新媒體背景下高職思政教育有效性提升途徑研究

胡修茵

摘 要 以互聯網時代為背景，新媒體迅猛發展，備受高職院校學生的青睞。高職思政教育正因新媒體的出現，發生了翻天覆地的變化，為高職院校思政教育提出了更為嚴格的要求，同時也帶來了全新發展機遇。思政教育始終貫穿學生終身教育事業，深入發展思政教育不僅有利于新媒體時代發展，還助力學生發展為全方面人才。本文以新媒體與思政教育為核心切入點，積極探索高職思政教育在新媒體背景下提高有效性的途徑。

關鍵詞 新媒體 高職 思政教育 有效性

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.047

Abstract With the Internet era as the background， the rapid development of new media is favored by vocational college students. Due to the emergence of new media， ideological and political education in higher vocational colleges has undergone earth shaking changes， which puts forward stricter requirements for ideological and political education in higher vocational colleges， and also brings new development opportunities. Ideological and political education has always run through students' lifelong education. The in-depth development of Ideological and political education is not only conducive to the development of the new media era， but also helps students develop into all-round talents. This paper takes the new media and ideological and political education as the core breakthrough point， and actively explores the ways to improve the effectiveness of Ideological and political education in higher vocational colleges under the background of new media.

Keywords new media; higher vocational college; Ideological and political education; effectiveness

1 新媒體對高職思政教育的影響

1.1 新媒體增進思政政教育親民化

在互聯網技術快速發展后，高職學生可以靈活應用功能極大的網絡搜索引擎，完全擺脫了傳統的時間與空間。信息使用者在信息量極為豐富的虛擬空間內，可以實現對某一目標信息的搜索，從而建立全新的社會關系。新媒體打破了傳統互聯網自上而下的傳播模式，更注重分享與共享。通過新媒體可以加速信息的發布，快速增進人與人之間的溝通效率。在新媒體時代，高職院校的思想教育者或學生都可以隨意選擇時間和地點進行交流，當學生遇到問題便可以隨時隨地與教育者即將討論。新媒體的存在，促使教育者與學生的身份差異被削弱，可以更加平等地進行精神交流，從而拉近學生與教育者之間的距離。

1.2 新媒體碎片增進多元化內容

與傳統的課堂教學相比，新媒體能及時發布相關信息，并且實現雙向交流。在很短的時間內，通過圖文和視頻等模式，就可以將思政教育內容快速傳遞給學生，同時也能在最短的時間內接受到相關教育者的反饋，令思政教育更深得人心。新媒體信息的傳播途徑多種多樣，碎片化功能能促使思政教育內容更加多元性，學生完全可以進行多樣的選擇，學習時間和地點也不再受局限。

1.3 新媒體傳播促進學生學習更加自主

在新媒體模式下，思政教學場所、思政學習對象及思政教育方式都得到了前所未有的突破，為當代高職院校學生的思政學習提供了更多實踐平臺，促使高職院校學生思政學習更加自主。作為高職院校思想政治教育工作者，完全可以借助新媒體的力量搜羅高價值海量信息，并將所有信息進行細致挖掘，將最優秀的精華部分傳授給學生。加強學生思想政治教育，不再需要受到傳統機制和體制的束縛，這就意味著當代高職思政教育程序日益簡約，完全打破了學生過度依賴教師的模式，將學生的被動接受知識轉化為主動探索知識。

2 新媒體背景下高職院校思政教育存在的問題

2.1 思政教育模式陳舊

不可否認，眾多高職院校思政教師在推動思政教育課程進行時，所用到的思政教材都由學校進行統一采購。傳統的思政教學教材內容更新速度不夠快，內容過于陳舊，加上思政教師的思政教學方式過于單一，根本無法對時事熱點事件進行針對性分析和探討，導致思政課程教學嚴重匱乏時效性。在傳統教學模式下，高職院校思政教學大多都是向學生單純性灌輸理論知識，教學內容極為乏味，學生只是機械地記筆記，完全不能調動學生的思政學習興趣。

2.2 確實選拔制度及培訓制度

對于高職院校思想政治教育來說，面臨的主體就是高職院校的在校學生。為此，高職院校思政教育的組織者和管理者，尤其是校園網站管理人員、思政教師和輔導員等，萬萬不能忽略這些人在思政教育中發揮的關鍵性作用。基于此，高職院校應嚴格選拔思政教育管理者，并對所選拔的人員進行科學培訓。但不可否認，現階段眾多高職院校都沒有對思政教育管理者進行深刻培訓，選拔力度也不夠高，導致該部分人不能熟練應用新媒體，在正式進入工作崗位后也沒有竭盡全力履行自身的工作職責，嚴重影響思政課程教學的實效性。

2.3 學生自身辨析能力不高

高職院校學生無法抵御新鮮事物對自身的吸引力，所以很容易就會遭受不良思想的消極影響。高職院校學生普遍存在思想不穩定現象，對是非觀點缺失辨析能力。在日益發展的互聯網環境下，高職院校學生沒有接受正確的引導，很多不良信息的亂入會導致其喪失信息辨別能力，最終就會落入到信息陷阱內，無論是對自身的思政學習，還是對未來的人生發展都會造成或多或少的隱患。

3 新媒體背景下高職思政教育有效性提升的措施

3.1 豐富教育內容，構建新媒體管理機制

為了能真正提高學生的自主學習興趣，思政教師應積極了解學生的喜好與興趣，找尋學生更為喜愛的方式推動思政教育工作。現階段，思政教學方式更為豐富，思政教師完全可以選擇學生最喜愛的微博、微信等新型傳播信息平臺，融入思政教育內容，將高職學生進行進一步的統一與整合，為學生在海量的信息環境內挖掘凈土。向學生輸送時效性強、價值性高的思政教育信息，幫助學生提高自身思政覺悟，從而也帶動思政教學效率和質量的穩步提高。其次，高職院校還要堅持創建優良的新媒體管理機制，這是高職院校當下思政教育手段提升的關鍵要素。高職院校管理人員，需要將日常工作重點放在新媒體管理機制的構建上。科學篩選多元網絡信息，保障學生在學校中能接觸到更為豐富的思政信息，為自身思政水平的提高注入新鮮元素。

3.2 提高教師技能，展開新媒體形式教學活動

隨著社會的現代化發展，人力資源和人力資源的優化配置早已成為新媒體時代下高職思政教育的關注點。對于思政教育事業來說，思政教師的教學技能與新媒體技術的應用能力脫離不了關系，這些都是檢驗思政教師教學效率和質量的關鍵指標。為此，現階段高職思政管理人員一定要從提高自身教學技能做起。高職院校要為各思政管理者和教育者做出方向指引，定期舉行思政教師業績考核活動，力爭針對教師實際工作中創造出更為良好的工作氛圍，從而培養出一批又一批高素養的思政人才隊伍。另外，積極感受新媒體為思政教育工作帶來的堅定力量，努力學習科學技術，積極舉行思政教學實踐性活動。例如，可以在校園網中發起關于思政方面的話題，鼓勵學生在網絡中暢所欲言，并評選出呼聲最高的討論內容進行獎勵。科學選擇激勵方式，有利于真正激發學生的思政學習興趣，促使高職院校思政教育水平達到全新層次。

3.3 適應虛擬傳播特色，創建思政教育新體系

以全新的新媒體時代為背景，思政教育方法不僅要適應教育內容，更要適應高職院校學生的接受能力。將新媒體作為高職院校學生思政學習的新載體，若想促使思政教育方法能和新媒體的虛擬空間的傳播特色相融合，那么就需要從新媒體虛擬空間信息傳播渠道入手，細致挖掘其傳播特色與技巧。思政教育方式需努力適應虛擬空間信息傳播特點，最大限度發揮虛擬空間優勢，利用虛擬空間教學優勢展現思政教育特色，以滿足于日益發展的師生精神需求。針對高職院校學生展開思想政治教育，不只是高職院校單方面的事，還應堅持與社會疏導和家庭輔導相互結合，以此促使思政教育資源得到全面的整合與優化。堅持發揮各類教育資源的力量，將其全面融合在互聯網虛擬空間內。通過應用無限的信息化資源，創造更適合高職學生的思想政治教育工作網絡體系。高職思想政治教育者，要積極探索新媒體時代的發展規律，總結出符合時代特色及發展形勢需求的教學規律，并保障能符合高職院校學生的身心發展特點，以學生能接受的思想政治教育方式和途徑推動思想政治教育工作，力爭為眾多高職學生的思想政治學習保駕護航。

3.4 增強教育者及受眾的媒介素養，優化新媒體環境

作為高職院校學生，需要充分認知到媒介素養的重要意義。媒介素養不只是對媒介信息的一種認知模式，更是創造媒介信息、表達媒介信息、理解媒介信息及評估媒介信息的綜合性能力。優良的媒介素養，能為自身的思想政治學習、人生發展帶來積極影響。高職院校思政教師，是高職思政教育活動的主導者，更是思政教育中情感的主要傳遞者。高職思政教師應加強自身對新媒體工具的學習與認知，善于分析網絡輿情，學習全新的新媒體技巧，切真切實增強自身思想政治教育工作水平。高職院校可以定時舉辦新媒體隊伍建設工作，鼓勵并引導高職思政教師參與到培訓活動中，以此努力提高新媒體知識及對新媒體技術的應用水準。幫助思政教育者改變自身的教育觀念，突破傳統且單一的教學方式，為高職學生帶來全新的思政學習體驗。除此之外，高職院校還要增強高職學生的媒介素養。高職院校學生針對新媒體的辨別能力，不足以達到理想效果。為此，高職院校可以科學設置媒體選修課，并適時舉辦新媒體知識大賽，令學生在學習與參賽中逐漸普及、掌握新媒體知識，最終將思想政治課程中學習到的內容應用到各實踐活動中。與此同時，還要強化高職學生應用新媒體的道德觀念和法律意識，促使眾多學生能自覺抵制不良信息，養成優良的媒體規范與道德習慣。

4 結束語

總而言之，新媒體的發展為高職思想政治教育注入了新鮮力量，有利于優化思政教學內容、增強師生關系以及促使學生自主學習能力的提高。新媒體技術手段的應用，符合當今素質教育改革的需求，不僅能真正提高高職思想政治教育的實效性，還能促進高職思政教育教學進行改革創新。

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