淺析初中英語開展詞匯教學的有效策略

徐寶華

摘要：詞匯是語言三大要素之一，學生在英語閱讀方面最需要提高的是詞匯量，通過閱讀教學收獲最大的也是詞匯。然而，在初中英語閱讀課詞匯教學中存在諸多不當之處。如：教師對詞匯教學不夠重視，將詞匯教學與文本閱讀分離，對詞匯忽略不計或集中攻克;目標詞匯選擇不當或教學“過度”、教法單一，缺少相應語境支撐，缺乏詞匯分層教學意識等。這些問題阻礙了教師教學水平的提高，也導致學生對詞匯的學習興趣下降。因此，本文將對在初中英語課堂如何進行詞匯教學展開論述。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;詞匯教學

許多學生和教師都會認為學習詞匯是非常枯燥乏味的，學習課文不過是為了更好地掌握詞匯，甚至有的學生背單詞時死記硬背，其實，這些都是對詞匯的誤解。表面上來看其是枯燥乏味的，但在課文中詞匯被故事情節有機地串聯在一起，成為有血有肉的東西。讓我們感受到其實它也不是那么無聊，那么在課堂上我們應該如何展開教學呢？

一、初中英語開展詞匯教學的重要意義

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”用這句話來解釋詞匯的意義再好不過，詞匯就如同跬步，只有不斷地吸收不斷地進取，最后讀萬卷書行萬里路，頭腦中的詞匯讓自己的語言措辭都恰到好處，開口便可得知你是否是個博學的人。詞匯也如同小流，詞匯的世界是無窮無盡的，在這無窮無盡的詞匯世界里，每一個詞匯無論是讀音、意思、構成都有自己的獨特之處，最后詞匯構成句子，句子構成段落，段落又形成一篇精美的文章，讓人贊嘆。從宏觀來講，詞匯在整個英語學習中扮演一個最基本的角色。從微觀角度來講，對于英語學習者來說，學習英語詞匯主要通過聽、說、讀、寫四個方面來進行的。對于英語這個大概念來說，語音和語法都需要詞匯的維系。英語中有語法、詞匯、語音，但是，無論從數量上還是從意義上和用法上來講，詞匯都是比語音、語法難掌握的。詞匯是作為基礎而存在的，它的角色決定了它的重要性。如果擁有較大的詞匯量，接觸語法的機會就越多，詞匯運作于語法系統之內，在一定程度上甚至決定著語法。詞匯在語言這個表意的系統中承擔了絕大部分的職責，所以說，要想學好英語必須要學好詞匯。

二、初中英語開展詞匯教學的有效策略

（一）確定目標詞匯，將詞匯學習融于語境中

首先，創設學生熟悉的情境進行詞匯教學。利用與閱讀內容相關的小對話、小短文呈現目標詞匯，掃清障礙，對影響課文理解的重難點詞匯、短語，應在讀前明確并及時處理。比如，閱讀材料是關于飲食習慣的，教師可借助介紹自己的飲食習慣呈現新詞。解讀的新詞不宜多，要能引發學生對這些詞較高的關注度，保證在閱讀中對文章的正確理解。其次，用英文釋義將漢語對詞匯的干擾消滅在萌芽狀態。如采用英英搭配，尋找近義詞、反義詞等游戲方式進行。用英語去思考、理解英語，在大腦中建立鏈接，學生更容易理解和接受。最后，利用實物、圖片、動作模仿等直觀教具和動作演示情境。讓學生真切體會、自然接觸目標詞匯，調動一切知覺因素，促進對詞義的理解。如通過教學交通工具，學生用動作和語言描述I take the school bus to school.Toot...調動學生興趣的同時，加深學生對詞語運用的體驗。

（二）時間差法

面對記憶力較差的學生，可以采用時間差背單詞法，這個方法看似比較新穎，但是原理是一樣的，比如，看一個人，如果只是盯著一個人看幾個小時，但是之后再也沒有看見這個人，那么過不了多久，便會忘得一千二凈，但是，如果將這個人每天看一遍，就看幾分鐘，見的次數多了，自然而然也就記住了，背單詞也是用的這種方法，每一個單詞沒必要長時間記憶，只需要每天看幾遍，直到把它記住為止，這樣雖然花費的時間比較多點，但是，只要堅持下來，那么背單詞這件事，幾乎不用多做什么就可以記住了，這樣的方法可以說是最省時省力的了。

（三）分類比較背單詞法

對于基礎較好的學生，知識不能僅局限于課本，完全可以利用多余的時間去背一些課外單詞。這里可以用分類比較背單詞法，這個方法需要準備一個本子，把要背的單詞的近義詞、反義詞、同義詞等都可以記錄在一起，然后再一起記憶，這樣效果也不錯，總結在本子上的知識框圖是一個同心圓，記住同心圓的中心，之后再堅持記憶就行，把旁邊擴展記憶的也記住，只有這樣，英語單詞量才會在短期內提升。提升得越快，背單詞的效果也就越明顯，對單詞的興趣也就越高，這樣就形成了一個良性循環，從而大幅度提高背單詞的數量。

（四）聽力背單詞法

對于聽力不好的學生可以采用聽力背單詞的方法，這樣做的好處，就是在練習聽力的同時，就可以記住單詞了，而且最關鍵的是可以利用碎片化時間來記憶，這能節約寶貴的時間，所以說，這個背單詞的方法，有很多方面的好處，時間久了，聽力好了，單詞也記住了。背單詞雖然很難突破，但是這是一個長期的事情，只要持之以恒，每天堅持背幾個單詞，那么時間久了，慢慢培養出語感，學好英語其實也是一件很輕松的事了，但是最關鍵的還是要堅持，簡單的事情重復做，重復的事情認真做，只有這樣，才能嘗到學好英語的甜果，所以不要吝嗇付出，也不要吝嗇認真，當你說著一口具有國際范流利的英語時，這些所有的付出，都是值得的，因為要想得到就必須付出，付出未必有收獲，但是要想有收獲，必須付出，這是我們的常識。

三、結語

詞匯學習的策略與方法并不是對所有學生都有效，對性格不同，學習方法不同的學生應采取不同的教學方法。教師應按課程標準要求，遵循英語教學原則，認真分析學生在英語詞匯學習中存在的問題，研究英語詞匯教與學的規律和策略，引導學生改變單一、被動、死記硬背的詞匯學習方式，掌握詞匯記憶的規律，總結出適合自己特點的詞匯記憶法，以有效提高學生的英語水平。