“當堂達標”初中數學課堂學生有效參與策略探討

廖招春

摘 要 對于初中階段的數學教學來說，起到承上啟下的作用，教師在對教學方式進行選擇的時候要注意結合現階段學生自身的學習狀態。隨著我國新課程改革的不斷推進，初中數學課堂教學理念也發生了一定轉變，“當堂達標”的教學理念在我國初中數學課堂中有廣泛應用并且取得了較為理想的效果，使得教師的教學效率得到了有效提升，也使得學生的數學學習主動性得到了提升。基于此，本文嘗試對“當堂達標”初中數學課堂學生有效參與策略進行了研究分析。

關鍵詞 當堂達標;初中數學課堂;學生參與度;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0094-02

隨著我國教育改革的不斷深化，“以生為本”的教學理念得到了深入貫徹落實，教師的教學行為以及教學理念也發生了很大的變化，在這樣的教育背景之下，“當堂達標教學”的教育理念得到了基層教職工作者的認可。目前來看，雖然一部分教師已經意識到了凸顯學生課堂主體地位的重要性，但是在實際展開數學課堂教學的過程中，教師的教學行為往往存在與教育理念沖突的情況，使得整體教學存在失衡的情況，對營造一個更加開放、民主、自由的課堂教學氛圍造成了阻礙。

一、數學課堂中學生有效參與度不高的因素探析

（一）教師在課堂教學過程中存在教學理念與教學行為脫節的現象

對教師而言，是課堂教學活動中的引導者，初中數學學科具有較強的系統性，并且知識體系也具有很強的邏輯性，教師應該注意對教學理念以及教學方法進行合理規劃設計，這樣才能夠起到理想的教學效果。……