淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

楊小平

摘要：課外閱讀是小學語文作文教學的重要組成環節，通過閱讀，學生可以積累大量的寫作素材，學習閱讀材料中的寫作技巧，并將其應用于自己的作文中。在小學語文教學中增加課外閱讀內容，不僅可以克服傳統語文教學的不足，而且可以為小學語文教學的全面發展提供一定的幫助。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

在小學語文閱讀中應用課外閱讀，教師應自覺培養學生形成課外閱讀習慣，并鼓勵他們分享對文章的閱讀感受，拓展學生的寫作視野，加深對寫作目的和寫作語言的理解，更好地組織語言，學會摘錄文章和情感表達，并達到新課程標準對學生閱讀寫作的要求。

一、小學語文課外閱讀的現狀

一些家長深受應試教育的影響，仍然有一個固有觀念，即考試不會考課外書里的內容，并且教學內容與課外書沒有太大的聯系，不需要花時間閱讀。有這種觀念的父母自然不會為自己的孩子創造一個良好的閱讀環境，也沒有培養學生對閱讀的興趣。在學校期間，由于教學任務繁重，教師輕視了課外閱讀教學的能力，而由于各科目的學習任務，學生沒有足夠的時間進行課外閱讀。一些能力較強的學生完成學習任務所用的時間較短，在課余閑暇之時會進行一定的閱讀，但缺乏家長或老師指導的閱讀是淺閱讀，書中的精華沒能有效地汲取。

二、課外閱讀對作文教學的重要性

1.??? 開拓作文和閱讀積累的渠道，提高學生的寫作興趣

新時代的教育可以結合多種手段開展，也是教育創新的體現。通過充分利用課外資源，我們可以不斷拓展學生作文教學和學生閱讀積累的渠道，使學生找到正確的學習方法，培養對寫作的興趣。例如，教師可以鼓勵學生在家觀看《百家講壇》節目，以吸收知識并和提取專家經驗的精華，并將其轉變為獨特的個人見解。影視的動態教學法不同于傳統的課堂教學方法，它可以充分調動學生的閱讀興趣，增強閱讀的熱情和參與度，使他們在不知不覺中提高寫作能力。課外大量的廣告等文字類應用活動對作文的學習具有極高的參考意義，可以鍛煉人們的創新思維，探索新的角度并在寫作時選擇新的題目，從而滿足符合小學語文核心素養教學的實踐創新要求。

2.??? 注重課外閱讀材料的積累

在實際教學中，教師需要幫助學生養成積累的習慣，將優美的詞匯和語句摘錄下來并從文章中學習表達方式，以備將來進行作文訓練，可以很好地運用，從而使作文的真實感不受詞匯和句子的匱乏的限制，可以更好地表達小學生的內在思想，同時使論文更加的優美與柔和。例如：在實際教學中，教師可以結合教科書的內容來拓展學生的課外閱讀和積累寫作素材，并培養學生的寫作能力。

3.??? 課外閱讀培養學生的想象力和創造力

在寫作教學中，學生的作文寫作往往缺乏想象力和創造力，對事物的描述只能停留在膚淺的感知階段，學生缺乏一定表達和創造能力，學生在這個階段正是想象力和創造力旺盛的階段，老師可以利用課外閱讀來培養學生的想象力和創造力，教師要注意啟發和學生引導，讓學生建立完善的閱讀邏輯思維能力，拓展學生多元化閱讀的思維發展能力，培養學生的想象力和創造力。在閱讀具有不同思想的同一主題的文本時，讓學生對文本的多維度表達進行學習，擴展學生的想象力和創造力的發展，培養學生從主題看主題的能力辯證的多角度表達，多樣化的群文閱讀，增強了學生對基本語言知識和技能的創造性表達。

4.??? 閱讀中模仿寫作的特點和小學生寫作技能的不斷提高

在小學寫作教學中，它經常被用來指導小學生模仿寫作。合理地利用閱讀文章的寫作特征來寫作，并不斷提高寫作技巧，由于小學生對優秀范文的理解仍然相對薄弱，因此教師應指導優秀范文的寫作特征，以提高小學生的寫作技巧。例如：在教讀《日月潭》的文章中，本文使用漂亮的句子來描述自然景觀，其中有許多擬人手法，例如“蒙蒙細雨的時候，日月潭好像披上了一層薄薄的輕紗”。這段文字的描述不僅包括隱喻，還包括擬人化，將細雨與輕薄的紗布進行比較，同時擬人化日月潭，使文章的內容更加生動。

5.??? 拓展課外閱讀，提升學生知識面

為了更好地提高學生的閱讀和寫作技能，僅根據課本的內容學習閱讀知識是不夠的，我們還必須積極探索和擴展學生的作文和課外閱讀，培養學生的課外閱讀能力和興趣，提高語文閱讀能力和小學生的品味。例如：在實際教學中，老師可能會建議學生閱讀一些適合自己的課外閱讀材料，提高他們的閱讀能力，同時使小學生的學習范圍更廣知識，它可以幫助學生積累更多的歷史典故，并且可以在寫作時引用經典，以增強文章的說服力。

三、結束語

無論是在小學還是初中，作文教學都是一個重難點的部分，學生通常對作文有抵觸心理，對學習沒有興趣。小學語文是學生掌握漢語學習方法，養成良好學習習慣，奠定語文學習基礎的重要途徑。課外閱讀是小學語文作文教學的重要倡導方法，通過課外閱讀的積累，將其融入作文教學中，實現學生興趣的調動，并在小學開展高效的語文作文教學。

參考文獻

[1]?? 臧貝貝.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2017（35）.

[2]?? 楊業梅.“經典性評價”評課方式的實踐——以語文S版四年級上冊《倔強的小紅軍》的教學片段為例[J].廣西教育，2019（21）.