“紅船精神”視閾下高職院校思想政治理論課課程教育教學改革芻議

摘要：高職院校思想政治理論課課程教育教學要弘揚“紅船精神”，把“紅船精神”融入思想政治理論課的教育教學之中，要在“紅船精神”指引下不斷進行改革創新，完善教學工作的各個環節，從而發揮教育教學主要陣地的作用。

關鍵詞：高職院校;教育教學改革;芻議

“紅船精神”，指的是“開天辟地、敢為人先的首創精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神”。“紅船精神”，既是我黨的寶貴精神財富，也是高職院校思想政治理論課的重要教育資源。高職院校要弘揚“紅船精神”，把“紅船精神”融入思想政治理論課的教育教學之中。

“紅船精神”，首先突出地強調“開天辟地、敢為人先”的首創精神，我們在思想政治理論課教育教學過程中要解放思想，實事求是，遵照中央精神，結合實際情況，大膽地進行改革和創新。當前，新情況、新事物不斷涌現，社會愈發變得千姿百態。高職院校思想政治理論課教育教學必須在“紅船精神”的指引下，適應新形勢和新要求，進行全方位的改革。通過長期的觀察、研究和教育教學的實踐發現，高職院校思想政治理論課課程教育教學也應當做到“開天辟地，敢為人先”，結合實際情況進行大膽的改革和創新，不斷地完善思想政治理論課課程教育教學工作的每個環節。

首先，創新教學內容，完善教學模式。思想政治理論課課程教學工作要結合實際情況創新教學內容。要突出教學內容的時代性、政治性，根據學生特點、社會國情、社會熱點、全球化趨勢，尋找理論和現實之間的銜接點，富予教學內容的時代特色，實現教學內容時代化。要針對復雜多變的社會現狀，找好切入點，貼近社會實際和學生生活實際，加強社會形勢和社會熱點教育，幫助學生認清社會發展進程中的問題，分清現象與本質、主流與支流，潛移默化地接受教育。教學內容要有系統性，要把思想政治理論課課程和馬克思主義基本原理課程結合起來，要用中國特色社會主義理論武裝學生頭腦。中國特色社會主義理論是實現新時期宏偉藍圖的根本指針，要通過教學使學生明白中國特色社會主義理論的科學內涵、歷史地位、重要意義及其與馬克思主義一脈相承的理論關系，明白信仰馬克思主義必然堅持中國特色社會主義理論，理解馬克思主義指導下的社會主義事業正在實踐著馬克思主義。思想政治理論課課程教學要實現“四化”。要依據教學大綱、教材內容和參考教材，打破教材體系和時空界限，結合現實意義、學校特點和學生的知識基礎、興趣愛好，宏觀把握教材，集中所講內容，以問題為中心，圍繞問題組織講課內容，按照專題形式進行教學，實現教學內容專題化。要把教師的主導作用和學生的主體作用進行有效結合，保證課堂教學的親和力、感染力，以人為本，創新方法，調動學生的潛在能力，培養學生學習的積極性、主動性、創造性，實現教學主體學生化。要拓展教學手段，擯棄教師理論灌輸、學生被動聽課的做法，依據課程特色和教學內容運用現代化教學手段，增強課堂教學的趣味性、生動性和精彩度，寓教于樂，入腦入心，提高教學質量，實現教學手段現代化。要結合社會問題和現實生活案例補充教學內容，講活深奧理論，增強理論生機活力及其教育說服力，實現教學方法案例化。

其次，強化實踐教學，完善考評體系。要理論聯系實際，突出實踐環節，創造實踐條件，利用實踐檢驗、豐富理論，提高思想政治理論課課程教學工作的吸引力和實效性，促使學生通過健康有益的實踐教學拓展視野，提高素質，提升能力。實踐教學要結合社會形勢、時代特征、教學實際、學生特點，完善實踐機制，健全實踐制度，拓展實踐途徑，突出實踐內容的現實性、針對性、可行性、實效性，做到教學內容鮮明合理，教學過程活躍氣氛，要圍繞社會熱點焦點進行實踐以激發學生的積極性、主動性、創造性。校內實踐教學要借助校園環境和特定人文活動，針對學生進行軍政訓練、傳統教育、主題活動、志愿服務等活動。校外實踐教學要按照“共建雙贏”原則，聯系街道社區、鄉鎮村寨、廠礦企業、紀念場所，建立內容多樣、形式靈活、相對穩定的實踐基地，要組織學生到博物館、名人故居、革命圣地等

場館院所、園林景區、愛國主義教育基地開展參觀考察、志愿服務、實習鍛煉等活動。實踐教學要考慮學生的興趣愛好、專業特色、知識水平、接受能力、生理特征、心理特點，制定詳細計劃，記入學生檔案，做為畢業依據。思想政治理論課要改革考核制度，擯棄單一僵化、陳舊封閉的考核形式，以人為本，采取豐富多樣、新穎開放、理論實踐并重、多種手段結合的考核模式，增強考試親和力、實效性，促使學生認同理論，保證考試功效。要避免考核內容注重考查死記硬背知識的弊端，著重考核基本原理的理解、運用;注重口試與筆試、閉卷與開卷、考試與作業、考試與考勤、考試與寫作、理論考試與實踐能力考核之間有機結合，利用多種考核手段，客觀反映學生實際狀況。學期期終總評成績要包括學生考勤、學生作業、期中考試、期末考試、讀書筆記、相關論文、實踐報告等內容，綜合反映學生的情況。試卷要包含一定比例的與形勢政策、信仰教育相關的認識理解、感想體會、熱點評析和看法建議等類型的試題，使學生通過考試提高思維能力，升華思想靈魂，堅定科學信仰。

再次，弘揚校園文化，拓展教學渠道。要以校園文化為紐帶，擴大思想政治理論課課程教學工作空間。學校是學生學習生活的場所，校園文化環境直接影響學生的素質。校園文化具有隱性的凝聚力、認同感、教育作用和育人功能，幫助學生陶冶情操、疏導情緒。要堅持正確方向，注重文化育人，建設精神文明，開展文化活動，營造人文氛圍，塑造學術氛圍，美化校園環境，優化育人環境，孕育課程教育，使學生在潛移默化之中受到文化熏陶，接受教育。要結合社會要求、時代特征和學校特色，形成求實創新、嚴謹篤學、奮發向上的良好校風教風學風。要依托重大節日和重大事件契機，開展迎新典禮、畢業典禮、學術報告、征文活動、演講比賽、知識競賽、體育比賽、科技文化節、文化藝術節、服裝展示會等豐富多彩的活動，進行德智體美有機結合，活躍校園，凝聚人心，激發情感，激勵精神，寓教育于活動之中，發揮校園文化的浸潤作用。要完善校內宣傳櫥窗、海報欄目、報刊雜志、廣播電視、出版機構、校園網站的管理，發揮校園媒體輿論作用，營造健康校園輿論環境，堵塞錯誤言論傳播渠道。要保障資金，完善校園自然環境、人文環境、文化設施建設，塑造革命導師、英模人物、歷史人物塑像，建造健康高雅的人文景觀，凈化美化校園自然環境，陶冶學生情操。要規范學生社團建設，發揮它們在校園文化建設中的依托作用，完善黨團領導、學生為主的社團管理制度，發展黨校團校、棋社劇社、勤工助學中心等學習型、興趣型、公益型社團。要督促學生通過中外名著賞析活動，引導學生閱讀《項鏈》、《人間喜劇》等作品，使其認識資產階級愛慕虛榮、自私自利、貪婪本性和資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系。

總之，高職院校思想政治理論課課程教育教學工作任重道遠，必須將“紅船精神”貫穿思想政治教育全過程，在“紅船精神”指引下，適應新形勢和新要求，大膽地進行改革創新，不斷地完善教育教學工作的各個環節，從而發揮教育教學主陣地作用，完成黨賦予我們的神圣使命。

參考文獻：

[1]?? 習近平《：弘揚“紅船精神”走在時代前列》，《光明日報》2005年 6月21日.

[2]?? 馮志林《淺析高職院校〈概論〉課教學改革途徑》，《教育教學論壇》2014年第40期.

[3]?? 吳曉《高職“概論”課教改措施與方法探討》，《科教導刊（電子版）》2014年第3 期（下）.

作者簡介：

呂長軍（1966—），男，河北唐山人，嘉興職業技術學院馬克思主義學院教師，主要研究方向為大學生思想政治教育。