游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運(yùn)用研究

竇莉

◆摘 ?要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)校以及社會(huì)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力越來(lái)越重視，又因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的學(xué)生，正值愛(ài)玩嬉鬧的時(shí)期，所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方式進(jìn)行施教，以便提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生玩心重，因此游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也就顯得尤為重要。此外小學(xué)數(shù)學(xué)口算是非常實(shí)用的一種技能，它伴隨著我們一生，所以如何將口算教學(xué)和游戲教學(xué)法相結(jié)合，幫助小學(xué)生掌握口算技巧，成為本文研究的重點(diǎn)。

◆關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);口算教學(xué);運(yùn)用研究

為了全面提高我國(guó)的教育水平，各學(xué)校都在積極探索新的教學(xué)模式，以便為學(xué)生帶來(lái)最為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)特別是口算的學(xué)習(xí)，枯燥繁瑣，抽象難懂，不像語(yǔ)文等學(xué)科生動(dòng)有趣，所以為了幫助小學(xué)生更好的學(xué)會(huì)口算，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)法尤為重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)口算的重要性

學(xué)會(huì)口算，可以有助于小學(xué)生的觀(guān)察、記憶能力的培養(yǎng)。因?yàn)樵谶M(jìn)行口算的過(guò)程中，學(xué)生需要集中注意力進(jìn)行運(yùn)算;此外還可以提高小學(xué)生的思維概括能力，口算要求小學(xué)生對(duì)數(shù)字做出靈活迅速的反應(yīng)，口算可以提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)技能的掌握程度。數(shù)學(xué)口算和人們生活息息相關(guān)，可謂是無(wú)時(shí)無(wú)處不在，比如超市購(gòu)物乘坐交通工具、時(shí)間計(jì)算等等，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)口算，不僅關(guān)乎小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更關(guān)系到學(xué)生以后的生活，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該重視學(xué)生的口算能力的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及分析

首先，小學(xué)生的口算速度較慢，不符合新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)要求一分鐘內(nèi)，小學(xué)生三年級(jí)以?xún)?nèi)需要口算10道題左右，而實(shí)際我們的學(xué)生平均只能完成在四五道題。此外還有小學(xué)生的口算正確率不高，以及部分學(xué)生不能掌握口算的方法，以至于不能靈活的使用，比如計(jì)算34+23，學(xué)生的結(jié)果是57，可當(dāng)問(wèn)其是如何算出的時(shí)候，學(xué)生表示先計(jì)算個(gè)位上3+4得出7，再算十位上3+2得出5，顯然，這就是數(shù)學(xué)中筆算的順序，這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，教師只重視計(jì)算順序是否正確，忽略了學(xué)生的口算能力以及速度的培養(yǎng)，學(xué)生不能及時(shí)掌握快速口算的方法，沒(méi)有培養(yǎng)成靈活的運(yùn)算思路。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)中的運(yùn)用分析

新課標(biāo)要求我們小學(xué)生，學(xué)會(huì)口算，熟練口算，不僅要求速度快，還要求結(jié)果和方式的正確。所以教會(huì)小學(xué)生掌握正確的口算方法至關(guān)重要。但是又鑒于小學(xué)生身心發(fā)展的特殊時(shí)期，天生愛(ài)動(dòng)，所以教學(xué)過(guò)程中更多的是采取游戲教學(xué)法。在游戲中進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)口算的興趣，還可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力、交際能力以及智力。研究表明，游戲和教學(xué)的科學(xué)結(jié)合，教學(xué)效果非常明顯，比如在學(xué)習(xí)口算的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情景，讓學(xué)生自由選擇貼著數(shù)字的標(biāo)貼，在購(gòu)物結(jié)算的過(guò)程中，由收銀員隨機(jī)拿出貼著比如數(shù)字3的標(biāo)簽的其他新的物品和購(gòu)物者拿的某個(gè)比如貼著熟悉5的物品進(jìn)行匹配，讓購(gòu)物者迅速做出正確的和，規(guī)定時(shí)間內(nèi)答對(duì)的，可以免費(fèi)獲得這兩種物品，如果算錯(cuò)則給出相應(yīng)的懲罰，學(xué)生在如此活躍輕松的范圍內(nèi)，既鍛煉了學(xué)生的口算速度，也提高了學(xué)生的口算反應(yīng)能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力就是源自對(duì)教具的興趣，比如教師可以在進(jìn)行口算訓(xùn)練的時(shí)候，還可以為學(xué)生準(zhǔn)備口算箱，口算表，口算卡片、甚至口算大轉(zhuǎn)盤(pán)，多方面的去刺激學(xué)生的內(nèi)在參與力，多種方式訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，除此之外，教師還可以采取競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的斗志，積極參與游戲，在游戲中熟練口算的口訣等。口算也有一定的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲情境，采用搶答、視算、聽(tīng)算等形式，遞加算、遞減算，改變順序算等，理解算理，從而掌握其中口算規(guī)律，遇到難以學(xué)會(huì)的口算部分，教師可以通過(guò)小口決、編制兒歌，各方面提高學(xué)生口算的速度、廣度。

對(duì)于小學(xué)課程數(shù)學(xué)口算的教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生們計(jì)算的更快、更好、更準(zhǔn)確，算理的理解是口算教學(xué)的重點(diǎn)。理解算理主要是通過(guò)激發(fā)學(xué)生要算、想算、怎么算的意識(shí)的方法實(shí)現(xiàn)。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)這樣的效果呢？那就是通過(guò)引入生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)合理的算例解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在人教版二年級(jí)上冊(cè)《5的乘法口訣》一課的教學(xué)中，教材主題圖呈現(xiàn)的是五組奧運(yùn)福娃的情境，要求學(xué)生根據(jù)主題圖總結(jié)1個(gè)5是5，列式1×5=5，口訣一五得五。2個(gè)5是10，列式2×5=10，口訣二五一十。3個(gè)5是15，列式3×5=15，口訣三五十五…。學(xué)生看著圖比較容易理解，但離開(kāi)圖有一部分學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)跟不上，此時(shí)就需要我們幫助學(xué)生找到更好的辦法把口訣牢牢記住。“同學(xué)們觀(guān)察一下，在我們的生活中哪里的‘5出現(xiàn)的最多？”學(xué)生思考，此時(shí)，老師可以把自己的手舉高，總會(huì)有幾個(gè)善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)的孩子會(huì)看到老師手里的“5”，“是的，我們每只手都有5個(gè)手指頭，一只手有5個(gè)手指頭，一五得五;兩只手就是10個(gè)手指頭，二五一十…”教師邊說(shuō)邊演示。以手指幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，記憶5的乘法口訣。這是學(xué)生學(xué)習(xí)記憶乘法口訣的第一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更深刻地體會(huì)到：乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算;感受到原來(lái)乘法口訣也是從生活經(jīng)驗(yàn)中得到的。逐步建立數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生后期學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣、倍數(shù)的認(rèn)識(shí)等都起到方法上的引導(dǎo)作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，并仔細(xì)分析小學(xué)階段學(xué)生們的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，并采取行之有效的教學(xué)方法與策略，聯(lián)系生活實(shí)際，逐步提高小學(xué)生口算的速度與能力。

參考文獻(xiàn)

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