初中數學教學中學生創新能力的培養探究

包成云

摘 要： 創新能力體現的是一個人的思維轉換能力。學生若能夠擁有良好的創新意識，能夠給其未來的學習成長奠定良好基礎。但就目前來看，傳統的數學教學模式在具體引用中，對學生創新能力的培養未給予足夠重視，這也在一定程度上給學生數學核心素養的進一步發展帶來了諸多制約。所以，在今后的教育培養中，應加強學生創新能力培養的深入探究。

關鍵詞： 初中數學;創新能力;培養策略

【中圖分類號】G633.6 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.199

前言：在素質教育理念進一步實施背景下，怎樣完善學生創新能力培養也逐漸成為了初中數學教師關注、探究的焦點課題。對此，為了給學生未來的學習發展奠定良好基礎，數學教師應緊跟時代發展步伐，通過引用靈活多樣的教學方法來強化學生創新思維、能力的培養，讓學生在教師的科學指導下，懂得從不同角度來思考、分析解決各類問題，對所學知識產生透徹理解。

1 樹立數學創新思維理念

數學學科是思維不斷培養、完善的一個學科，數學思想也需要經過一個不斷建立的過程，從開始接觸數字，到分析、解答應用題等過程都是對數學新的認識與不斷提升。同時，也是建立、完善數學思維的重要過程，在此過程中，往往都離不開教師的細致講解與恰當引導。所以，創新思維理念的樹立，教師是先行者，只有教師具備良好的創新思維意識，才能夠為學生創新思維能力提供有意識的培養。而作為一名數學教師，要想進一步提升學生的創新思維能力，就要確保授課內容，或者是教學形式可以引起學生的密切關注，從不同角度來激發其學習興趣，為其創新思維理念的形成發展創造良好條件[1]?！?br>