如何提高高中政治教學的有效性

張柯

摘要：提高課堂教學有效性是當前教學中急需解決的問題。新課程的實施，不僅是教學內容和教學形式的改變，更是實際效果的變化，因此課堂教學的有效性成為衡量課堂教學質量的一個重要標準。那么，如何提高高中政治課堂教學的有效性，讓思想政治課煥發生命的活力呢？本文從必修三的第二單元第四課入手，談談筆者的看法。

關鍵詞：新課程標準；三維目標；教學策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0075

一、認真解讀新課標

1.課程定位

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，幫助學生認識中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向，認同面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學的、大眾的社會主義文化，懂得文化傳承、文化交融和文化創新的意義，大力弘揚中華民族精神，正確對待各種文化現象，辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標。

2.新課標的要求

2.4解析中華民族傳統文化在現實生活中的作用，闡述繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理。2.5匯集實例，印證文化創新是一個民族的文化綿延不斷的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創新的重要途徑。

二、依據新課標制定三維目標

1.知識目標。通過介紹傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想在現代社會各方面的延續及其影響，讓學生了解文化的繼承性，分析傳統文化的相對穩定性和鮮明的民族性，知道傳統文化對社會的發展產生的作用是具有兩面性的。闡述繼承傳統文化、發揮傳統文化的積極作用的正確態度是“取其精華，去其糟粕”。

2.能力目標。感受中國傳統習俗、建筑、文藝、思想等對現實生活的深遠影響，認識優秀傳統文化的積極作用，培養分辨傳統文化中精華與糟粕的能力，通過對“傳統文化對社會與人的發展的作用”以及”繼承傳統文化，發揮傳統文化積極作用的正確態度”的分析，嘗試用全面的觀點看問題。

3.情感態度與價值觀目標。通過賞析生活中的傳統文化，分析當代中國傳統文化對社會的進步和人的發展的積極作用，領悟中國傳統文化的價值，激發學生熱愛傳統文化、學習傳統文化、繼承傳統文化的熱情，樹立正確看待傳統文化的態度。

三、制定教學策略

立足于阜陽本地的傳統文化，應用阜陽本地傳統文化制作的視頻導入，以學生的生活環境作切入點不僅能在第一時間吸引學生的注意力，而且能激發學生求知的激情。在講解傳統文化的四大表現時，因為是在學生自主預習的基礎上傳授知識，所以筆者采用了快速搶答的形式，設置了阜陽的老雁饃、三蓬塔、剪紙、管仲，通過這四種圖片推出傳統文化繼承的四種表現，使學生在搶答中達到知識目標的要求。

在落實“傳統文化的特點”這一知識點時，筆者采用了教師點撥的形式。以剪紙為例，簡單介紹阜陽剪紙的發展過程由此推出傳統文化的相對穩定性，并且從剪紙的特色可以看出這是中國才有的東西，由此推出傳統文化的民族性，以此為基礎讓學生列舉生活中阜陽本地能夠體現傳統文化這一特點的文化現象，達到學以致用和理論聯系實際的目的。

課內合作探究案是高效課堂的靈魂，是課堂教學中教師要集中解決的重頭戲。本課的課內合作探究案筆者選取了阜陽的“酒文化”這一本地傳統文化現象作為素材，設置了兩個問題，如何認知阜陽的“酒文化”？如何發展阜陽的“酒文化”？在學生展示點評的基礎上，教師進行及時到位點撥。首先通過如何認知阜陽的“酒文化”這一探究案，點評“阜陽人在酒桌上是豪爽”其實不難看出，這種豪爽既是阜陽人純真質樸傳統民風的集中體現，同時也是比較容易滋生腐敗的。阜陽有句老話叫“酒桌上辦好事”，在酒桌上產生的腐敗，你只要看一下落網官員的犯罪記錄可得而知，這些報上都刊登得相當細，至于那些酒后鬧事的事件，只要你在阜陽待過，會認為這是很正常的事。在比較中培養學生分辨傳統文化中精華與糟粕的能力，嘗試用全面的觀點看問題。其次，通過如何發展好阜陽的“酒文化”這一探究案培養學生對待傳統文化的正確態度，及發展好傳統文化應該采取的正確做法，從而達到本節課的能力目標。

情感、態度、價值觀目標是思想政治課應該也是必須重視的，是基于思想政治課的性質而言的。本課的情感、態度、價值觀目標是“通過賞析生活中的傳統文化，分析當代中國傳統文化對社會的進步和人的發展的積極作用，領悟中國傳統文化的價值，激發學生熱愛傳統文化，學習傳統文化、繼承傳統文化的熱情，樹立正確看待傳統文化的態度”。為了達到這一目標，筆者設置了一個課題探究話題：“目前阜陽正在進行的解放北大街的過程工程，備受市民關注，因為在北關存留了許多阜陽的古老建筑，許多網友感嘆再不去及時觀看一下這些古建筑，恐怕以后我們就永遠也看不到了。針對此項工程，你認為應該如何處理舊城改造與保護傳統建筑的矛盾？”同學們在討論和辯論中明確了態度，培養了情感，最后通過教師的點撥提升，實現了本節課的情感、態度、價值觀目標。

通過本節課各個環節的設置，在教學內容和教學形式上進行了大膽的創新，落實了新課標，逐步達成了各類學習目標，真正實現了課堂教學的有效性。當然，新課改條件下，如何實現課標、教材、教法的三者統一是一個系統的研究過程，本文是從一個微觀角度切入探究三者之間的關系，存在很多不足之處，還請多多指教。

參考文獻：

[1]仇忠海.研究性學習模式探索——開放性主題活動課程的理論與實踐[M].北京：人民教育出版社，2004.

（作者單位：安徽省阜陽市第三中學236000）