盧梭的公民教育實施策略及對我國的啟示

陳油華

摘 ? 要： 盧梭的自然教育思想廣為人知且影響深遠，他的公民教育思想卻較少被人了解。實際上，盧梭不僅要把愛彌兒培養成一個“自然人”，更重要的是使其成為理想國家的“道德公民”，即保存自然性的公民。盧梭的公民教育實施方略主要體現在《論波蘭的治國之道》這本書中，教育目的是培養愛國公民;教育對象是自由的人民;教育內容為“德國體法”四位一體;教育者要具備民族性和流動性及學校管理注重“高”“低”共進。我國當前公民教育可以從中得到啟示：愛國主義教育要“動之以情”;公民道德教育要“以人為本”。

關鍵詞： 自然人 ? 公民 ? 公民教育 ? 愛國 ? 啟示

盧梭是十八世紀著名啟蒙思想家，他的政治和哲學理念影響了法國和整個歐洲。他的政治和哲學思想主要體現在《論人與人之間不平等的起因和基礎》《社會契約論》等著作中。除了啟蒙思想家的身份外，他還是西方歷史上一位很重要的教育家。盡管盧梭的教學經歷不多，甚至由于性格原因造成任教工作不愉快，但是他對教育的認識、對兒童天性的強調在當時是超前的。在教學實踐上，他可能不是一個優秀的教師，但是思想上，他的前瞻性讓他成為廣大教師的導師，他是一名真正的教育家。盧梭的教育思想集中體現在《愛彌兒》中。當前學者對《愛彌兒》研究的關注點主要是自然教育，其實《愛彌兒》這本教育著作還體現了盧梭的公民教育思想。結合盧梭的其他著作綜合考量，盧梭不僅要把愛彌兒培養成一個“自然人”，更重要的是要使其成為一個理想的公民。……