淺談學(xué)科素養(yǎng)下初中化學(xué)實驗教學(xué)的策略

郝紅

【摘 要】為了適應(yīng)新課程改革理念之下的化學(xué)教學(xué)需要，我們在教學(xué)過程中積極圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)對學(xué)生開展教學(xué)。作為一門建立在實驗基礎(chǔ)上而開設(shè)的學(xué)科，我們在教學(xué)過程中，要特別注意借助形式多樣的實驗教學(xué)對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進行培養(yǎng)，幫助學(xué)生不斷強化對教材中知識點的理解和認識，才能使實驗教學(xué)發(fā)揮出功效，本文在深入研究的基礎(chǔ)上提出初中化學(xué)實驗教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng);初中化學(xué);實驗教學(xué);策略

引言：

在初中化學(xué)所開展的課程教學(xué)中，積極應(yīng)用化學(xué)實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解和認知化學(xué)教材中的知識點，借助化學(xué)實驗教學(xué)也能將化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容充分融入其中，使學(xué)生熟練掌握和運用教材中所提到的知識點，因此我們每一個化學(xué)教師都需要認真對化學(xué)實驗教學(xué)進行研究和探討。

一、圍繞激發(fā)初中學(xué)生的化學(xué)實驗興趣來開展實驗教學(xué)

對于初中階段學(xué)生而言，化學(xué)學(xué)科由于學(xué)生之前從未接觸，因此學(xué)習(xí)上面臨著很大挑戰(zhàn)，僅憑我們口頭向?qū)W生講解教材中的知識點，學(xué)生會因為知識點過于抽象而無法深入到學(xué)科知識點的學(xué)習(xí)之中。為了充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，我們在教學(xué)過程中就要改變教學(xué)策略和方法，圍繞激發(fā)初中學(xué)生參與化學(xué)實驗的興趣來開展教學(xué)活動，利用這種方法既能改變學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的認識，也能使學(xué)生以更加積極的態(tài)度融入到化學(xué)實驗之中，在興趣的驅(qū)使之下，學(xué)生不斷提高對化學(xué)實驗的認識。

例如在《身邊的化學(xué)》這一節(jié)教學(xué)活動中，為了充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我們在課堂教學(xué)過程中，可積極利用學(xué)生日常生活中常見的蔬菜汁液來開展實驗，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。我們?yōu)閷W(xué)生提供紫色的卷心菜，引導(dǎo)學(xué)生將卷心菜搗碎放入白酒之中進行浸泡，然后為學(xué)生提供試管，并在試管中分別加入食醋和清潔劑，讓學(xué)生觀察往試管中滴入卷心菜浸泡過的汁液之后發(fā)生的變化。學(xué)生在參與實驗的過程中就能對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生探索的欲望，由此可以對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生深入到化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中來。

二、積極創(chuàng)造條件使學(xué)生參與到化學(xué)實驗之中

在學(xué)科核心素養(yǎng)背景之下，我們對學(xué)生開展化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，要緊緊圍繞提高學(xué)生動手能力來開展一系列的教學(xué)活動，為了使此項教學(xué)活動取得理想效果，需要我們在開展實驗教學(xué)的過程中積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，改變以教師演示為主的傳統(tǒng)實驗教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的參與意識。

1、實驗準備

每一個化學(xué)實驗在開展過程中都需要準備實驗所需要的儀器、化學(xué)藥品以及其他化學(xué)裝置，在籌備化學(xué)實驗的過程中，學(xué)生會認真思考化學(xué)實驗的全過程，這能夠幫助學(xué)生全面理解和認識教材中的知識點，也能使學(xué)生準確把握化學(xué)實驗的主旨。所以我們在開展化學(xué)實驗的過程中，要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)來為學(xué)生提供機會，使學(xué)生能主動參與到化學(xué)實驗的籌備工作中。此項教學(xué)活動在開展之前，需要學(xué)生認真對化學(xué)實驗進行預(yù)習(xí)，了解化學(xué)實驗開展過程中的注意事項以及特殊要求，并結(jié)合教材中提到的內(nèi)容，對實驗所需器材進行檢查，這項活動的開展能夠幫助學(xué)生不斷深化對化學(xué)實驗的認識，也能使學(xué)生主動參與到化學(xué)實驗的設(shè)計工作中來，不斷提升教學(xué)活動的有效性，使學(xué)生在參與的過程中強化認知。

以開展實驗室制取氧氣的實驗為例，在實驗教學(xué)活動開展過程中，我們就要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對實驗的預(yù)習(xí)來做好實驗藥品和實驗儀器的準備，利用這種方法，學(xué)生會認真對實驗過程進行全面預(yù)習(xí)，結(jié)合每一個環(huán)節(jié)所需要的儀器以及藥品做好充分準備，學(xué)生也能在實驗準備的過程中強化自己對教材中知識點的理解，使學(xué)科素養(yǎng)得到不斷提升。

2、積極引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計生活化實驗

化學(xué)學(xué)科的實驗與日常生活中的很多現(xiàn)象都有著密切聯(lián)系，所以我們在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生自行結(jié)合現(xiàn)實生活來展開實驗設(shè)計，這有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用教材中的知識點。例如，很多學(xué)生家中都養(yǎng)了魚，為什么魚可以在魚缸中生活？對于這個問題，很多學(xué)生會不假思索地提出是因為魚缸的水中溶解有氧氣。教師就能據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合電解水的實驗來驗證學(xué)生提出的觀點。為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實驗教學(xué)中，我們要積極向?qū)W生介紹實驗的原理并指導(dǎo)學(xué)生思考驗證的方法，學(xué)生就能在我們的引領(lǐng)下積極深入到實驗設(shè)計之中，在學(xué)生設(shè)計生活化實驗的過程中就會加深認識，同時我們也要結(jié)合氫氣與氧氣的特性，引導(dǎo)學(xué)生如何驗證電解出的氣體分別是氧氣和氫氣。只要學(xué)生在我們的引導(dǎo)下，積極發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動性，融入到實驗設(shè)計之中，就能使此項教學(xué)活動取得理想效果，學(xué)生也會在我們的引導(dǎo)下，使自己的動手能力得到不斷提升，同時也能使學(xué)生更好的應(yīng)用化學(xué)知識，解決生活中遇到的各種問題。

結(jié)束語：

結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，我們化學(xué)教師要積極圍繞激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實驗興趣來做好對學(xué)生的引導(dǎo)，同時也要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生參與到實驗準備工作之中，讓學(xué)生在實驗準備和設(shè)計實驗的過程中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，從而激發(fā)出對化學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

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