初中物理探究式實驗教學策略分析

張家靈

摘要：初中物理是一門以實驗為基礎的自然學科，其內容較為抽象，學生學習困難。尤其是探究式實驗教學，目前陷入困境。教師要積極轉變教學理念，探索探究式實驗教學模式，充分發揮學生的主體作用，激發學生開展探究式實驗的興趣，為初中物理實驗教學改革貢獻一份力量。

關鍵詞：初中物理；探究式實驗；教學策略

初中物理內容比較抽象，很多學生學習物理有這樣的感受：教師講解的都會，課下自己做題就難。在初中物理課堂教學中，如何擺脫這一困境是每位初中物理教師需要反思的課題。基于此，筆者結合自己的教學實踐經驗，談談對初中物理探究式實驗教學的一些思考。

一、探究式實驗教學的特點

1.注重學生的自主性

很多教師喜歡運用探究式實驗教學。因為探究式實驗教學能夠充分發揮學生自主學習的作用，使學生的主體地位得到凸顯。教師只需要給學生搭建實驗平臺，讓學生在實驗中積極探索，激發物理學習的興趣，享受探究式實驗教學帶來的樂趣。學生根據實驗內容，自主設計實驗方案，選取實驗物品，按照實驗步驟與同伴合作，完成探究式實驗。在整個實驗過程中，充分調動學生的自主性。

2.強調生生合作

初中物理實驗中，分組實驗較多。教師依據一定的標準將學生分成若干個小組進行探究式實驗。實驗完全交給學生來完成，需要先根據實驗內容制定實驗方案，要求小組成員表達自己對實驗的理解，然后通過討論交流，共同完成本次實驗。由于小組每位成員的物理基礎不相同，所以他們對實驗的理解也不盡相同。因此，小組成員必須精誠團結，相互交流，借鑒同伴的成功經驗展開實驗。由此可見，探究式實驗教學特別重視小組成員之間的合作。

3.關注對學生的評價

探究式實驗教學的最終目標是通過探究式學習提高學生的探究水平。在探究式實驗教學中，如果只依靠實驗結果評價學生是不全面的，教師應該根據學生在探究實驗過程中的表現做出評價。有些學生在實驗過程中反應比較敏捷，思路清晰，教師在表揚這個小組集體合作精神的同時，要重點表揚這名學生。評價要注意方式方法，評價用語要準確恰當，才能激發更多的學生進行探究實驗，主動探究，樂于探究。

二、初中物理實驗教學現狀分析

1.實驗配套設施不完善

實驗教學需要裝備，更需要資金投入。但是，目前有些學校連最基本的實驗室都沒有，實驗教學只是一紙空文。還有一些學校的實驗室只是為了應付上級檢查，實驗室的布置很好，但是那些規章制度成了掛在墻上的裝飾，成了應付檢查的擺設。學校對實驗設備、實驗儀器更新不及時，實驗配套設施不完善，無法滿足正常的實驗教學，導致實驗教學開展有很大難度。

2.教師教學觀念落后

首先，“講”實驗代替“做”實驗。有些教師認為，實驗課太難上、太麻煩，教師既要提前準備實驗器材，還要預設實驗過程中可能會出現的各種問題。還有些教師認為，如果真正落實實驗教學會耽誤很多教學時間，與其讓學生動手做實驗，不如教師直接“講”實驗。因此，大部分教師更愿意選擇在黑板上“畫”實驗，口頭“講”實驗，通過黑板和教師的口頭講述來完成實驗教學。其次，教師的實驗教學方法無創新。有些教師按部就班開展實驗教學，機械地要求學生按照固定的流程操作，缺少有效指導，既不對學生進行引導，又不解答學生在實驗過程中的疑惑，實驗失去了意義，絲毫激發不了學生的探究心理。

3.實驗教學應試化

受應試教育的影響，有些教師的實驗教學完全是為了應付考試，他們將實驗的方案、步驟和結論分條羅列出來，讓學生死記硬背，強加記憶。教師注重的是學生的考試成績，缺少對物理實驗過程的探究，缺少對學生科學思維的培養，更缺少學生對物理學習的興趣的激發。雖然這樣能使學生在考試時根據死記硬背的條條框框完成答卷，也能取得較好的物理成績，但是讓學生真正做實驗，學生卻無所適從，不知所措，出現高分低能的現象。

三、初中物理探究式實驗教學策略

1.轉變觀念是前提

為了更好地開展探究式實驗教學，轉變教師觀念是前提。教師一定要破除陳舊的思想觀念，將培養學生的實驗能力和創新能力作為探究式實驗教學的重點，通過探究實驗，使學生養成實事求是的科學態度。教師要積極創新實驗教學模式，采用演示實驗和學生分組實驗的方式，不斷豐富實驗教學內容，積極拓寬實驗教學渠道，為學生搭建一個寬松、和諧、積極探究的實驗環境。

2.抓好落實是基礎

一方面，學校要積極籌措資金，做好實驗的基礎配套設施建設，裝備實驗室，及時更新實驗設備和實驗儀器，以供學生完成分組實驗；另一方面，在探究式實驗教學中，要充分發揮學生的主體作用，讓學生人人參與，人人動手操作，人人樂于探究，這樣才能真正體現實驗教學的效果。另外，要落實好教師的引導作用，教師要隨堂點撥，發現學生在實驗中的問題及時點撥引導，讓學生能真正在實驗中有所收獲。

3.激發興趣是關鍵

針對學生學習物理學科較為困難、缺乏學習興趣這一問題，教師要大膽創新實驗教學模式，激發學生進行實驗探究的興趣。只有學生對物理實驗產生濃厚的興趣，才能真正使探究式實驗教學的作用發揮到極致。

隨著教育改革的發展，探究式實驗教學將會成為初中物理教學的主要模式。教師要積極轉變教學觀念，探索探究式實驗教學模式，凸顯學生的主體地位，促進初中物理實驗教學的改革與發展。

參考文獻：

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