優化小學班主任工作的策略研究

楊飛燕

摘? 要：近年來，隨著課程的不斷發展，新的教學理念深入教育管理中，新的形勢把校長們的管理方式與學生的個性和學習能力結合起來，為班級管理選擇正確的教學內容。小學校長應該更好地了解學生的思維方式和學習狀況，并適當地加以管理。

關鍵詞：小學班主任;班主任工作;策略

引言：

班級負責人的管理是一項重要任務，也是班級負責人作為班級活動的組織者和管理者在課堂上作出決策的一種藝術。新時期班主任工作本著人的精神發生了變化，中產階級領導是學生努力開發和實施以學生發展為基礎、提高學生整體素質從而幫助學生更好地適應社會制度的核心。在學生剛接觸到學習的小學階段，班主任應該關心學生成長，為學生今后的發展奠定基礎。

一、構建良好班風，塑造班級靈魂

學生們好奇，沒有好的規則意識，因為他們是新來學校的，迄今為止還沒有集中培訓和管理。學生們才剛剛開始養成良好的習慣，構建良好的班級，然后給他們正確的規則和形成良好的班級元素，這樣以后工作時就可以放心，整個班級都會變得更加強大。比如，在每個學期開始時，我都會不斷地向學生們介紹學生行為守則的內容，這樣他們就能記住作為一個小學生應該做些什么，而不是做些什么。然后為文化宮上課，我也是學生的領導，合理地把學生分組，每兩周換一次黑板，充分發揮學生的才能;教室的墻壁、好作品的墻壁等，都是為了讓學生們能夠參與設計教室，從而建立自己的公寓來提高學生的成績。此外，我還呼吁班里的學生嚴格遵守由專業人員監督和應用的班級規則，規范學生的行為，幫助他們養成良好的生活和習慣，創造良好的班級氛圍。

二、組建一支得力的班干部隊伍

一個優秀的班級必定有一個優秀的班干部團隊。作為班主任，我們既要擁有一雙慧眼，又要學會“偷懶”。新接一個班級，我們要在與學生的相處與交流中發現每個孩子的個性，然后依據孩子各自的特點安排不同的崗位，組建一支能力上可以互補、管理上可以協作的班干部隊伍。組建完成后我們要先扶后放。剛開始要多關注他們対于班級工作的管理，及時提出改進的意見或建議。等一段時間后，孩子們對于班級工作的管理已駕熟就輕，這時我們就要適時放手，懂得“偷懶”，讓他們放心大膽地去做。我們穩居中軍帳，運籌帷幄即可。因為如果我們管得過多過細，孩子們就會唯唯諾諾，無論什么事都要三請示五匯報。這樣不但孩子的管理能力得不到提高，我們也會因為要事必躬親而身心俱疲。

三、管好班集體，從培養學生良好習慣入手

“少若成天性，習慣成自然。”習慣對一個人來說非常重要，俗話說：“三歲看小，七歲看老?！焙昧晳T可以使人終身受益。著名教育家葉圣陶曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”“教育的目的就是培養習慣?！蔽覀儼嘁荒昙墪r，我每天堅持檢查個人清潔衛生，對表現好的同學給予表揚。當老師贊美他時，別的同學就會投去羨慕的眼光;對表現差的學生，我會耐心說服教育，并告訴他不講衛生的嚴重后果，如果第二天這個學生變“乖”了，我再夸夸他，他心里樂滋滋的，臉都笑開了花。從這以后，他們天天都表現得很棒。因此，我們班的學生都很愛干凈和整潔。習慣教育是養成教育，我們不可忽視，培養了學生的習慣，就培養了他的性格，而性格決定命運。

四、班主任應該抓好思想品德教育

作為一名小學教師，最大的幸福是看到他的學生在安逸和幸福的氣氛中積極健康地成長，但當班主任及時出現在學生面前并積極指導他們時，一個人在成長的道路上必須面對各種阻礙學生前進的問題。系主任應與各院系合作，把握學生的精神和道德教育，真正了解教育過程中的正確和錯誤，做什么和不做什么。在學生的道路上，老師應該讓學生逐漸認識自己。

五、重視家庭教育，形成教育合力

家庭是孩子生活中最重要的一部分，家庭環境對學生有很大的影響。學生的道德觀念常常會同父母的觀點很一致。教師不僅應注意學生在學校的成績，同時也應該注意在家庭的表現。這需要教師在與家長溝通時形成默契，這樣才能更好地解決學生的問題。對于一些調皮的孩子，我們需要為我們的孩子發展更有針對性的學習，讓他們學習如何成長。定期訪問學生，了解學生的家庭教育情況，制定家庭教育培訓方案。通過加強學校和家長之間的合作，教育和心理治療可以更廣泛地擴展到學生的學習和生活。在我們普遍獲得心理健康教育的過程中，我們也關注行為不良和心理不良的學生。

結束語：班主任取得父母和學生信任的良好工作，是一位優秀班主任的工作，他通過實施有效的領導戰略，使每個學生都能在陽光下健康、健康地成長，從而在教學過程中實現“審美”。

參考文獻：

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