談多媒體在小學音樂教學中的運用

摘要：隨著科技的發展，科技與教育事業相結合的趨勢越來越明顯。在小學音樂教學過程中，多媒體發揮了前所未有的作用，它不僅豐富了課堂內涵，還使音樂課堂變得更加生動。與此同時，還加深了學生對音樂的了解和認識，能夠幫助學生在有限的時間內學習到更多的知識，可見其重要性。本文主要分析多媒體技術在小學音樂教學中的應用。

關鍵詞：小學音樂 多媒體技術 運用 策略

一、引言

當前，小學教育更加強調課堂效率與課堂趣味并行的理念。據調查，多媒體技術的應用與小學教學課堂相結合的趨勢越來越明顯。相比于傳統教學模式，應用多媒體教學技術能夠讓課堂變得更加靈活，體現出其無可比擬的優勢。在多媒體課堂中，學生能夠感受到更為直觀的音樂沖擊，感受到生命力十足的音樂。通過長時間的學習，學生對音樂開始產生個性化的感受，這也為學生進一步學習音樂，發現音樂的樂趣奠定了初步基礎。

二、多媒體運用于小學音樂課堂的優勢

（一）豐富學生的認知

多媒體為傳統課堂帶來的一大閃光點就是能夠拓展學生的眼界，讓學生的思維變得更加多元，改善傳統教育模式下學生思維局限的學習狀況，徹底擺脫時間與空間對學生求知的限制，在有限的時間內學習到無限的知識，感受音樂中不一樣的境界，在此基礎上豐富學生的認知。因此，音樂教師在日常教學活動中，應當正確利用多媒體技術，為學生提供更多的有效信息，烘托音樂學習氛圍，提升小學音樂教學的課堂效率。

例如在學習《勞動最光榮》這一歌曲時，兩種教學模式就呈現出了不一樣的風格。傳統教學模式下，教師可能會為學生親自范唱這首歌曲，在學生熟悉到一定程度時，帶領學練習合唱，總體上教學呈現出生硬、呆板的感覺，效率不高。從激發學生音樂靈感，促進學生長遠發展的角度仔細分析，這樣的傳統教學模式一定程度上限制了學生學習音樂時的創造性與想象力，達不到良好的教育目標。然而，在多媒體技術的幫助下，這樣的狀況可以得到極大的改變。教師可以為學生展現多種類型的音樂視頻，通過選擇不同的音樂視頻去詮釋這首歌的內涵，讓學生對于勞動的理解不再只停留于想象之中，豐富學生的認識。教師通過結合視頻與課堂內容講解，讓學生感受到勞動的意義，能夠引導學生對勞動者發出最為誠摯的敬意，發揮了音樂的教育意義。與此同時，學生能夠真正理解這首歌曲的含義，豐富了學生的音樂認知。

視頻是學生掌握新知識的一個重要渠道，教師利用視頻講解新知識，能夠在最大程度上激發學生的學習興趣，從而在無形中拓展學生對于音樂的認識，提升課堂參與感，為學生真實地展示勞動這一抽象而又普遍的現象，讓整節課堂變得更加飽滿。從這一角度上論證多媒體的作用，可以說多媒體技術充分切合了小學生的學習特點，是一種有價值的教學嘗試。

（二）提升學生的審美能力

音樂是一種豐富的演繹形式，它總是給人以極大的愉悅感，豐富身心。音樂由詞、曲以及各種樂器集合而成，是一個大的集合概念。因此，要想讓學生真正學會音樂，學懂音樂，拆分音樂，從音樂的部分入手是一個正確的教學選擇。樂器是音樂的靈魂，有了樂器，整個音樂也變得更加充盈。在多媒體技術的幫助下，學生可以更加直觀地看到各種樂器，了解各種樂器的功能、音色等，提升對音樂的認識，對音樂形成一個深層次、多方面的理解，從而幫助學生提升自我的音樂審美能力。

小學階段的音樂組成較為簡單，教師可以利用多媒體為學生介紹一些簡單的樂器，讓學生了解該樂器的音色、作用等，豐富課堂知識。例如打擊樂器三角鐵，在講解過程中，教師為學生展示三角鐵的圖片，播放相關音頻，讓學生了解其音色，同時為學生介紹該樂器的悠久歷史，引導學生對該樂器形成一個全面而又豐富的理解;板鼓，又稱單皮幫，是我國的一種傳統樂器，歷史悠久;沙槌，也稱沙球，最早起源于南美印第安人的節奏性打擊樂器，起到奠定音樂基底的作用，使音樂更富節奏感。教師通過多媒體為學生展現了這些樂器的圖片，延伸了音樂課堂，讓學生充分了解了這些打擊樂器，使學生在下一次欣賞音樂時，能夠更加注重音樂背后樂器的烘托作用，將音樂的學習審視得更為全面而又通透，提升學生的音樂審美能力。

音樂與美融為一體，給人以美的享受。同時，美又能夠升華音樂的內涵，二者相互促進，共同進步。教師通過多媒體技術，向學生介紹不同類型的樂器，將音樂這一整體拆分開來分別介紹，能夠幫助學生清晰地辨別音樂的組成，發現音樂中優美的細節，感受這些細節中體現出來的魅力，提升學生對音樂整體認識的同時，還能夠使學生對音樂形成一個更加全面的認識，提升學生的審美能力。

（三）激發學生的學習興趣

培養小學生的音樂學習興趣是音樂教師開展教學的關鍵。教師要想提升課堂教學效率，必須想方設法提高學生的學習興趣。教師應當靈活運用多媒體技術，深度挖掘多媒體技術下富含的豐富學習資源，展現課堂教學層次，提升課堂教學質量。相信在日積月累的學習過程中，學生能夠逐漸發現音樂帶給人的魅力，從而徹底激發自身的學習動力，愛上音樂學習，真正認識音樂為人的精神帶來的慰藉作用。

教師應用多媒體技術上課的形式可以多種多樣。首先，為了豐富音樂課堂內容，提升課堂教學效率，教師可以制作精美而又生動的PPT豐富教學資源，提升學生的認識水平。其次，教師可以根據教學內容，為學生剪輯精煉的視頻以及音頻，讓這些資源盡可能多地貼合教學思路，構建一個完整的教學課堂。最后，教師可以選擇一些特征性較強的音樂開展教學活動，讓學生在活動的過程中，提升自我的學習興趣。例如在學習《星光圓舞曲》時，教師可以烘托跳舞的氣氛，激發學生的參與感，充分挖掘每一種音樂呈現出的情感，讓學生發現音樂本身的豐富內涵，激發學習興趣。例如，在學習歌曲《小猴子》時，教師可以讓學生觀看猴子的一些多媒體圖片和視頻，這引起了學生的好奇心，并使學生對這首歌產生了強烈的好奇心。同時，教師可以讓學生學習更多種類的歌曲。 這樣的教學方式不僅可以讓學生學習歌曲，還可以讓他們學習一些關于歌曲的知識。

（四）提升學生的音樂鑒賞能力

1.器樂欣賞

在音樂教學中，學習音樂首先要學習一些樂器。但是，學生記住這些樂器的名稱和形狀是困難的，對記憶力產生很大考驗。讓學生記下這些樂器的最好方法是讓他們多聽。由于學校的硬件不是很豐富，所以不會在學校播放很多音樂，導致學生只記得樂器的形狀而不知道樂器的聲音。由于無法吸引學生的興趣，所以這個記憶只是短時記憶。而多媒體可以解決這個問題。通過多媒體，我們可以找到各種樂器的聲音，并結合各種樂器演奏的音樂，使學生可以非常直觀地感受到樂器的美感。

2.場景融入

在音樂教學中，教師會發現學生可能只是會唱一首歌，卻不懂這首歌蘊含的情感。所以，讓學生在唱歌前了解歌曲的創作背景和內涵非常重要。多媒體音樂教室可以在互聯網的幫助下體現音樂中的場景，將音樂與場景融合。例如，教師在教授歌曲《勞動之歌》時，可以讓學生首先通過聽歌來增加學習興趣，先使用多媒體播放“勞動”的相關視頻，使學生加深理解。

（五）活躍課堂氣氛

在小學音樂教室使用多媒體可以使一些音樂更直觀地呈現給學生。過去，如果學生要學習歌曲，他們只能通過播放錄音帶或通過教師演奏旋律。多媒體教學使學生可以更直觀地聽音樂。例如，有些歌曲可能已經在一些大型聚會上播放過，教師可以使用多媒體播放聚會上的歌曲，更好地將學生帶到音樂現場，讓學生直接欣賞歌曲的魅力，也可以使學生更好地體驗視聽效果。

學生的學習興趣是教師展開教學任務時必須參考的一種潛在因素，只有充分考慮了學生的學習主體地位，教師的教學才能更加清晰明了，層次分明，從學生的角度出發，只有這樣才能真正發揮教育的作用。在多媒體技術的幫助下，教師的教學方式也逐漸變得多樣而又靈活，能夠隨著音樂特點、學生興趣不斷進行變化，為學生提供“新鮮”的教學課堂。

三、結語

總體來說，多媒體技術對學生音樂學習生涯的幫助是毋庸置疑的。要想正確、持久地發揮多媒體技術的作用，教師的正確應用、對學生的正確引導都是關鍵因素。教師在教學過程中將科技優勢與日常教學相結合，為學生提供一個高效且趣味性十足的課堂，就可以在高效的音樂課堂上充分發揮音樂的熏陶作用，使其能夠深刻感受到音樂中隱藏的精神品質，從而提升自身的藝術素養。

（作者簡介：徐明寬，男，本科，昆山市昆山開發區晨曦小學，研究方向：小學音樂教育）

（責任編輯 劉月嬌）