高中語文核心素養的實質內涵及培育路徑研究

儲楚

摘要：時代的發展推動著各行各業在進行優化改革，教育作為人們普遍關心的重點，適時地做出創新教學理念，優化教學模式，不斷提高教學質量，從而讓學生在學校教育中能夠得到更加全面的培養是非常重要的。在人們綜合素質不斷上升的今天，教育為這一良好的變化發揮出了關鍵作用。新時期的學校教育有了新的要求，學生是否可以在日常學習過程中形成所學學科核心素養是現今衡量教學有效性的重要指標，因此，高中語文作為重要的基礎性科目，進行以核心素養為中心的教學模式改革必要性十足，要求教育者深刻挖掘高中語文核心素養的實質內涵，并結合日常教學探索有效的教學方式。

關鍵詞：高中語文；核心素養；內涵；培養策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0010

伴隨著教學的持續革新，高中語文的實踐教學方式與理念也推陳出新，將培養學生核心素養的目標放在教學任務的首要位置。并且，在當今以育人為本的教學思路下，各學科都在積極研究促進學生全面發展的有效教學方式。在這種模式下，高中語文實踐教學需要對核心素養的實質內涵進行全面的理解與應用，探討其中蘊含的關鍵內容，并且將其與實踐教學進行深層次的有機融合，從而逐漸培養學生的語文學科核心素養。語文學科蘊含著我國優秀的傳統文化，在實際教學中要培養學生優秀的文化素養，并且還要提高學生傳承我國優秀傳統文化的能力。因此，教師在具體的實踐教學過程中應著重培養學生的這些內容。

一、高中語文核心素養的實質內涵

高中語文作為重要基礎性學科，對于促進學生全面發展具有獨一無二的特殊作用，因此必須要開展核心素養教學，首先要深刻理解語文學科核心素養的關鍵內容，進行深層次地把握并運用，將其與對學生的日常教學科學合理有機結合，從而使學生形成語文學科核心素養。語文學科核心素養是指培養學生充足的文化儲存，提高學生文化傳承弘揚的能力，形成完整的語言構建體系等內容。

1.豐富學生的文化底蘊

高中語文作為重要的基礎性學科，發揮著培養學生良好的文化素質的關鍵作用。其重要的教學任務之一就是使學生在學習過程中形成優秀的文化內涵。在高中語文教學過程中，學生在基礎的知識體系教學下、潛移默化之下，他們也形成了基本的文化體系。在我國優秀的傳統文化熏陶過程中，學生積累了大量的文化知識。高中語文課本中蘊含著豐富的優秀傳統文化，教師在教學過程中要熟練運用，將其以合理的教學方式傳授給學生。

2.對學生語言能力的培養

通過語文教學，學生能夠使用基本的語言能力進行溝通和交流，這也是高中語文教學的基本作用之一。在高中語文教學過程中，學生通過對知識的了解與掌握，不斷地開拓知識荒原，豐富其知識面，使學生站在更高的視角看向世界，這樣對于學生的語言交流能力有很大的提高作用。

3.對優秀傳統文化的傳承

語文學科中蘊含著我國豐富的傳統文化，在國家大力弘揚學習優秀傳統文化的背景下，語文學科被賦予了更加深刻的內涵，讓學生在學習中能夠潛移默化地接受傳統文化教學，并將其傳承與發揚。教育工作者在教學實踐中探索新的教學模式，使學生更加科學合理地在學習過程中掌握優秀的傳統文化，同時這對學生的未來成長發揮著促進作用。

二、培養學生高中語文核心素養的策略

隨著教育改革的不斷深入與落實，將核心素養納入學科教學中的教學模式在持續探索。在高中語文學科教學中，如何科學有效地將核心素養的教學理念融入日常教學中，并促進學生綜合發展是教育工作者首要的教學任務。

1.提高教師的教學水平

教師的教學水平是否優秀，在一定程度上決定著學生是否能夠形成良好的語文學科核心素養。高中語文教師首先應該提高教學水平，積極學習先進的教學理念，整合教學資源，深入挖掘教學內容中蘊含著的優秀傳統文化，將其采用科學合理有效的教學方式傳授給學生。語文教師應該有充足的文化素養，以自身為代表，向學生充分展示具有文化底蘊的優秀個人形象。在教學過程中應運用有效的教學方式，使學生能夠更加高效地學習高中語文。

2.科學地運用趣味性的教學方式

趣味性的教學方式具有吸引學生興趣，使學生能夠在課堂上集中注意力。高中語文實踐教學中一直存在著教學方式枯燥，學生學習全靠死記硬背的方式，因此，當前急需高中語文教師改善教學方法，將學生學習語文的積極性有效提高。比如教師可以組織相關語文知識趣味比賽，以比賽的形式讓學生在充滿競爭的氛圍中學習，從而掌握基礎知識。

3.熟練使用多媒體信息技術進行教學

在高中語文教學中，教師要熟練運用科技手段，給予學生新的教學體驗。教師應該多加利用新的技術，將教學的深刻內涵與新的技術有效契合，讓學生更加容易地接受語文知識。通過這種形式，不僅會提高學生的學習積極性，更重要的是對于教師的教學效率和學生的學習效果發揮重要的積極作用。

4.展開課外活動教學

合理地運用課外教學活動的教學方式是高中語文新的教學方式。通過安排適當合理的課外實踐，讓學生在真實的生活中感受知識，對于學生更加深刻地記憶知識有積極的作用。比如，在學習南宋愛國將領文天祥時，教師可以組織學生學習參觀一些愛國教育基地，從真實的體驗出發，讓學生感受更加真實。最后，達到讓學生在實踐中掌握核心素養的目標。

三、結束語

綜上所述，高中語文核心素養的實質內涵是學生在學校教育中所要掌握的核心內容。在高中語文學科教學中，學生要形成豐富的文化底蘊，掌握基礎的語言交流能力，并且在日常學習中能夠發揮傳承優秀傳統文化的作用。這就需要教師在教學過程中，提高自身的教學水平，探索科學有效的新的教學方式，從而使學生能夠掌握高中語文核心素養。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省合肥市第二中學230000）