“互聯網+”背景下的中職電子商務專業教學模式改革

方雪

摘要：隨著科技的不斷發展，各行各業對互聯網的應用越來越普及，“互聯網+”的模式逐漸成為主流。中職院校中電子商務專業的就業與“互聯網+”有著很強的聯系性，因此，中職院校電子商務專業的教學模式也要根據互聯網發展的新業態做出相應的改變，本文將針對中職院校此專業的教學模式的改革進行探討。

關鍵詞：“互聯網+”;中職院校;電子商務;教學模式改革

“互聯網+”其實就是在傳統的行業模式中加入互聯網平臺的優勢，為企業創造新的發展機會。其擁有很強的融合性，可以匹配多種行業。其也因為有了這種特性，使得它的應用更加的廣泛，我國在2015年度明確了要扶持“互聯網+”的工作的態度，這就表明了未來社會“互聯網+”的運用變得非常重要，中職院校電子商務專業也要根據這一特點和發展趨勢，適當地在教學模式上進行改革，培養學生的互聯網思維，提高學生就業時的競爭力。

1“互聯網+”對電子商務教學的影響分析

1.1? 提供了前所未有的機遇

信息技術的不斷發展，使得“互聯網+”在各個企業中都有廣泛的應用?！盎ヂ摼W+”因其自身的優勢為企業的發展帶來了更大的機遇，各中職院校也相繼增設了電子商務專業，是因為電子商務擁有美好的前景和發展趨勢。而“互聯網+”的廣泛應用，更是為電子商務專業的就業前景錦上添花，中職院校的電子商務專業也因此變得十分熱門。

1.2? 提出了較大的挑戰

“互聯網+”的發展給中職院校的電子商務專業帶來了機遇，同時也是中職院校電子商務專業的一個大的挑戰。眾所周知，互聯網的發展非常迅速，從1986年我國第一封國際郵件的發出到2020年中國互聯網絡信息

中心發布第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年3月互聯網普及率達到64.5%，只花費了短短三十幾年的時間。但是，互聯網的發展并沒有到達盡頭，隨著社會的發展，互聯網也必須做出實時的更新與改變來跟上社會的步伐。因此，中職院校電子商務專業的教學也面領著巨大的考驗。首先，電子商務專業的教材需要不斷更新。互聯網的發展是快速且即時的，要隨著社會的發展而發展，教材也要根據互聯網的特點及時進行更新，努力做到最新。其次，電子商務專業的老師也要儲備豐富的專業知識。教師擁有扎實的專業知識是教書育人的基礎，電子商務專業的老師也不例外。與此同時，電子商務專業的老師也要及時了解互聯網新動態，及時更新自己的理論知識。然后，學校的電子設備也要到位。眾所周知，電子商務專業的學生需具備良好的計算機操作與互聯網應用能力，只有理論知識是不夠的，最重要的是操作，學校要據此將電子設備安裝到位。最后，就是要加強學生的實際操作能力。對任何行業來說“，紙上談兵”是大忌，僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還要學會將知識運用到日常的操作上。電子商務專業將來很多工作都需要利用計算機完成，學生要在在校期間熟練掌握操作技巧，方便日后的工作。

2“互聯網+”業態下如何促進中職電子商務教學的改革與發展

2.1? 加強校企合作，提升實踐教學比重

由上文可知，學生的實際操作能力對工作好壞有著極大的影響。在實際的工作中，“互聯網+”的工作對于操作人員的實際操作要求極高。因此，學校要抓住此特點，積極地調整課程設置，適當增加實踐教學的比例。在進行課程安排時，要將實踐課程合理安排到課表中去，在進行相關理論講解之后，應該適時地安排學生進行實際操作，這樣不僅可以方便老師了解學生的學習情況，還鍛煉了學生的動手操作能力。另外，中職院校的實習教學其實是最重要的一個環節，學校要和相應的企業合作合理安排學生的實習工作，讓學生在一線的工作中更加了解“互聯網+”的工作特性，在對“互聯網+”有更多的理解的同時鍛煉自己的操作能力。

2.2? 1+X證書制度引導教學模式改革

1+X證書制度是落實立德樹人這一根本任務、完善職業教育和培訓體系、深化產教融合校企合作的一種長效機制，也是多主體參與與職業教育治理的有效載體。這一制度的落實對培養復合型人才，提高學生的競爭力都起著非常重要的作用。所以，在中職教育過程中，我們提升職業技能等級證書的社會認同感，確保學生在掌握技能的同時，也能有相關的證書作為輔助，以證明學生的職業技能水平。

2.3? 促進“雙師型”師資建設

中職院校的學生學習能力不是很好，這就需要老師在教學方面進行不斷地引導。中職學校的老師一般都是專業知識比較扎實的，能夠很好地為學生講解相關知識，但是在實踐方面的教學能力較差。實際操作能力也是中職學生最需要的技能，因此，學校要加強“雙師型”的建設，繼而加強對學生實踐操作能力的培養。

3結束語

中職學校的電子商務專業應該緊跟社會發展的腳步，關注網絡的動態，既要對教材進行改革，也要對教師有更高的要求，還要適當增加學生實踐的機會。根據時代的要求進行課程的變革，培養出務實的電子商務人才。

參考文獻：

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