自主發展視域下高中政治議題式教學策略

陳添幕

【摘要】在高中階段的學習中，政治是一門重要的科目，通過政治學習可以有效提升學生的文學素養和道德品質。教育是一種培養人的社會活動，需要關注對學生自主性的培養，最終目的是讓學生成為自己，因此，必須培養學生自主發展的意識。而采用議題式教學的策略，可以有效提升學生的政治課堂學習效果，強化對學生綜合素質的培養，本文將對自主發展視域下高中政治議題式教學的策略展開探討。

【關鍵詞】自主發展 ? 高中政治 ? 議題式教學

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-005-01

通過議題式教學的方式開展教學活動，需要教師積極發揮自身優勢，在課堂教學中充分融入議題式教學，以強化對學生學科學習能力的培養。在高中政治課堂中，需要關注對學生自主發展能力的培養，為學生確定正確的政治方向，實現學生思想政治學科核心素養的有效提升，采取議題式教學的策略，讓學生的綜合素質得到全面提升。

一、議題式教學的含義

議題式教學是在真實議題和場景的基礎上，通過真實的學習過程產生真實的學習效果的一種教學方法。它可以有效轉變教師的教學方式和學習者的學習方式，切實培養學生在思政學習中的學科核心素養，讓立德樹人的任務得以順利落實。議題式教學讓傳統的將知識功利化的現狀得以改善，使知識成為有利的工具，可以用來解決問題，使學生成為課堂真正的主人，讓學生成為問題解決的主體，而不是學科知識的接收者。思想政治的教學一直以來就是培養學生思想道德的重要方式，在教育中擔負著重要責任，因此，在高中思政課堂之中引入議題式教學是在自主發展視域下提高課堂質量，促進學生核心素養提升的關鍵舉措。

二、自主發展視域下議題式教學策略分析

（一）巧妙設置議題，為教學提供方向

為打造良好的議題式教學效果，需要教師結合具體的教學內容巧妙設置議題，正確引領教學的方向。以高中政治必修二《政治生活》的內容為例，可以結合我國在疫情期間頒布的國家政策，將總議題設置為“在對抗疫情的過程中，是怎樣展現出我國政府是人民的政府的？”，并且以此為前提，設置“我國的人民主體地位可以從哪些方面體現？”為議題一，“有人認為，如果我國政府是人民的政府，就應該由人民直接行使權力，才能實現人民權力的最大化，請你談一談你對這句話的理解。”為議題二，讓學生針對以上問題展開課堂探究。可以將學生分成若干小組，以小組為單位自由討論，并且在班級內分享討論的成果，師生共同討論出我國政府的性質和職能，讓學生深入體會“我國政府是人民的政府”這句話，培養學生的愛國主義情感。

（二）通過實踐教學，將課程議題進行深化

實踐對于檢驗真理具有重要意義，在開展高中政治議題式教學的過程中，教師必須積極組織教學實踐活動，以強化議題式教學的效果。充分利用議題式教學的辯證優勢，避免受到傳統政治課堂的限制，與具體的教學內容相結合，創設高效的學習情境，通過與課堂內容相聯系的課堂活動，鼓勵學生主動參與實踐教學。與課程中議題內容相結合，參照相關知識點構建知識網絡圖，構建完善的知識框架。需要在實踐中結合議題產生的背景、原因及潛在影響，讓學生通過小組討論的方式對知識進行分析，便于學生在實踐活動結束后展開活動總結，反思活動中存在的問題，讓學生的政治學科思維得到切實提升，有效培養學生的自主創新能力，實現對學生政治核心素養的有效培養。

（三）營造良好的教學情境，將教學生活化

開展議題式教學，需要教師為學生營造良好的議題情境，讓學生結合自身的生活實際，將生活中的情境進行再現。與具體的政治教學相結合，充分運用生活中富有深刻寓意的情境，便于學生體會政治情境、政治知識和人們生活之間的聯系，有效激發學生的學習興趣，讓學生的學習體驗得到拓展。

以必修一《價格變動的影響》為例，教師可以在教學中結合近期豬肉價格上漲的趨勢，與市場的實際情況相結合，為學生設置總議題“近期豬肉價格上漲迅猛，會對我們的生活造成什么影響呢？”以此為前提，為學生設置分議題：

議題一：我們的生活會受到豬肉價格的影響么？具體展現在那些方面？

議題二：為解決豬肉價格上漲的問題，企業生產經營者應該怎樣做？

教師要在教學中充分關注學生的主體地位，培養學生自主學習和思考的能力，通過對議題的分析，讓學生建立對于價格變動與市場經濟環境二者關系的深刻認知。

（四）結合現代化信息技術，將教學的形式進行豐富

現代化信息技術的高速發展為計算機技術帶來了更加廣闊的發展空間，在教育界運用現代化的技術手段可以有效提升課堂教學效果。教師可以充分把握信息技術和計算機技術的優勢，在課前準備時通過網絡開展資料收集，以實現對教學素材的拓展。教師可以將多媒體技術應用到政治教學中，用多種方式為學生展現課堂教學內容，讓學生的課堂體驗更加豐富。教師也可以在課堂結束后，通過適當引導讓學生利用計算機技術復習自己所學的知識，將課堂知識進行豐富和拓展。此外，教師可以通過信息技術為學生創設合理的教學情境，例如將政治理論或生活化的情境通過電子白板以圖片和視頻的方式進行呈現，以調動學生的學習積極性，提升課堂教學質量，讓學生學會自主學習。

結束語：總而言之，在高中政治課堂中采取議題式教學的方法開展教學，可以有效提升學生的創新能力，需要教師積極融入自主發展的思想，加強對學生自主發展意識的培養，爭取為國家和社會培養出更多社會所需的人才。因此，高中政治教師必須以教材內容為依據，根據學生的具體情況，將教學觀念進行轉變，以激發學生的政治學習興趣，提升學生的學科綜合素養，培養出時代所需的人才。

【參考文獻】

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