音圖欣賞教學法的教與評

王曉婧

【關鍵詞】音樂教學;音圖結合;評價

欣賞優秀的音樂作品是小學階段音樂教學的重要內容，是培養學生感受美、鑒賞美、創造美的重要途徑。所謂音圖教學法，簡言之，即教師帶領學生以圖賞樂，以樂創圖的活動。將作品的音樂要素體現在圖形譜中，引導學生直觀、生動地欣賞作品，是實施音圖欣賞教學法的重要過程。

1.音圖教學法的教學活動。

讀譜活動。教師指導學生借助圖形譜欣賞音樂作品是音圖教學法的主要活動之一。圖形譜沒有固定的符號，即使是同樣的音樂作品，不同的教師也可以設計出不同的圖形譜。例如：在蘇少版《音樂》二下《小貓的圓舞曲》的教學中，教師就運用了螺旋線條、小貓頭像、貓爪等圖形進行記譜。簡潔的圖形能形象地表現出相關樂句的主題、旋律行進特點、典型節奏等。低年級學生不需要有太多的音樂知識儲備，只要意會不同圖形與音樂內容的關系，就能跟著圖形譜欣賞、理解作品。流動的音樂形象在靜態的圖形譜中停留，抽象的音樂依托圖形譜而具象，這對學生聽懂作品，掌握相關的音樂知識能起到積極作用。

繪譜活動。音樂作品是既定的，而圖形譜是音樂作品的視覺化表達，與繪制者的音樂經驗有關，具有不固定性。從某種意義上說，繪制圖形譜是藝術創作的過程，是對音樂作品有規律、有想象的表現，當然，這一過程必然要考慮作品的音樂要素。如對于蘇少版《音樂》三下樂曲《打字機之歌》，通常要凸顯作品中樂句的最后一個長音和一個模擬打字機換行的音響聲效。……