淺談城鄉(xiāng)接合部學(xué)業(yè)不良小學(xué)生家庭教育的措施

侯艷

摘 要：隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)接合部的數(shù)量也越來(lái)越多，在城鄉(xiāng)接合部發(fā)展的背景之下，教育教學(xué)事業(yè)所受重視度也不斷提升。只有做好各項(xiàng)教育工作，才能夠幫助孩子更加健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)接合部;學(xué)業(yè)不良小學(xué)生;家庭教育;措施

一、教師做好教學(xué)引導(dǎo)工作

長(zhǎng)期以來(lái)，教師是各項(xiàng)教育工作開展的主心骨，他們的知識(shí)儲(chǔ)備雄厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在各項(xiàng)教育教學(xué)工作開展期間，教師不論是對(duì)于學(xué)生還是家長(zhǎng)都有著極為重要的引導(dǎo)作用，他們可以將自身所掌握的先進(jìn)教學(xué)觀念和方法等傳遞給學(xué)生。所以說(shuō)，要想切實(shí)做好城鄉(xiāng)接合部學(xué)業(yè)不良小學(xué)生家庭教育，教師的作用是不容忽視的，教師必須要積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，在各項(xiàng)教育工作開展期間，需要認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的不僅是課堂上的教學(xué)工作與責(zé)任，同時(shí)其還需要積極地運(yùn)用自己所儲(chǔ)備的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和指點(diǎn)。比如說(shuō)，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建家校溝通合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的高效溝通和交流，這樣可以及時(shí)解決學(xué)生家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的困難和不足，反饋學(xué)業(yè)不良學(xué)生在學(xué)習(xí)期間存在的困難和不足，明確學(xué)業(yè)不良小學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索知識(shí)時(shí)存在哪些不足，然后整理彼此之間的交流意見，因材施教，探索適合學(xué)業(yè)成績(jī)較差學(xué)生家庭教育的有效途徑，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、家長(zhǎng)要積極更新自身的教育觀念

時(shí)代在不斷發(fā)展變化，城鄉(xiāng)接合部小學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)不良問題，與其自身的學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)策略等都存在有一定的聯(lián)系，但是，當(dāng)相關(guān)工作涉及家庭教育時(shí)，其則與家長(zhǎng)的教育觀念存在有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。結(jié)合城鄉(xiāng)接合部的教育教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，其存在有以下方面的問題：一是教師的綜合素質(zhì)普遍不是很高;二是家長(zhǎng)的文化水平參差不齊;三是生源不夠穩(wěn)定，如有的學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)的工作調(diào)動(dòng)，而不得不轉(zhuǎn)學(xué)或者是做出其他的調(diào)整，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的波動(dòng)，部分學(xué)生甚至因此學(xué)業(yè)不良。結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，師資力量以及生源素質(zhì)的參差不齊短期內(nèi)是難以得到有效改善的，而從家庭教育的角度來(lái)講，要想切實(shí)做好相關(guān)的教育教學(xué)工作，就需要家長(zhǎng)積極地更新自身的教育觀念。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握多種家庭教育的方法，比如說(shuō)，針對(duì)性格內(nèi)向的孩子該如何實(shí)現(xiàn)家庭教育，做好引導(dǎo)工作，而針對(duì)厭學(xué)情緒高的孩子，又該如何實(shí)施引導(dǎo)工作，發(fā)揮家庭教育的作用，這些都是家長(zhǎng)在家庭教育中需要重點(diǎn)關(guān)注的核心問題。

三、明確人格魅力的感化作用

城鄉(xiāng)接合部學(xué)業(yè)不良小學(xué)生家庭教育的核心就在于解決學(xué)業(yè)不良的問題，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谖磥?lái)能夠更好地學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，提升城鄉(xiāng)接合部的整體教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)施家庭教育，解決學(xué)業(yè)不良問題時(shí)，不論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這并非是一朝一夕能夠做好的事情。對(duì)于城鄉(xiāng)接合部家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們的文化素養(yǎng)普遍不是很高，不注重自我知識(shí)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的這一系列行為習(xí)慣必將會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響。為更好地解決相關(guān)問題，發(fā)揮家庭教育的作用，就需要提升家長(zhǎng)的人格魅力。各項(xiàng)教學(xué)工作開展期間，家長(zhǎng)要注意以身作則，在孩子心中樹立榜樣作用，不斷地學(xué)習(xí)和探索精神知識(shí)，樹立求知意識(shí)，然后一步步地感化孩子，激發(fā)孩子的潛能，促使小學(xué)生形成健全的人格，進(jìn)而有效地解決小學(xué)生學(xué)業(yè)不良的問題，豐富家庭教育內(nèi)涵。

四、多欣賞和鼓勵(lì)孩子

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年紀(jì)小，知識(shí)水平儲(chǔ)備不多，在學(xué)習(xí)期間難免會(huì)遇到許多意想不到的困難，對(duì)于城鄉(xiāng)接合部的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所遇到的困難往往更多，如學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境處于不斷變動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生可能剛剛適應(yīng)了一個(gè)新環(huán)境，馬上就要轉(zhuǎn)學(xué)，而且各個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度也有所不同，這樣勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)效果產(chǎn)生影響，這也是學(xué)生學(xué)業(yè)不良的重要因素。針對(duì)這一類問題，家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育時(shí)也必須要正視，要注意多夸贊和鼓勵(lì)孩子，幫助他們樹立戰(zhàn)勝信心的困難和勇氣，促使他們以正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。

總之，做好城鄉(xiāng)接合部學(xué)業(yè)不良小學(xué)生家庭教育工作，可以有效地實(shí)現(xiàn)家校共育，解決當(dāng)前教育教學(xué)中存在的問題，使學(xué)業(yè)不良小學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)能夠得到有效的改正，為我國(guó)小學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展建設(shè)注入更多的活力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，教師也需要認(rèn)識(shí)到要發(fā)揮家庭教育的作用絕非一朝一夕能夠做好的事情，需要不斷的探索和創(chuàng)新。

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注：本文為我校2019年立項(xiàng)的甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果系列論文，課題名稱《城鄉(xiāng)接合部學(xué)業(yè)不良小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》，課題立項(xiàng)號(hào)GS（2019）GHBZX181。