中學道德與法治課程講好中國故事的內容要素和教育價值分析

摘 要： 思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，青少年又正處于“拔節孕穗”的關鍵期，需要精心地引導和栽培。將中學道德與法治教材的內容要素與中國故事相結合，是遵循學生成長規律，遵循教書育人規律的課程改革創新，通過潤物細無聲的形式影響學生的理想信念、價值理念和道德觀念，從而實現思想政治課立德鑄魂的目的。

關鍵詞： 中學;道德與法治;中國故事;內容要素;教育價值

一、 引言

國家主席習近平在全國宣傳思想工作會議重要講話中屢次強調，要講好中國故事，傳播好中國聲音。作為一名中學思想政治教育工作者，認為“講好中國故事”有兩層含義，一是弘揚中國精神和中國文化，在世界范圍內展示中國良好的大國形象;其次是培育青少年的愛國精神，增強其對祖國的認同感和歸屬感。思想政治課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，它不僅是知識傳授的平臺和載體，更是價值引領的主渠道和主陣地，直接影響著學生的理想信念、價值理念和道德觀念。深入挖掘中學道德與法治教材中“中國故事”的元素與學生的理想信念教育相結合，能夠喚醒青少年的國家認同感，增強民族責任感，并能積極行動勇擔時代責任，進而增強中學道德與法治課程的有效性和針對性，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。

二、 中學道德與法治課程講好中國故事的內容要素

（一）講好制度故事，喚醒國家認同

中國特色社會主義已經進入了新時代，中國在國際舞臺上的地位也與日俱增，但是隨著全球一體化進程的加深，各種社會思潮也是交織激蕩，青少年正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵期，面對新形勢、新任務，更需要精心引導和栽培。以八年級下冊第三章《人民當家作主》為例，理論立足于中國的根本政治制度和基本政治制度，挖掘2020年春天的新冠肺炎疫情中的故事，在黨中央統一部署下，從普通黨員到黨員干部，從物資保障到科研攻關，火神山、雷神山，10天拔地而起并接納病患，從這場戰役中展現出來的中國速度、中國力量，從根本上說是因為中國具有集中力量辦大事的最大的制度優勢，并且得到了有效發揮。通過聯系疫情，激發學生對中國特色社會主義的制度自信、道路自信，喚醒國家認同感，并自覺投身到社會主義建設中去。

（二）講好文化故事，增強民族責任

文化是一個國家、一個民族的靈魂。實現中華民族的偉大復興，需要充分以文化自信激發強大的精神力量，青少年是未來社會主義的建設者和接班人，更需要從中華文化的深厚底蘊中汲取營養，延續中華文化血脈，凝聚共同價值追求。以九年級上冊第五課《守望精神家園》為例，理論立足于社會主義文化自信根源于中華優秀傳統文化所蘊含的強大文化基因，具體來源是中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，挖掘近年來如《中華詩詞大會》《經典詠流傳》等傳統文化類綜藝節目，闡述中華古詩詞經典魅力和時代價值，激發學生對誦讀經典、傳承經典的使命感;挖掘本土紅色資源，如懷化芷江受降紀念坊、通道大轉兵遺址、向警予故居等紅色教育基地，學習和弘揚革命先烈的愛國主義精神，繼承革命先烈的優秀品質;挖掘新時代“新四大發明”—高鐵、移動支付、共享單車、網購，講述社會主義中國“強起來”的故事，培養學生守正創新精神，弘揚社會主義先進文化，增強民族責任。

（三）講好國際故事，勇擔時代責任

講好中國故事，不僅要講好對內的故事，還要講好對外的故事。隨著人類社會的不斷發展進步，各民族之間的聯系日益緊密，國家主席習近平在黨十八大報告中首次提出構建人類命運共同體的思想，在發展好中國經濟的同時，還要提倡各國、各民族的互利共贏。以九年級下冊第二、三課為例，理論立足于中國致力于構建人類命運共同體，推動世界的和平與發展，謀求互利共贏，挖掘“一帶一路”倡議中的交流與合作，不斷推動了沿線各國的政治互信、經濟融合、文化包容，展現了中國的大國擔當和全球責任;以第四課為例，理論立足于中國的機遇與挑戰，挖掘當前中國的“脫貧攻堅戰”以及2020年實現全面小康社會的第一個百年奮斗目標，中國在脫貧攻堅、消除貧困方面的重大成就，是為世界減貧事業貢獻的中國智慧、提供的中國方案。從這些國際故事中，學生可以看到中國是一個有責任、有擔當的世界大國，正日益成為世界舞臺的中心，作為新時代的青少年，理應勇擔時代責任，建設社會主義現代化強國。

三、 中學道德與法治課程講好中國故事的教育價值

（一）落實思想政治課立德樹人的根本任務

培養什么樣的人，是教育的首要問題。國家主席習近平在全國思想政治課教師座談會上中強調，只有堅持把立德樹人作為根本任務，全面貫徹黨的教育方針，充分發揮思想政治課的主渠道和主陣地作用，全面推動黨的創新理論進教材、進課堂、進頭腦，才能解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，才能讓黨和國家事業興旺發達、后繼有人，才能推進偉大事業、實現偉大夢想。育人之本，在于立德鑄魂。中學道德與法治教材立足于學生成長和中國特色社會主義理論，通過挖掘中國故事的內容要素，能有效激發學生的愛國主義情感，增強國家和民族認同感，從而樹立起一種使命感和責任感，既能將立德樹人的根本任務落到實處，又是推動中國特色社會主義理論和中華民族精神“進課堂、進頭腦”的有效途徑。

（二）幫助學生更好了解中國發展歷程

中華優秀傳統文化博大精深、源遠流長，為講好中國故事奠基鑄魂。國家主席習近平在慶祝中國共產黨成立95周年大會上強調“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”。講好中國故事既可以凝練中國經驗、中國道路，有利于激發學生的民族自尊心、自信心和凝聚力，從而促使學生深刻理解和高度認同中國特色社會主義。強化中學道德與法治課程中講好中國故事力度，可以保證中學生更好了解中國發展歷程，以此改善中學生在理論知識時的各項問題，全面提高教學效果，立德樹人根本任務對中學道德與法治課程教學所提要求。為加深中學生對中國發展歷程掌握力度，必須按照中學道德與法治課程具體要求講好中國故事，盡可能縮小講好中國故事與中學道德與法治課程教學要求之間差距，并將中學道德與法治課程教學現實作用發揮出來。

（三）有效培養學生真善美良好品質

青少年正處于“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。講好中國故事既是精心灌溉，又是悉心栽培，唯有如此才能給學生心靈埋下真善美的種子，才能使其茁壯成長。正所謂澆花澆根，育人育心。講好中國故事，有助于幫助學生扣好人生的第一粒扣子，有助于引導他們形成正確的價值觀。將講好中國故事與中學道德與法治課程教學結合到一起，還可以改善傳統應試教育對中學道德與法治課程教學產生的影響，并在各項中國故事支持下促使學生在短時間內融入相應教學氛圍當中，使得學生可以在中國故事和教師指導下學習各項政治理論和思想道德知識，強化學生在課堂教學中注意力，以為培養中學生真善美以及相關良好品質奠定堅實基礎。

（四）推動中學道德與法治課程創新

受到應試教育影響，中學道德與法治課程教學一直都有明顯功利化傾向，即教師與學生所展開的所有教學行為都是為了提升學生考試成績為出發點。但是，新課改已經明確定位了道德與法治課程學科性質，認為道德與法治課程是實施德育的基本載體。推動中學道德與法治課程的創新，首先，需要教師堅定素質教育信念。國家主席習近平強調，上好思想政治課關鍵在教師，首先教師的觀念要新。教師只有轉變了教學觀念，才會將學生的需求和獲得感放在首位，將學生的“德”放在育人之首;其次，要求教師關注學生的成長和發展，教師必須深入了解學生真實需求，真正以學生為中心，秉承現代化教學理念組織道德與法治課程知識，根據講好中國故事內容要素和學生可能實現德育成長制定課程目標，且會選擇能夠調動起學生學習興趣與體驗熱情教學組織形式，以便讓學生實現全面成長與進步。如此一來，道德與法治課程便會凸顯出過程育人功能，不斷推動課程的創新。

四、 結語

就中學道德與法治課程而言，在開展相應教學過程中將立足于教材中的內容要素和挖掘中國故事相結合，不僅可以將思想政治課立德樹人的優勢全面呈現出來，還能促使學生在短時間內融入中學道德與法治課程教學氛圍當中，從而不斷增強思想政治課的針對性、時代感和吸引力，使思想政治課潤物細無聲地給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

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作者簡介：

伍美飛，湖南省懷化市，湖南省懷化市迎豐中學。