初中化學實驗教學改革與創(chuàng)新研究

拓寶萍

摘 要 隨著素質(zhì)教育的提出，以及新課程標準的提出，教學改革勢在必行。到目前為止，教育教學改革已經(jīng)在重要階段，一些新的理論、思想、手段被提出并且運用，也取得了一定效果，但是還沒有結(jié)束，很多地方還需要不斷地改進創(chuàng)新。本文是以初中化學實驗教學為例，分析初中化學實驗教學在新時期存在的問題以及如何實現(xiàn)改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 初中;化學實驗教學;改革創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0009-02

在化學教學中，實驗是非常重視的一部分，化學實驗教學不僅可以幫助學生更好地理解理論知識，同時也能培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生實驗能力和科學精神，鍛煉學生觀察、分析、解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學生從事科學研究的基本素質(zhì)。就傳統(tǒng)的化學實驗教學來講，可以說是被忽略的。隨著教學的改革創(chuàng)新，化學實驗教學被重視，但是還是存在很多的問題，需要進一步去改革創(chuàng)新。

一、初中化學實驗教學現(xiàn)狀

對于當前初中化學實驗教學還是存在很多的問題，限制了學生的發(fā)展。

一是化學實驗教學缺乏時效性。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中化學教學中，在實驗室的實踐非常少，對于一些化學實驗，更多的是教師演示和口述。初中化學教師對化學實驗教學的重視不夠，面對中考的壓力，教師更加重視理論性學習，對于化學中的實驗，更多是選擇演示和口述，沒有讓學生實際參與其中。另外再加上初中化學課時有限，化學實驗操作時間較少，一些化學實驗，其步驟結(jié)論都是要求學生死記硬背。

二是在化學實驗室里，更多是按部就班，限制了學生的個性發(fā)展，影響學生的積極性和探究性。一般對于化學實驗課程，教師提前對實驗進行一個講解，包括了實驗的步驟以及實驗結(jié)論等，然后到了實驗室，直接按照書本步驟重復實驗。為了節(jié)省時間，有的教師讓學生以小組的形式進行一次實驗，最后總結(jié)。這樣直接忽視了學生的發(fā)展與需求，讓學生的動手實踐機會非常少。

三是當前初中化學實驗教學單一，無法激發(fā)學生的興趣，很多教師是把書本上需要操作的實驗照搬到實驗中去，要求學生嚴格按照書本的步驟要求進行，教師控制整個實驗課程，限制學生思維發(fā)展，同時也影響學生的學習興趣。另外教師在教學中無法做到公平公正，把眼光總是聚集在一些學習成績優(yōu)秀的學生哪里，忽視了其他學生的發(fā)展。

二、初中化學實驗教學改革創(chuàng)新

（一）改變傳統(tǒng)的思想觀念，引進新的教學思想

傳統(tǒng)的教學觀念是阻礙教學改革創(chuàng)新的主要因素，要實現(xiàn)初中化學實驗教學的改革創(chuàng)新，首先就需要改變傳統(tǒng)的思想觀念，引進新的教學思想，讓學校以及化學教師認識到高中化學實驗教學的重要性。首先，學校要對初中化學實驗教學給予重視，才能讓化學教師給予重視，積極組織化學教師進行培訓學習，學習了解新的教學思想和教學手段，化學教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，認識到化學實驗教學對學生學習化學的重要性，促進學生的全面發(fā)展。

然后是教師，一方面要對教材實驗內(nèi)容進行一個充分的理解，并且制定出科學的教學計劃。另一方面是要對學生進行一個全面的了解和認知，包括學生的興趣愛好、學生的知識水平等，根據(jù)不同學生的學習水平制定出具有針對性的教學計劃和方案，促進每一個學生的健康發(fā)展。就比如對于班級的學生，進行全面的了解，有的學生理論成績不好，但是對于化學實驗操作具有很高的興趣和積極性，有的學生化學理論知識比較強，但是缺乏實踐動手能力，這樣根據(jù)學生不同情況，進行一個劃分，然后采取針對性的教學，促進學生的全面發(fā)展。

（二）合理設計教學內(nèi)容

課程內(nèi)容影響著學生的學習興趣，要想提高化學實驗教學效率，首先就要有吸引學生參與的課程內(nèi)容，充分地調(diào)動學生的主動性和積極性。首先對于化學實驗的內(nèi)容，要與理論教學內(nèi)容有一定的聯(lián)系，讓學生可以通過化學實驗來加深對理論知識的理解和掌握，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐知識。同時對于實驗課程內(nèi)容，還需要不斷地創(chuàng)新，及時地刪除舊的實驗，引入新的實用性的實驗內(nèi)容，確保課程的先進性，更加符合學生的學習需求。

此外，在課程內(nèi)容上，要從基礎(chǔ)到綜合，循序漸進，重視實驗之間的知識關(guān)聯(lián)，讓學生在試驗中不僅可以運用所學的知識，還能融會貫通，并且掌握基礎(chǔ)性技能。同時在結(jié)合書本上實驗課程之外，還能夠進行一個內(nèi)容的擴展，比如學習空氣氧氣的時候，可以適當?shù)厣婕暗蕉趸家约捌渌麣怏w，擴展學生視野的同時，也能為后面的課程埋下伏筆。九年級上冊化學的最后一個單元是學習燃燒，就可以聯(lián)系前面所學習的氧氣以及二氧化碳知識，讓學生可以把所學的知識運用到實踐中。

（三）創(chuàng)新教學手段

傳統(tǒng)的化學實驗教學，千篇一律，都是先學習實驗過程，再把實驗搬到操作中。不僅影響學生對實驗的興趣，還限制了學生的全面發(fā)展。在改革和創(chuàng)新化學實驗教學的時候，創(chuàng)新教學手段很有必要。鍛煉學生的實驗操作技能，以及實驗設計能力，那么在實驗之前可以讓學生自行進行試驗安排，比如二氧化碳的制取，教師就可以采用小組合作學習模式，把整個實驗過程都交給學生，以小組為單位，設計實驗方案，做好人員安排，做好試驗記錄等。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的實驗操作能力，還能培養(yǎng)學生合作能力、創(chuàng)新能力、探索能力，幫助學生更好地掌握實驗的細節(jié)與技巧。在實驗過程中，一些實驗需要教師的引導和演示，那么在這一過程中，要更加重視學生的需求，以學生為中心，加強交流，增強師生之間的互動，從而讓學生參與到實驗中來。比如充分地利用多媒體技術(shù)，提高實驗教學的效率與效果，比如水的凈化過程，就可以隨著展示內(nèi)容以及實驗變化提出問題，引發(fā)學生的思考，促進學生的理解。化學實驗教學，很多的化學知識都是來源于生活的常見現(xiàn)象，那么對于化學實驗教學，不能僅限于實驗室，應該走出教室，來到生活中，去收集化學實驗素材，去感受一些化學實驗。比如水的凈化，有條件的可以去自來水廠參觀水的凈化過程。或者學習鹽和化肥的時候，可以去實際環(huán)境感受。

（四）引進先進的實驗儀器

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，很多先進的技術(shù)被應用到教學中來，對于化學實驗，也出現(xiàn)了更多先進的實驗儀器，引進先進的化學儀器，不僅可以提高學生的學習興趣，也能讓學生了解當前科學發(fā)展動態(tài)，讓一些千篇一律的實驗方案變得更加新穎。

三、結(jié)束語

對于初中化學實驗教學的改革創(chuàng)新，文章提出了從教學觀念、教學手段、課程內(nèi)容以及試驗儀器等入手。但是在實際的教學中，應該根據(jù)實際情況，從多方面來實現(xiàn)創(chuàng)新，比如從考核制度上，建立和完善科學的考核評價機制，進一步提高學生的實驗操作能力，提高化學素養(yǎng)。對初中化學實驗教學的改革創(chuàng)新，不僅可以提高學生的化學成績，還能促進學生的全面發(fā)展。

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