煉“三心”，聚“三氣”，提升師德素養

冼秋紅

【摘要】以習近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設，明確師德建設是教師隊伍建設的第一要務，師德師風是評價教師隊伍的第一標準。而在教育部召開的全國師德師風建設工作視頻會議上，將尊師重教觀念滲透學生社會主義價值觀中，凸顯了“振師道提尊嚴”的重要性和迫切性。要營造安心的教育氛圍，實現教師大膽工作，全程育人，就必須要做到“振師道、提尊嚴”。作為校長，要煉“三心”，勉勵教師從嚴從教;作為教師，要聚“三氣”，鞭策自己為師為范。

【關鍵詞】師德師風;從嚴執教;為師為范

一、校長要練“三心”，勉勵教師從嚴執教

維護教師的尊嚴不能停留在口頭上，需要體現在實際行動上，習近平總書記歷來高度重視抓落實，反復強調“一分部署，九分落實”。

（一）從心：育師育德，尋找正確方向

1.找準自身定位。發掘教師的亮點，積極組織開展師德教育活動，開展有益教師身心發展的活動，引導教師踐行社會主義核心價值觀，如，開展師德專題演講比賽，發掘善于表達的教師;開展師生同唱活動，發掘能歌善舞的教師;開展教師專題講座，發掘心思縝密的教師，實現每一位教師的所長得以發展。引導教師用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，讓教師鑄魂樹人，當教師擁有自己的中國夢，教師就會更自信。

2.建立良好的師生關系。引導教師想家長所想，把學生接受良好的教育，長見識、長才能、學有所得、學有所獲作為教師本職工作首要任務，教師在育德過程中，要善于發掘學生的亮點，與學生建立良好師生關系。通過開展師生共讀一本書活動，激發教師對全體學生的關注與溝通，開展師生研學旅行，讓教師發現學生的另外一面，開展師生互評互進的活動，讓教師更加清楚知道自己在學生心中原始的一面等。作為教師應該盡自己最大的努力，幫助學生成才，而無愧太陽底下最光輝的事業。

3.提升自身素養。“質量從尊師來”，我們需要不斷學習，應新時代的要求，學習目前“互聯網+”下的教育體系，加快教育信息化的步伐，盡快適應線上與線下教育的互融。通過開展線上微課制作技能學習、計算機應用程序的使用、課件的制作與技巧等，適應目前“互聯網+”教育的特殊性，與時俱進。提升自己教育教學的水平，努力把自己的特色成為自己的優勢，突出教學的效益，實現高效課堂。

（二）關心：育才育能，提供正確方法

1.關注專業成長。要做到教師的發展薪火相傳，堅持把教師隊伍建設作為教育的基礎工作，全面深化教師隊伍建設改革，要發揮教師專業化成長，善于用人，隨時洞察教師在教育教學過程中的困難，及時給予幫助。善于分析教師的優勢，在教學領域上發揮優勢，做好結對幫扶，對于教育教學的弱項，要與教師一起做好剖析，找準問題原因，可以讓教師在結對的群體中觀摩學習、可以多給教師平臺，提升個人專業成長、可以提供合適的提升平臺，補齊短板。

2.關注個人成長。結合學校的辦學理念，辦學特色，引導教師做好個人發展規劃，建立健全的師德師風長效機制，通過制定學校五年發展規劃及教師三年專業規劃的契機，提醒教師及時認識學校的發展與自身發展的思路是否一致。時刻提醒教師要著眼于辦好家門口的好教育，要及時了解自己及學生的教育需求，加快補齊自己薄弱的教育短板。

3.關注師德成長。要優化學校師德建設存在的問題與弊端，及時調整師德建設教育工程與系列培訓活動，提高教師思想政治素養和加強師德意識，通過制定師德考核負面清單等形式，實行師德“一票否決”，保證教師的教育行風，讓教師對自身教育教學有一個清晰的目標，沉下心來教學。

（三）細心：育心育情，尋找正確路徑

1.提升社會地位。要讓全體家長了解教師工作的重要性與特殊性，提高教師的政治地位、社會地位和職業地位，讓尊師重教蔚然成風，力求全體教師均能成為榜樣。通過微信公眾號、校園文化建設等，宣傳師德好故事，宣傳教師師德師風，弘揚優良的師德文化及教育文化，讓學生對教師產生敬佩之情，并內化為尊師重道。同時，引導家長接納老師、認可老師、敬佩老師，以此提升教師教書育人的光榮感和使命感及責任感。

2.關注心理狀況。教師承擔安全、衛生、教育、教學、家校溝通等多重的壓力，作為校長要及時疏導教師的情緒、了解教師的需求，做好情緒疏導和心理建設，開展開學前的動員工作，進行系列的線上培訓，幫助教師如何正確地開展常態化教學，做好疫情防控及安全工作，以最快速度適應新學期的開始，讓教師能全程育人，全心育人，并且有尊嚴地開展相關教育教學工作。

3.增強法治意識。要完善健全的法律法規，明確教師在教學管理中，懲戒權賦予的權利和義務，教師職業道德標準，如何行駛教師合法權利，引導教師知法懂法，懂得維權意識，用法律武裝自己，強化依法從教、依法治教的權利與義務，使得自己的教育教學更加理直氣壯，提升自己教學的尊嚴。

厚植教師的文化情懷，用師德和教學武裝整個教師團隊，培養一批德才兼備的教師隊伍，弘揚良好的社會輿論效應和諧的尊師氛圍，實現尊師重道，重提教師尊嚴的效益。

二、教師要聚“三氣”，鞭策自身為師為范

在《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中提出：要實施教師隊伍“建設改革”的攻堅行動，也就是表明了教師專業化成長、師德建設及尊師重教的重要性和迫切性，新時代教師必須以“四有”好老師的標準衡量自己。

（一）底氣：架起師生信任的連心橋

1.加強專業功底。實踐證明，無論是課程標準的需要還是學生核心素養的發展，無論是學生成長的需求還是教師專業提升，都需要教師掌握解決問題的方法。線上教育對于教師來說是一個全新的挑戰，需要教師要及時更新理念，結合自身教學的需求，因地而宜、因校而宜探索具有區域和校本特色的信息化發展道路，在擴大資源覆蓋面、促進教育公平和提高教育教學質量，教師信息技術應用能力得以提升，有效提高信息化領導力、規劃力和實踐應用能力，徹底打破“重建設、輕應用”的狀況。據了解，疫情期間，部分年齡較大的教師也紛紛加入多媒體應用的學習，這體現了教師學無止境的精神。

2.創新育人模式。在開展返校復學期間，教師承擔了學生種種的教育教學工作，面對時間緊、任務重的情況下，教師就需要學會統籌與銜接，把線上教育和課堂教學有機融合，要調整過往的教學風格與教學模式，優化教學設計，整合教學資源，保證教育教學的有序進行，同時，做好疫情防控知識的教育，普及生命教育、養成教育，做好五育并舉。

（二）靈氣：繪出家校共建的工筆畫

1.做好家校合作。要守住教師的尊嚴，就需要得到家長的支持與配合。誠然，目前家校關系十分微妙，一方面，文化水平、家庭育兒較高的家長，對教師的期待較高;另一方面，部分家長親子關系缺失，對教師的期待感覺疲憊，教師與家長的溝通存在著不易察覺的壓力，要用正確的方式與家長溝通是教師另外的一個必修課。

2.做好家訪工作。面對面，才能心貼心。作為家長，他期待教師隨時隨地給予孩子展示的舞臺和機會，希望孩子無論是教師的教學實踐還是教育實踐有表現的機會。家訪時，教師能結合學生的實際情況一對一給予幫助。同時，教師能分析學生的家庭因素，有效開展因材施教，此外，教師可以與家長形成合力，爭取家長的支持與配合，甚至幫助。

3.做好家風宣傳。中國夢，家風美。習近平總書記關于家庭、家教和家風建設提出的重要論述，做好教師，可以發揮班級群的輿論優勢，大力弘揚每一位家庭的優良家風，以此給予更多家長學習的機會，也給予更多家長提升的機會，在互助共贏下，家長更樂意與老師溝通，更喜歡與老師交流生活瑣碎。

（三）大氣：大胸懷有擔當實事求是

1.相互溝通，杜絕“霧里看花”。作為一個團隊，就必須做到相互溝通、宏大的胸懷和責任擔當，在總結經驗中凝聚共識、最后明確自身的方向。一個班級往往由多個學科教師組成，教師之間要建立好溝通的橋梁，做好教學研修的準備，課程的銜接，相互之間要互相幫忙，形成一個積極向上的團隊，當出現學生與教師之間的矛盾或者家長與學科教師之間的矛盾的時候，整個班級團隊的教師應該作為當事人，與學生、家長做好一致的溝通和協助，而不是旁觀者，要在實事求是中建立溝通的橋梁，保護教師群體的尊嚴。要知道，每一個教師個體代表不僅僅是教師自身，也代表著學校的榮譽，代表著整個教育教學的團隊。我們在營造良好的育人環境下，教師隊伍建設也是一所學校的形象代表，我們需要團結和凝聚更廣泛的力量，為辦好人民滿意的教育而努力。

2.相互聆聽，杜絕“空頭支票”。五育并舉工作還在不斷優化中，德育的針對性和實效性還不明顯，全員、全方位、全過程的“三全育人”機制暫未完善，體育、美育等工作仍會出現忽略的情況，勞動教育顯現學生不想勞動，不會勞動的情況普遍存在。那么，在整個五育并舉過程中，教師就難免會出現瓶頸的狀態，教師難免也會出現個人情緒的宣泄。作為一個團隊，應該是時刻關注每一位教師的動態，及時了解教師的心理，聆聽教師的心聲，幫助教師的困難，在實事求是的過程中，讓教師能有一個寧靜的教育環境。疫情期間，部分滯留的教師心理會出現情緒的波動，作為一個團隊，不僅僅只關注學生的心理，也要關注教師的心理狀態，要及時聆聽教師的心聲，及時做好團輔，避免開出“空頭支票”。

三、結語

要振師道重提尊嚴，就需要煉“三心”、聚“三氣”， 校長用從心、關心、細心為教師搭建成長的平臺，提升教師的形象和地位，教師要有底氣、靈氣和大氣，捍衛自身師德形象，筑牢師德師風底線，營造清風正氣的文明校園。有德方有為，教師作為新時代筑夢人，更加應該自尊自愛，做強自己，吹響師德尊嚴的新時代號角。