淺談提高小學語文課堂教學效率的策略

摘 要：隨著教育制度的改革，素質教育的主要途徑就是課堂教學，提高課堂效率就是各個學校教師關注的問題，在課堂上如何激發學生的課堂興趣，在課堂上充分引導學生對學習的興趣，培養學生的注意力，用合適的教學方法提高課堂效率，都是對提高教學效率非常有利的因素。對于如何提高課堂教學效率作出了分析，以供參考。

關鍵詞：小學語文課堂;教學效率;策略

小學語文是培養學生學習方法，開啟學生學習智力的重要學科，教師要提高教學效率必須要對課堂內容進行精心設計，讓課堂內容能夠精煉系統，讓學生在接受學習的過程中能夠感覺到新奇有趣，根據老師的引導能夠獲得成就感，從而愛上語文課。

一、課前準備

1.樹立教師的人格魅力

課堂是教師傳授知識、技能的主要場所，而教師是課堂的組織者和引導者。教師的一言一行對學生有很強的教育作用，教師的言行影響著學生的情感體驗。所以，教師要從理性的高度在學生面前樹立自己的威信，而且用自己良好的形象和人格魅力去感動學生。在日常教學中做到言出必行、以身作則、為人師表。在日常對于學生遇到的問題要扮演公正的評判者，平等地對待每一個學生，不能夠以成績的高低來區分學生。

2.課前要做好充分的備課

教師在備課時一定要對教材的內容進行全盤了解，明確教材的教學要求再講課，了解前面的教材是可以為后續的哪些學習做鋪墊的。明確在課堂中要體現學習內容的重點和關鍵。明確需要給學生重點強調的知識，培養學生的技能。教師在備課時還需要充分考慮教學的方法和步驟。比如學生在學習前有什么樣的基礎，學生在學習時要如何突破學習中的難點，怎么樣啟發學生的學習興趣，今天的課堂作業和家庭作業要怎么樣安排等等。教師要結合學生的實際情況來確定相應的教學方法，特別是對于學習成績較差的學生更需要采取對應的方法。

二、課中教學

1.營造良好的課堂氛圍

小學時期的孩子年齡小，好奇心強，活潑好動，這時教師營造和諧活潑的課堂氛圍，就會讓師生都感覺到輕松愉快，能夠促進老師發揮自己最大的潛能去完成教學任務，也會讓學生受到潛移默化的影響自覺地學習，提高學習效率。在課堂上老師千萬不能板著面孔進教室，在課堂上教師也必須努力拉近與學生之間的距離，讓學生樹立自尊和自信。教學中教師的語言要親切和藹，多多鼓勵和表揚學生，努力發現學生身上的閃光點，遇到突發事件能夠機智地處理問題，善意地去對待學生，讓學生喜歡老師，喜歡上課，更喜歡上語文課。

2.培養學生良好的學習習慣

在小學語文課程中，最主要的是要培養學生的學習習慣。小學時期的語文課程最主要的是聽、說、讀、寫。所以要注意引導學生專心聽講，注意力高度集中，上課時不受外界干擾，思想不開小差，還需要培養學生自學的習慣。在自學中發現不懂的標記出來進行思考再向老師請教，遇到問題要敢于質疑、敢于去挑戰。同時對于自己的作業要認真完成，并且能夠自覺驗算。對于個別學生，老師需要個別指導，讓他們也享受到老師的獎勵，增強自信心。

3.合理地設計課堂問題

在課堂教學中設置相應的提問環節，不僅能夠讓學生跟著教師的思路學習新的課程，也能夠較好地活躍課堂氣氛，加深學生對新的內容的記憶。在問題設置中，教師一定要明確設置這個問題的目的和想要達到的目的，這樣才能夠啟發學生地認真思考。另外，設計的問題要有參考價值。最后也要注意問題的設計能夠適應學生的基礎，而且問題數量不宜過多。

4.適度的評價能夠推進課堂效果

通過激勵評價來推動學生對課堂的積極性是比較有效的辦法，但是只有公正、適度、客觀的評價才能夠起到較好的作用，在評價時還要注意評價是否合理、是否準確、是否具有一定的藝術性。這樣才能夠讓學生更多地參與到課堂中，也能夠增進學生與教師之間的情感交流，教師通過欣賞鼓勵的方式可以拉近與學生之間的距離，教師通過發自內心的贊美語言和眼神、手勢可以讓學生切實感受到教師對自己學習習慣、學習方式的認可，從而激發學生的學習熱情，在課堂上建立更多的自信與自豪感。

三、課后練習鞏固

課后作業是教學輔助與效果檢測的重要方法，能夠很好地幫助學生對學習的知識進行消化和鞏固，同時也能夠進行智力和創造力的發展，提高學生的綜合素質。教師在布置課后作業時也要把握好度，對于課后作業合理地安排，適當地控制學生做作業的時間、難度，讓學生在學習中能夠享有成功的喜悅。另外，作業需要具有趣味性與開放性，小學生好奇心比較重，玩鬧心也比較重。語文作業的形式通常都比較呆板、枯燥，老師在設計作業時，要根據學習的內容讓作業具有趣味性。可以讓學生根據課文內容，發揮想象力，寫相應的感想;或者根據課文的內容做一些動手能力的活動;還可以讓學生結合教材的內容去進行相應的觀察或者調查。讓語文作業開放，具有靈活性，同時也能夠激發學生做作業的興趣。

每一節課都需要老師能夠充分地把握好每一個環節，讓教學過程能夠順利地開展，并且在每一個環節上都能夠合理地安排及分配，讓教學內容緊湊而且緊緊吸引學生的目光，促使學生注意力更為集中，并且做好課后作業，鞏固學習內容，逐漸提高課堂的教學效率。

參考文獻：

陳艷秋.提高小學語文課堂教學有效性的策略分析[J].中國校外教育，2019（34）：138-139.

作者簡介：陳星（1988.3—），女，漢族，吉林省長春市人，長春高新技術產業開發區尚德學校語文教師，大學本科學歷，二級教師，研究方向：小學語文教學。