“跨境電商”背景下國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)改革探析

摘 要：目前，我國的經濟正在快速地發(fā)展，綜合國力在逐步地增強，社會在不斷地發(fā)展和進步，跨境貿易和電子商務的業(yè)務發(fā)展作為我國電商服務行業(yè)最后一塊廣闊的業(yè)務領域，在近幾年也得到了高速的發(fā)展，然而我國高校普遍要求開設的電子商務相關專業(yè)卻與國際經濟與貿易專業(yè)人才的供應不完全匹配，筆者主要立足于現(xiàn)狀，結合跨境貿易和電商行業(yè)涉及的物流、采購等領域的相關專業(yè)知識，對國際經濟與貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)和商業(yè)模式的重要性進行了分析和研究，深入探討了跨境電商背景下國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的改革對策。

關鍵詞：跨境電商;電子商務專業(yè);人才培養(yǎng)模式

一、 引言

目前國際經濟與貿易相關專業(yè)一直被國內人們認為是“軟”性強的專業(yè)，主要是因為對專業(yè)知識的培養(yǎng)和塑造特別重要，但是對操作能力的培養(yǎng)上往往存在較大的隨意性和隨機性，能力與職業(yè)綜合素質的標準不明確，人才質量的綜合評價也往往缺乏相對嚴明的標準和尺度。通過創(chuàng)新和改革國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)教學模式的頂層設計，找到了科學的專業(yè)培養(yǎng)體系和思路，深化教學改革和推進校企融合。

二、 國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的思路

（一）確定人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標

為了應對國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)與當前國際經濟發(fā)展需求之間存在的重大差距，必須對人才培養(yǎng)的方案做出重大的調整，確定人才培養(yǎng)目標，使之成為具有鮮明的國際化專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。

（二）突出培養(yǎng)人才的國際化和應用型

國際化主要表現(xiàn)在英漢雙語教學模式的引進：引進外籍教師和留學歸國的教師;選用國外的原版或者引進的原版專業(yè)英漢雙語教材或者是建設一套適合英漢雙語學生的專業(yè)自編講義和英漢雙語教材、開展全面的專業(yè)課英漢雙語的教學模式并逐步過渡到全英語教學等;應用型的實質是從專業(yè)培養(yǎng)理念到教學實踐再到人才與校企培養(yǎng)的深度融合。因此在英漢雙語課程設置時就應該考慮構建與外語的應用能力和英漢雙語專業(yè)的理論實踐能力相對應的英漢雙語課程，通過英漢雙語教學改革，建立與校企深度合作的育人模式，實現(xiàn)國際經濟與貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

（三）按照實踐—轉化—提升的思路，重視建構主義的教學模式

建構主義將教師和學生的知識視為是教學的對象和中心，重視引導學生對學科知識的意義進行自主學習和探求，積極引導學生發(fā)現(xiàn)并對所學知識的教學意義和價值進行創(chuàng)造性和自主的探索和建構。學科知識不是通過學生和教師的傳授知識得到的，而是通過學習者在一定的環(huán)境和情景及其社會背景下，借助他人（其中包括雙語教師和其學習實踐伙伴）的支持和幫助，利用必要的知識和學習實踐資源，通過教學的意義探索和建構的教學方式而獲得的。在國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的組織建設和實施過程中，在國際化教學建設的思路下以雙語教學的實踐為主要突破口，并進行了一系列的實踐探索，讓學生通過語言專業(yè)情景（外教課、雙語教學課）、環(huán)境專業(yè)情景（2+2雙學位國際留學研究生項目）不斷探索建構新的觀念和知識，讓學生通過語言和專業(yè)有機的融合，更好地進行人才培養(yǎng)。

三、 國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）跨境電商人才的需求分析

目前，在跨境電商的背景下，我國相關的平臺規(guī)模已經超過了5000家，各類的跨境公司和企業(yè)的數(shù)量已經達到了20萬家，相關的行業(yè)已經得到了較快的發(fā)展，對于我國經濟的增加和人民生活水平的提高都做出來重要的貢獻。與此同時，國內的跨境電商的迅猛發(fā)展也使得相關的專業(yè)人才需求大大增加，而且國際經濟與貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式也需要改革升級。目前階段我國的跨境電商監(jiān)管制度還有待完善，各項業(yè)務的規(guī)定還不健全，不能很好地滿足跨境電商相關企業(yè)和平臺的人才要求，但是越來越大的跨境貿易市場使得各個電商平臺都急需相關的專業(yè)人才以實現(xiàn)自身的快速健康發(fā)展，進而導致國內相關的國際經濟與貿易專業(yè)人才無法滿足企業(yè)需求，大量的外貿企業(yè)對于今后的發(fā)展有很大的盲目性和隨意性，不利于我國跨境電商的發(fā)展，不利于我國經濟的健康發(fā)展。越來越多的跨境電商企業(yè)把總部設在了國內，這促進了國內經濟的發(fā)展，但是人才的缺乏使得跨境電商企業(yè)不能穩(wěn)定的發(fā)展，無法長遠的推動經濟發(fā)展。同時，跨境電商平臺的建設和完善也需要相關的專業(yè)人才。因此，目前對于國際經濟與貿易專業(yè)人才的需求量很大，應盡快解決這一問題，才能實現(xiàn)跨境電商行業(yè)的轉型升級，進一步促進我國經濟健康發(fā)展。當前形勢下，我國制訂出五種不同的商業(yè)模式用來促進電商行業(yè)的快速發(fā)展，包括傳統(tǒng)型的跨境電商和交易資訊綜合服務平臺運營模式、門戶型b2b綜合交易平臺運營模式、綜合型的垂直跨境小額和交易平臺（b2b、c2c、b2c）的商業(yè)模式、第三方跨境綜合服務平臺（代運營）的商業(yè)模式、垂直型的跨境小額平臺和交易網站（獨立運營b2c）商業(yè)模式。這五種模式都能有效地提高跨境電商的業(yè)務能力，對于跨境電商的發(fā)展起到了很好的促進作用。與此同時，由于世界各地的語言、宗教文化、生活習俗等方面都不同，對于跨境電商的業(yè)務能力也提高了要求，因此，跨境電商對于綜合能力突出的人才需求大大增加。

（二）跨境電商背景下國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

跨境電商背景下國際經濟與貿易專業(yè)人才人才培養(yǎng)是現(xiàn)代電子商務相關產業(yè)的發(fā)展已經達到一定階段的必然產物，但現(xiàn)在高校的專業(yè)人才培養(yǎng)沒有根據跨境電商的實際需求進行科學的調整，在對人才的培養(yǎng)過程中仍然存在一定的局限性和問題。首先，課程設置和對教學模式設置不合理是上述現(xiàn)象的重要原因。課程的設置是高校根據跨境電商行業(yè)發(fā)展的需要，結合其職業(yè)崗位和能力的要求，對課程的內容進行科學有效的整合，健全相關專業(yè)人才綜合培養(yǎng)的模式，為了現(xiàn)代跨境電商企業(yè)的發(fā)展需要提供應用型的專業(yè)人才。其次，學校的人才培養(yǎng)與跨境電商的需求脫節(jié)。高校在對人才的綜合培養(yǎng)過程中，沒有根據跨境電商企業(yè)的發(fā)展需要，結合其職業(yè)崗位和能力的要求進行專業(yè)人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的模式已經不可能適合于現(xiàn)代跨境電商企業(yè)生存和發(fā)展的實際需要。最后，跨境電商的人才需求不同。跨境電商從貿易和進出口的方向上還可以劃分為復合型的出口電商類和應用型進口類的跨境電商，商品交易的種類主要包括有服裝文化產品、電子產品、家居園藝、汽車配件及食品藥品等，所需要的人才也是不一樣的。跨境電商企業(yè)所需要的人才必須是的技術管理人才，必須根據自身的職業(yè)崗位和能力的要求，多方面、全方位地對在校學生進行職業(yè)培養(yǎng)，結合學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育，全面的培養(yǎng)和提升在校學生自身綜合的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批適合企業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)技術人才。

四、 跨境電商背景下國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施

（一）組建跨境電商團隊

根據最新發(fā)布的《關于促進跨境電子商務健康發(fā)展的指導意見》，文件對于跨境電商做出了系統(tǒng)全面的要求，明確提出要更加全面地進行國際經濟貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)，組建更加完善且專業(yè)的跨境電商團隊，更好地進行跨境電商平臺的建設，進一步促進跨境電商的健康發(fā)展，為促進我國經濟的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，高校在進行國際經濟貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，要對學生進行全面的知識教育，通過集中學校的電子商務、物流、金融、市場營銷等專業(yè)的教師組建全面的教學體系，全面的開展跨境電商可能涉及的平臺業(yè)務、國際資金周轉、海關監(jiān)管政策措施、進出口貿易稅收政策、跨境電子商務交易與支付結算、綜合保稅區(qū)等課題，使得學生更好地進行系統(tǒng)全面的學習。通過組建完善的跨境電商團隊，更好地促進跨境電商行業(yè)的發(fā)展。

（二）構建跨境電商企業(yè)發(fā)展和人才要求相一致的課程體系

跨境電商相關專業(yè)的課程體系構建十分的重要，必須根據其職業(yè)發(fā)展崗位和能力的要求，健全跨境電商相關專業(yè)課程體系，整合其教學內容，利用先進的現(xiàn)代信息技術，豐富其教學內容，增強其課堂教學性和師生的互動性，提高其課堂教學的效果。電子商務專業(yè)課程的體系在其建設的過程中，需要根據企業(yè)的需求以及職業(yè)崗位和能力的要求，結合電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等高等教育的實際需求，高校需要相關部門科學合理地規(guī)劃和進行專業(yè)課程體系的建設。課程體系在其建設的過程中，需要相關部門成立電子商務專業(yè)體系建設指導委員會，聘請電子商務相關行業(yè)的專家，對其課程和專業(yè)進行科學有效的規(guī)劃和設置，同時對其教學內容也進行科學的安排和整合。在課堂教學的過程中，采用模塊化的教學模式，把教學內容與企業(yè)的需要進行科學有效的整合，以進一步提高學生適應職業(yè)崗位的能力和素養(yǎng)，全面提升學生的思維能力，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的國際經濟與貿易專業(yè)人才。

（三）制訂更加清晰的人才培養(yǎng)目標

為了更好地讓學生深入了解我國跨境電商背景下國際經濟與貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)要求和其就業(yè)的方向，就要制訂更加清晰的人才培養(yǎng)目標。根據國家和地方跨境電商人才需求的特點，從跨境電商人才培養(yǎng)、社會服務、校企交流合作等方面對跨境專業(yè)電商人才進行精準培養(yǎng)定位。改進原有的跨境電商人才培養(yǎng)模式，跨境電商專業(yè)人才必須具備較高的外語水平，具有較強的國際貿易市場的信息收集與分析、外貿業(yè)務操作與洽談能力和較好的跨境電商的管理能力及較強的國際貿易相關業(yè)務操作能力，能在跨境外貿企業(yè)或其他相關的行業(yè)部門從事跨境外貿業(yè)務操作、跨境電商網絡營銷、報關、貨代等國際貿易工作等。

（四）積極開展企業(yè)的實習及產學研項目

提高學生的實踐技能，必須進一步加強學生的企業(yè)實習，這也是現(xiàn)在高校采用的主要培養(yǎng)形式，企業(yè)安排學生實習也是進一步提高學生職業(yè)技術能力的途徑和基礎，讓在校學生進一步的掌握企業(yè)對職業(yè)能力的要求，對于學生進一步的學習技能起到重要的作用。現(xiàn)在高校都在積極探索和深化校企之間的合作，都在進一步加強校企合作的項目力度，深化校企之間合作的同時也是進一步提高學生的實踐技能的主要途徑和手段。現(xiàn)在高校也在積極地探索和深化學生參加研究的項目，學生在參與研究項目的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓在校的學生進一步的掌握科學的研究工作，符合現(xiàn)代高校學生對企業(yè)培養(yǎng)的實踐要求，有助于培養(yǎng)跨境電商企業(yè)的國際經濟與貿易專業(yè)人才。

五、 結語

隨著全球經濟一體化、信息化深入發(fā)展，以電子商務與物流、金融融合發(fā)展為顯著特征的跨境電子商務發(fā)展已勢不可擋，對跨境電子商務人才的缺口也越來越大，電子商務專業(yè)改革與轉型也勢在必行。在跨境電商背景下，國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)既要結合已有的資源和專業(yè)特色，也要提高師資隊伍的理論和技能水平，還要搭建有效的實踐平臺，更要適應地方經濟、地方企業(yè)的需求，力爭培養(yǎng)出市場需要、企業(yè)歡迎、個人可持續(xù)發(fā)展能力強的高素質專業(yè)人才。

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作者簡介：

黃文莉，廣州華立科技職業(yè)學院。