新時代馬克思主義勞動觀深入推進高職勞動教育的探索

孫越

摘要：現(xiàn)階段高職教育中，為了落實上級教育部門的要求，推動學生德智體美勞全面發(fā)展。在教學中，教育工作人員重視對新時代馬克思主義勞動觀的學習工作，并提出了四點重要策略，用于培養(yǎng)高職學生勞動精神，以供相關工作人員借鑒分析。

關鍵詞：馬克思主義勞動觀;高職教育;勞動教育;毅力

對于馬克思主義相關理論的學習，是現(xiàn)階段社會主義知識分子重要學習內容。在中國特色社會主義建設中，加強對馬克思主義理論的研討，重視相關理論的應用與實踐，推動馬克思主義理論不斷繁榮昌盛。高職教學中，重視馬克思主義理論的應用，從而改善教育工作質量，推進勞動教育工作又好又快發(fā)展。

1.新時代馬克思主義勞動觀基本概念

馬克思主義勞動觀的基本內涵是現(xiàn)階段人們對于勞動的看法與基本觀點，是現(xiàn)階段人們人生觀、價值觀、世界觀的重要組成部分。通過對馬克思主義勞動觀的學習，能夠深化社會主義建設質量，將馬克思主義理論不斷推陳出新，完善社會主義相關理論。馬克思認為“勞動是人與自然的物質交換過程”，通過對馬克思主義理論的解讀，能夠明確人、勞動與自然之間的關系。同時，勞動是人類歷史發(fā)展的基礎，只有在勞動中不斷實踐，從而總結經驗教訓，為人類社會發(fā)展做出貢獻。根據(jù)馬克思主義理論的相關認識，勞動是創(chuàng)造價值的唯一源泉。通過對勞動價值論的分析引導，指出了勞動的重要價值?，F(xiàn)階段社會生活中，加強勞動教育，有利于改善當前人們的思想觀念，引導人們在日常生活中，通過勞動來實現(xiàn)自身價值。通過對馬克思主義理論的研究，勞動是實現(xiàn)人自由全面發(fā)展的最終實現(xiàn)。

2.高職教育中推動勞動教育策略

2.1拓寬馬克思主義勞動觀的培養(yǎng)渠道

在現(xiàn)階段高職教學中，教師需要重視對學生影響最大的三個環(huán)節(jié)，分別是家庭、學校與社會。高職教學中，教育工作人員需要提高重視，重視對學生勞動觀的培養(yǎng)，樹立勤勞苦干的勞動美德觀念。高職教育工作人員重視對相關理論的解讀，通過對學生的主體思想教育工作，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的重要精神，從而改善當前工作質量，為高職學生正確的三觀教育工作作出貢獻。勞動是隨著社會發(fā)展而發(fā)生改變，在勞動的過程中，人的能力提升，能夠不斷提高勞動價值，從最開始的體力勞動改變?yōu)閺碗s多變的體力與腦力勞動，為自我價值的實現(xiàn)作出貢獻。

2.2深化高職教育中馬克思主義勞動觀的引領作用

在高職教學中，由于每年的學生數(shù)目增加，學生的就業(yè)壓力提升，已經成為了社會關注的重要問題?，F(xiàn)階段教學工作人員深化高職教學在馬克思主義勞動觀的引導作用，結合現(xiàn)階段市場行情，開展針對性教育，滲透勞動觀培育工作，從而提高高職學生應對社會就業(yè)問題的能力。并且，現(xiàn)階段教學工作中，需要突出勞動觀念培育工作的重要性，從而促進學生綜合素質的培養(yǎng)，能夠在社會主義環(huán)境中取得更大的成就。在目前教學工作中，需要提高自身價值理念，重視馬克思主義理論的應用，從而按照上級教育部門的要求，為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質人才。

教師重視對學生的勞動觀教育工作，能夠深化當前教學工作質量，貫徹黨的教育方針，為現(xiàn)階段學生能力的提高制定有效的培養(yǎng)方案，逐步深化馬克思主義勞動觀對于學生勞動教育工作的引領作用，為改變自身命運做出貢獻。

2.3扎實學生勞動教育基礎

在高職教學中，為了培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀與世界觀，需要社會、家庭與學校三方之間相互協(xié)作，從而改善當前工作質量。在教學中，為了扎實學生勞動教育基礎，需要營造良好的家庭內部勞動培養(yǎng)觀念，為學生健康茁壯成長做出貢獻。并且，學生家長需要從小培養(yǎng)學生艱苦樸素、吃苦耐勞的精神，通過家庭內部勞動，提高學生獨立生活的能力。在高職教學中，將新時期馬克思教育理念應用到綜合實踐中去，能夠引導學生熱愛勞動，不斷形成優(yōu)秀的品質。在生活中，家長是學生的第一任老師，家長需要提高自身意識，加強對孩子的培養(yǎng)，并且以身作則，改善當前學生學習狀態(tài)。

2.4鍛煉學生自我毅力

在高職教學中，嬌生慣養(yǎng)已經成為了當前學生具有的一大特征，為了鍛煉學生自我毅力，需要教學工作人員提高重視，增強自我勞動意識，在勞動中不斷激發(fā)自我潛能，提高學生勞動能力。

例如：在高職教學中，教育工作人員重視對學生的培養(yǎng)，從日常生活中做起。通過對學生住宿環(huán)境的評比與檢查，樹立良好習慣，要求學生在學校生活中，做好個人衛(wèi)生，將寢室環(huán)境打理得井井有條。通過對學生的引導，樹立學生熱愛勞動的觀念，并且在日常中，教師重視對學生自我毅力的培養(yǎng)，從而為學生未來成長打下扎實基礎，改善當前學習狀態(tài)。

在現(xiàn)階段高職教學中，教師需要提高學生的緊迫意識與競爭意識。目前社會競爭壓力較大，需要學生不斷提高自身能力，扎實專業(yè)知識，為學生綜合實踐能力提升做出貢獻。教師通過對學生的引導，鼓勵學生堅持熱愛勞動的基本品質，清晰意識到熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，從而提高自身主觀能動性，在日常生活中，堅持勞動，改善當前生活質量。馬克思主義勞動觀的學習，能夠引導學生在日常生活中，樹立遠大目標，堅持幸福是奮斗出來的理念，改善生活狀況。

結論

總而言之，高職教學中，重視馬克思主義勞動觀的應用與實踐，不斷提高高職學生自身能力。通過拓展馬克思主義勞動觀的主要渠道，深化現(xiàn)階段馬克思主義的引領作用，不斷扎實學生勞動教育基礎，從而培養(yǎng)學生自我毅力，在日常生活中，通過勞動來改變自身命運。

參考文獻：

[1]董正敏.“00后”大學生馬克思主義勞動觀培育研究[D].喀什大學，2020.

[2]孫怡.新時代大學生勞動觀教育研究[D].喀什大學，2020.