高職院校體育課程教學改革與發展研究

華慶亞

摘要：本文主要針對高職院校體育課程教學改革與發展展開研究，先闡述了其可行性因素，然后重點提出幾點可行的完善措施，主要包括構建良好的教學環境、積極培養學生的心理素質、加強完善的評價體系的構建等，不斷提高高職院校體育課程教學水平，滿足體育課程的人才培養需求，為高職院校提供更為廣闊的發展空間。

關鍵詞：高職院校;體育課程;教學改革

目前，社會對于專業性人才的需求與日俱增，所以對于各個高職院校來說，必須要對教學模式進行不斷創新和優化，確保與多樣化的人才需求相一致。在高職院校教育課程中，專業課占據著主導，但是專業課課業壓力越來越大，極容易影響到學生的身體素質。所以在專業課開設的同時，應提高對體育教育課程的高度重視，發揮出對提高學生綜合素質的促進作用。其中，在高職院校體育課程改革過程中，要明確教學改革措施和發展方向，將體育課程教學活動真正落到實處。

一、高職院校體育課程教學改革的可行性因素分析

首先，有利于滿足高素質人才培養需求。在經濟社會不斷發展過程中，對于高素質人才儲備的重視程度越來越高。對各國之間的競爭進行分析，歸根到底就是人才之間的儲備競爭，所以要想促進我國經濟長效發展，加強人才儲備和培養不容小覷。基于此，明確提出了對高職院校的需求。對于體育課程教學來說，在培養學生強身健體、鍛煉意志品質方面發揮著重要作用，并將學生的集體榮譽感提升上來。其中，以往傳統教學模式的適應性不足，很難與社會發展新形勢相一致，同時與高素質人才的培養需求也具有一定的差異性。所以高職院校應明確新課改發展趨勢，不斷創新改革體育課程教學模式、內容，從而培養出一大批優秀的高素質人才。

其次，有利于順應國家經濟發展趨勢。在時代發展過程中，高職院校必須要不斷創新、與時俱進，加強對傳統體育教育教學方法的創新。對于傳統教學理念而言，與國家經濟發展需求、人才需求并不相符，而且很難促進學生的全面發展，不利于將學生的發展空間拓展開來。目前，在經濟多元化的帶動下[1]，要求在人才儲備方面也要將多元化體現出來。高職院校應注重凸顯出學生的主體性地位，結合學生的興趣愛好，加強全新教學模式的構建，從而與國家經濟高速發展需求相一致。

二、高職院校體育課程教學發展措施

（一）構建良好的教學環境

要想構建優質化的教學環境，既要確保環境表面的整潔性，也要準備完整齊全的體育輔助器材，并將教學場地的舒適性提升上來，比如，籃球場的籃球數量應符合實際籃筐數，確保籃球架、網球場、備用網球的完好無損和充足性。因此，要想順應高校體育改革發展趨勢，構建優質的教學環境至關重要[2]，不僅可以大大提高教學質量，而且對于體育教學發展也具有極大的促進作用。此外，教學經費缺乏問題嚴重困擾著高校發展，一旦財力缺乏，很難對教學環境進行改善，所以高校應加強拉贊助方式的應用，密切聯系于企業、社會機構等，確保資金問題得到順利處理，并進一步優化教學環境，從而給予體育教學活動一定的保障。

（二）積極培養學生的心理素質

受到傳統體育教學模式的影響，一些教師對于學生身體素質過于重視，并沒有對學生心理素質予以高度關注度。現階段，諸多學生的意志力比較薄弱化，而諸多體育項目明確提出了對學生耐力、毅力等方面的要求，但是在實際上，諸多學生常常“知難而退”，所以對于教師來說，要想促進日常教學活動的順利進行，應積極培養學生心理素質，加強全新訓練方法的應用，如素質拓展訓練等，借助該方法，可以發揮出趣味性和挑戰性等優勢，致力于學生挑戰自我、勇往直前等品質的培養，從而不斷提高學生的心理素質，將傳統體育教學模式中存在的缺陷、漏洞彌補完整，促進學生健康成長和進步。此外，教師要進行合理分組，比如對于活潑的學生，可以與羞澀的學生進行分組，借助小組合作，實現優勢互補、取長補短，從而共同致力于全體學生的良好心理素質。

（三）加強完善的評價體系的構建

借助完善的評價體系，有助于良好師生關系的構建，并致力于學習目標的達成。在評價體系中，評價內容和方法占據著重要的地位，首先，在評價內容方面，教師應對學生的學習過程予以高度重視，防止對于考試學習成績過渡重視，通常來說，測量標準的統一性特點顯著[3]，但是由于學生的基礎素質和身體素質是不相同的，所以應貫徹落實好靈活性原則。要想不斷提高評價體系的科學性、合理性，學習過程和方法不容忽視，師生之間的溝通也非常重要，教師應注重將學生的學習主動性發揮出來，在學生專業技能培養的同時，加強評價機制的構建，形成良好的課堂氛圍，更好地助益于教學效果。

結語

總而言之，在新形勢下，高職院校要積極肩負起人才培養的重任，其中，應對體育課程教學改革與發展予以高度重視，采取切實可行的應對措施，體現出體育課程教學活動的靈活性和實用性，從而實現高質量體育人才培養目標。

參考文獻：

[1]劉麗.創新創業背景下高職院校體育課結合素質拓展訓練的教學模式研究[J].河北農機，2020（06）：100-101.

[2]張濤.“職業能力導向下高職院校體育教學改革研究”課題成果展示[J].花炮科技與市場，2020（02）：99.

[3]顏乾勇，賈炳濤.“健康中國”背景下高職院校體育課程內容體系的構建研究[J].青少年體育，2020（03）：106-107.