新課改背景下小學英語教學的相關探究

王玉環

摘要：目前，社會對于英語教學的重視程度越來越高，英語作為一門世界性的語言，已成為一種重要的交流工具，受到越來越多人的關注。在小學階段打牢學生的英語基礎，讓學生在后期的英語學習過程中更為輕松。教師需順應改革發展，在新課改要求之下，從創設學習環境、引導學生接觸英語知識、培養學生練習能力三方面出發，鼓舞學生，激勵學生，提高學生英語學習的綜合能力。

關鍵詞：小學英語；新課改；學習環境

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0052

新課改模式下的英語教學更具活力，而在傳統的課堂教學過程中，教師所采用的方案是極為單一的，教師只注重自身的灌輸教學，在課堂上一味的注重自我，并沒有從學生的根本出發。而學生在課堂上也很難集中精力，這樣的教學氛圍無法達到教師預期的教學成果，長此以往，學生會陷入英語學習的惡性循環，無法完成自我英語能力的發展。

一、創造學習環境

小學階段的學生大多有著愛玩、創新能力較強等特點，為此，在課堂教學中教師應注重學生的此類特點，提升課堂教學內容，從而吸引學生的注意力。在這樣的教學氛圍中，學生會不自覺地將注意力投身于課堂教學中學習各類英語知識，這對學生綜合能力的發展有著關鍵的作用。

例如，教師在教學單詞“open、close”時可以聯系短語“open a window”“close the door”，讓學生跟著錄音機仔細朗讀，分辨該類短語之間的聯系與區別，過后再認真閱讀幾遍，之后教師再關上錄音機讓學生自主閱讀，在閱讀一段時間后，教師可以請出班級內部一些讀得較好的學生進行領讀，如此一來，整個課堂的活躍氣氛就被徹底激發出來了。而當學生讀音有誤時，教師也不能立刻批評學生，而應以更為樂觀的態度幫助學生進行糾正，在此種教學過程中，讓學生真正樂于學習，愛上學習。又如，為調動學生的積極性，提高學生對于各類英語短語的記憶，教師首先在課堂開始之前提出了如下問題：“不知道各位同學在英語學習中了解過哪些有/b/發音的單詞？”在問題提出之后，大多數學生會陷入思考，并說出如同一些“birthday、big”等首字母為b的單詞。利用此種方式，教師可最大程度的活躍課堂氛圍，幫助學生進行理解記憶，讓學生在記憶中了解英語單詞構成的魅力，這也能更好地幫助學生打下堅實的學習基礎。

二、引領學生接觸英語知識

引領學生從多方面接觸英語知識也是一種極為有效的教學方法。在教學過程中，為發展學生智力、鼓勵學生真正了解英語，教師也可開展各類英語手抄報、“英語角”等模式，讓學生在學習過程中接觸英語知識，引導學生進行摘抄記錄。在制作手抄報時，教師再進行點評，在點評過程中提升學生學習英語的信心。

例如，一些學生將“Time is money.”（一寸光陰一寸金）、“have you some what today tomorrow do it.”（今日事，今日做）等，極具激勵性的手抄短語抄寫在手抄報上，加深了學生對于英語的了解，讓學生對英語學科產生更多熱愛。學生在日常中接觸英語知識的方式也是多樣化的，一些學生可能在公共場所看到各類標語就能學得各類英語知識，為此，教師也應多鼓勵學生放寬眼界，留心生活，觀察生活中的英語實用。同時，在課堂教學過程中，教師也可播放一些英語電影如“放牛班的春天”，讓學生在英語電影觀看過程中加深語感，提升學生對于英語的喜愛，而在如此的英語知識氛圍烘托下，學生也能夠了解英語的多樣化，真正愛上英語，對英語學習的興趣越來越高。

三、培養學生練習能力

在培養學生的練習能力時，教師也應注重自我典范，以更為正確的英語發音引導學生，這樣學生才能夠在跟讀教師的過程中完成自身語言表達能力的提升。小學階段的學生好奇心較強，他們也特別喜歡模仿教師在日常教學過程中的一舉一動，為此，在教學中教師可以通過“Hello/Good morning”等打招呼的短語用法讓學生在生活中敢于應用英語，并在英語應用中獲得英語學習樂趣。

同時，教師還可以在課堂內部應用多媒體工具播放英語單詞，并加以圖片進行展示，讓學生跟隨多媒體進行朗讀，這樣學生就會在一遍又一遍的朗讀過程中加深單詞理解。當英語課本內部出現情景對話環節時，教師也應合理劃分，將此類教學內容落實于學生教學過程中，讓學生在英語學習中提升口頭表達能力，在不斷的聽說練習中，使學生完成自信心的建立，這時教師也能夠真正引領教學課堂，幫助學生尋找到英語學習中的樂趣。

總之，英語是一門極為關鍵的學科，在新課改的要求之下，教師也應從自身做起，反思自我在教學路途中的不足并加以改正，以新時代的教學觀念要求自我，提升學生的學習興趣，讓學生在英語學習中真正做到學以致用。同時，教師也應注重情感投入，在課堂教學中增強學生的各類學習體驗，讓學生感受英語學習的多樣化與有趣化，在輕松愉悅的英語學習課堂氛圍中提升學生學習英語的興趣，真正發展學生的綜合英語能力。

參考文獻：

[1]劉悅.新課改下小學英語單詞教學策略探究[J].英語廣場：學術研究，2013（10）：167-168.

[2]姜濱.新課改下的小學英語教學方法探究[J].學周刊，2011（28）：168.

（作者單位：江西省贛州市南康區朱坊中心小學341400）