探討小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養

張忠平

摘 要：隨著新課改教育任務的提出，各相關教育部門已開始注重對學生閱讀能力的培養。在語文教學中，閱讀部分占有重要比例，學生閱讀能力的提高，對語言習慣的發展有很大的促進作用，有助于學生綜合語言能力的提升。對在小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力做了相關探討。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力;培養

對小學生開展閱讀教學是為了培養學生的閱讀能力，可以讓小學生更好地進行語文學習。通過開展閱讀教學，提高小學生的閱讀能力，就會大大加強小學生對語言的感知能力和運用能力，使小學生的整體語文水平得以提高，滿足了素質教育的教學任務。所以，要求小學教師要轉變原有的教學觀念，結合教材內容，選擇適當的教學模式，帶動學生的閱讀興趣，提高課堂閱讀教學的質量和效率。

一、導入情境教學，發揮學生主體能動作用

問題情境教學，要求教師在語文閱讀教學中，結合教材閱讀文本內容，導入相關問題，讓學生在特定情境中有效探究，很大程度上增加了課堂閱讀的趣味性。老師通過引入問題情境進行教學，能帶動學生主動參與到閱讀學習中，大大提高了學生的閱讀興趣。例如，在人教版一年級上冊《小熊住山洞》一課中，教師可以在課前給小學生設置問題，比如“小熊為什么住山洞里呢？大家想象一下小熊的家是什么樣子的呢？”通過教師導入的問題，學生腦海中就會浮現出小熊家里的畫面，可能會聯想到動畫片里“熊大”“熊二”家里的景象，當學生帶著想象進入課本閱讀的時候就會很容易產生對比，原來小熊的山洞又潮濕又陰暗，應該重新造房子了。通過教師課前的問題導入，發揮了學生的主體能動作用，讓學生主動對問題進行探究和思考，對文本的閱讀內容有更好的理解，懂得了要愛護樹木，保護環境，很大程度上提高了學生的閱讀能力[1]。

二、將閱讀與寫作相聯系，達到更好的教學效果

在語文教學中，閱讀和寫作緊密相連。小學生閱讀能力的提高能提升寫作水平，同樣寫作能力較強，閱讀水平也是極高的。正是因為這樣，教師在進行課堂教學的時候，可以將二者相結合進行教學，有效提高小學生的語文整體水平。例如，在人教版一年級下冊《春雨的色彩》一課中，通過學習，學生可以了解春雨在各種小動物眼中是有著不同色彩的，春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說春雨是綠色的，春雨灑在桃樹上，桃花都紅了，難怪麻雀說春雨是紅色的。通過對課文的閱讀，學生可以學會大量動詞的用法，如“灑、落、淋”等，還對各種植物有了色彩上的認識，如油菜花是黃色的、杜鵑花是紅色的，學生還學會使用大量的比喻句，像春雨細如絲、柔如水等，通過閱讀學習，教師可以給學生布置一篇作文練習，讓學生根據所掌握的詞語句段，寫一篇描寫景色的作文，讓學生把所學的閱讀知識運用到寫作上，從而加深對課文的理解，在寫作中提高學生的語文水平[2]。

三、增加學生的閱讀量，拓寬知識層面

目前小學生的課本內容雖然較為新穎多樣，但在排版和篇幅上有很大的制約性，其閱讀內容不能滿足小學生的閱讀需求。所以，增加小學生的課外閱讀量是很重要的一個步驟。課外閱讀量的增加，能拓寬小學生的知識層面和范圍，為小學生的課堂教學進行一個很好的營養補充[3]。例如，三年級下冊第三單元的《驚弓之鳥》一課，出自《戰國策》，教師帶著學生對驚弓之鳥這個成語故事進行了解之后，可以再適當地補充一下《戰國策》中其他的故事，比如“南轅北轍”“鷸蚌相爭”等，讓學生在課堂之上不僅對本節課的故事內涵有所掌握，還能了解到其他知識，拓展學生的知識范圍，促進學生閱讀能力的提升。

四、“繪畫”教學，激發學習興趣

小學語文的文本內容，和小學生的日常生活比較接近，小學生所處的成長階段決定了他們只對有趣的東西感興趣，因此，教師要想讓學生更好地完成課堂閱讀，就可以采取繪畫的方法，以此激發學生對語文閱讀的興趣。例如，在人教版一年級上冊《哪座房子最漂亮》一節課中，教師可以帶領學生進行“繪畫式”教學，讓學生畫出自己見過或者心目中認為最漂亮的房子，學生可以在遠處畫座高高的山，門前畫出一條鋪滿石子的小路，教師可以引導學生在自己畫的房子上涂上喜歡的顏色，學生就會對房子的構造展開無限的遐想，他們可能會把瓦涂成紅色，把墻涂成白色……教師通過這種“繪畫”式教學，會極大程度激發學生的學習興趣，讓每個學生都積極主動地參與到房子的繪畫中，進而加深學生對文本內容的理解和掌握，提高學生的閱讀理解能力。

總之，在新課改背景下，教師在語文閱讀教學中要注重培養小學生的閱讀能力，并在結合文本內容的情況下不斷嘗試改進教學方法，帶動學生的閱讀興趣。除此之外，教師還要正確引導學生選擇適合自己的課外讀物，增加閱讀量，拓寬知識面，使小學生的綜合能力得以提升。

參考文獻：

[1]蔡文舉.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養[J].教育教學論壇，2016（15）.

[2]陳明貴.小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J]. 內蒙古教育，2016（6）.

[3]馬永花.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].考試周刊，2018（95）：65.