依托小學道德與法治課程深入開展德育教學

張紅紅

摘 要：小學階段是學生思想品質和行為習慣形成的關鍵時期，統編道德與法治教材高度契合學生的認知特點和生活實踐，并緊扣時代主題，課程內容有利于培養學生正確的三觀和健康思想。因此，在分析依托小學道德與法治課程開展德育教學意義的基礎上，提出相應的創新教學思路和工作策略。

關鍵詞：小學;道德與法治;德育教學

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上講話指出：思想政治理論課是“落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。小學階段是學生思想品質和行為習慣形成的關鍵時期，更要結合學生認知特點和教育規律，扎實有效開展德育教學。

統編道德與法治教材高度契合學生認知特點、生活實踐和德育教學規律，并緊扣時代主題，課程內容豐富，編排體系科學，有利于培養學生正確的三觀和健康思想。小學階段，要緊緊依托道德與法治課程，創新方法，深入開展德育教學，提升小學生德育水平。

一、依托道德與法治課程開展德育教學的意義

1.進一步充實德育載體

德育的范疇非常豐富，且具有很強的實踐性，可以說學校教育時時處處有德育。但統編道德與法治教材的全面推行，讓學校課堂德育的內容更加豐富，內容更加具體，操作性更強。統編道德與法治教材每冊都有側重的主題，比如二年級上冊的教育主題是“共有和共享”，這使得教師操作和實施起來有章可循，更直接、更具體、更有效，不至于過于空泛和盲目。

2.進一步提升德育質量

習近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。學校是學生學習文化知識、培育高尚品德、養成良好習慣的最重要場所，學校處處是德育。但傳統的學校德育教學過于單一，傳統的教材也注重說教，輕視實踐和體悟，依托統編的道德與法治教材，提升課程地位，強化德育實踐，豐富各類活動，有利于提升德育質量。

3.進一步推動學校發展

習近平總書記在全國教育大會上講話指出：“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”。這是對學校高質量發展的最高指示。建設現代化學校，就要全面落實“立德樹人”的根本任務，全面提升德育工作水平，提高德育教學質量，依托“道德與法治”課程深入開展學校德育，可以進一步推動學校高質量發展，提升辦學水平。

二、革新理念、創新方法，依托小學道德與法治課程深入推進德育教學

1.不斷學習、革新理念，提高德育工作能力

學校是實施德育的最主要陣地，開好小學“道德與法治”課程，實施好小學德育，關鍵在教師。學校層面要進一步提高思想認識，把道德與法治課程教學和學校德育工作擺在第一重要的位置，切實落實立德樹人根本任務，全面加強德育工作，大力開展德育教師專業培訓。小學德育教師，決不能以傳統的“道德與法治課不是主課、隨便教教就行”等思想自嘲自居，更不能淡化課程地位和專業素養，要在專業的培訓中學習新知、更新理念，切實提高自身教育教學能力，為開展好德育課程、實施好德育工作打下堅實基礎。

2.創新模式、改進方法，提高道德與法治課堂教學質量

相較于其他文化課程，道德與法治課程更傾向于學生對教材知識理解基礎上的德育實踐，但傳統的教學方法僅停留在學生對知識點的死記硬背上，隨著教學的推進，學生會產生對課堂的抵觸情緒。因此，為了提高教學效果，教師必須及時轉變教學方法，在深入研究教材內容的基礎上，提升學生對知識的理解能力、實踐運用能力和交流討論能力。

3.創新形式、多措并舉，豐富開展各類德育活動

德育的范疇極為廣泛，僅僅依靠道德與法治課程教學遠遠不夠，學校更要創新德育載體，豐富開展各類活動，讓學生在活動中提高思想認識、獲得真實體驗。在開展好升國旗、主題班隊會、集會等常規活動的同時，一要利用重大節日開展專題教育，如國慶節愛國主義教育、母親節感恩教育、傳統節日文化教育等等;二要開展各類主題活動，如主題演講、歌詠比賽、手抄報展評等等，讓學生在參與和競賽中獲得直接體驗;三要以“月”為單位，一月一主題，開展專項德育，豐厚德育內涵。

4.注重實踐、切身體驗，促進學生養成美好品行

道德與法治課程與實際生活的聯系十分緊密，課程教學過程中，教師要注意在提高課堂教學質量的同時，深入研究教材內容與生活實際的契合點，科學安排實踐性活動，讓學生能在具體的生活中去踐行、去體驗。比如二年級上冊第二單元“我們的班級”，實質就是要引導孩子積極參與班級建設、熱愛班級、當好值日生等等，這就必須安排一些具體的實踐活動，以內化認識、外化行為。同時，要全面開展豐富多彩的社會實踐活動，在親身的踐行中固化道德品質、提升思想認知，如志愿清除小廣告活動、進社區關愛老人活動、直面消防員活動、給父母洗一次腳孝親活動、和媽媽做一頓美餐活動等等，在這些生活化的場景中，以學生親自參與的方式，開展德育教學，形成良好品行。

參考文獻：

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