在市場中獲取市場需求。僅憑學(xué)生的想象力創(chuàng)造作品雖然也許能夠得到天馬行空的創(chuàng)造力，凸顯個(gè)性化特征，但如果作品不符合實(shí)際，無法滿足市場要求，將得不到社會(huì)認(rèn)可與預(yù)期要求。對此，設(shè)計(jì)師需要圍繞市場需求、市場環(huán)境開展設(shè)計(jì)工作，這種人才是各個(gè)行業(yè)所追求、需要的設(shè)計(jì)人才。學(xué)生在成長、學(xué)習(xí)過程中，需要保持與市場的密切聯(lián)系，從中獲得有用信息。教師需要主動(dòng)拓寬學(xué)生信息獲取能力、渠道，幫助學(xué)生獲得更多的信息資源，掌握有用信息。學(xué)校要重視學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，找出有意義、有價(jià)值的設(shè)計(jì)思路。從西方國家的經(jīng)驗(yàn)來看，西方國家非常重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，尤其是德國更是存在多種人才培養(yǎng)形式，其中一種形式為在結(jié)束高中階段教育以后進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間為多年，隨后進(jìn)入高等教育階段學(xué)習(xí)，這種人才培養(yǎng)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在各種各樣實(shí)踐機(jī)會(huì)、實(shí)踐條件下，自身的能力得到了全面成長。工程與教學(xué)模式的結(jié)合是如今非常常見的形式。工程與工程結(jié)合教育最大的特點(diǎn)在于能夠凸顯實(shí)際工程競爭力與真實(shí)性。學(xué)生在該過程中設(shè)計(jì)素質(zhì)、設(shè)計(jì)能力得到了全面發(fā)展。舉例來說國內(nèi)很多廣告公司在我國東部沿海地區(qū)都有設(shè)立，東部沿海地區(qū)的信息總量與信息傳播速度遠(yuǎn)超過其他地區(qū)。所以，東部沿海地區(qū)需要把握社會(huì)資源優(yōu)勢，做好與廣告公司的合作，在實(shí)踐中為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)。

五、結(jié)語

面對科技、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如今平面設(shè)計(jì)教育已經(jīng)成為了指揮系統(tǒng)化、開放性突出的綜合工程。市場的變化，決定了人才的培養(yǎng)方向與追求。新時(shí)期的市場要求平面設(shè)計(jì)人才需要具備創(chuàng)新素質(zhì)、專業(yè)精神、綜合素質(zhì)。信息化社會(huì)追求信息化素養(yǎng)，所以高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生還要具備一定的信息素質(zhì)、信息能力。為了全面提升與推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)成長，學(xué)校可以用校企合作方式保障學(xué)生的綜合能力提升，促進(jìn)職業(yè)院校的可持續(xù)建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展，幫助學(xué)生累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐素質(zhì)，成為對社會(huì)有益的人才。

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