淺談實驗教學在初中化學教育中的重要性

蔣淑瓊

摘 要 初中化學教學，不僅需要教師教給學生基本的化學知識，同時還需要鍛煉學生的動手操作能力。而借助實驗來開展教學是拓展學生思維、提升他們動手操作能力最有效的方法之一。但是，在實際教學中，由于部分教師不重視等因素的影響，使得實驗教學并不能順利開展?；诖?，筆者結合自身的感受，就實驗教學的現狀與開展實驗教學的重要性進行了簡要闡述。

關鍵詞 實驗教學;初中化學;現狀;重要性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0113-01

化學實驗是豐富初中化學教學內容的重要方式，同時也是提高學生動手能力與思維能力的關鍵途徑。所以，在初中化學教學過程中，為了激發學生對于化學學習的興趣，讓其理解化學知識，教師便應通過實驗來開展教學。以此不僅可以轉變傳統的教學方式，同時還能夠提升化學課堂教學的趣味性，調動學生參與化學課堂教學的主動性。但因我國化學實驗教學現狀并不樂觀，嚴重影響著學生的發展，所以本文便就此入手，就初中化學開展實驗教學的重要性開展了探討。

一、目前初中化學實驗教學現狀

（一）演示實驗教學為主

在初中化學教學中，部分教師會采用演示實驗教學，讓學生通過觀看實驗操作的視頻或者觀看化學教師操作等方式來開展教學。雖然這樣可以避免學生在實驗過程中發生危險，但是對于其創新能力、動手操作能力的培養卻是不利的。另外，部分學校由于資金問題的影響，其化學實驗設施并不齊全，無法滿足每個學生實驗的需要。

（二）過于重視基礎知識的傳授

據調查發現，在當前中學化學教學過程中，部分教師過于重視基礎知識的傳授，甚至認為掌握了基礎知識，自然而然便可上手進行實驗操作。另外，部分教師雖然開展實驗教學，讓學生親自動手實驗，但教師自身過于重視實驗的結果，而忽視學生實驗操作的過程，這對于培養學生今后嚴謹實驗態度是極其不利的，同時對于其今后的成長與發展亦是不利的。

二、初中化學開展實驗教學的重要性分析

（一）通過實驗，增進學生對化學方程式的理解

實驗是化學教學課堂重要組成部分，同時也是幫助學生理解化學理論知識的助力。在初中化學教學過程中，教師通過開展實驗教學，可以充分吸引中學生的注意力，激發其對化學知識學習的興趣。且由于中學生初次接觸化學知識，他們不理解化學這一學科，那么教師便可通過實驗來增進其理解，提升其學習的興趣。

例如，在探究“鹽酸能與哪些物質發生反應”時，如果教師只是告訴學生鹽酸的性質，讓學生死記硬背這些公式，如Mg+2HCl=MgCl2+H2↑、Na2Co3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑等等，這樣對于學生的發展是極其不利的。而通過實驗，便可讓學生理解這些公式的含義。如教師可為學生準備稀鹽酸、紫色石蕊試液、酚酞試液、硝酸銀溶液、鎂條、生銹鐵、試管、滴管等物品，然后讓他們在兩支試管內倒入少量稀鹽酸，并分別滴入紫色石蕊試液與酚酞試液，觀察其發生的反應并進行記錄;之后讓他們將物品分別放入試管內，并倒入少量稀鹽酸，觀察其發生的反應并進行記錄。最后學生通過觀察，便可得知鹽酸可以讓石蕊試液變紅，讓酚酞試液不變色，還可與鎂、生銹鐵、硝酸銀溶液等物質在常溫發生反應。之后通過教師的引導與講解，學生便可快速理解這些化學方程式的含義。以此不僅能夠提高學生參與化學教學的積極性，同時還可提升化學課堂教學的效率。

（二）通過實驗，促進學生思維能力的發展

對于化學這一學科來說，它主要是以實驗為基礎的自然科學。這也就是說，中學生要想理解并掌握化學知識，那么最重要的一個途徑便是實驗。而借助實驗開展中學化學教學，不僅可以調動其學習化學知識的主動性，促進其思維能力的發展，同時可豐富課堂教學的內容，提升化學課堂教學的成效。

例如，在教學“去除粗鹽中的雜質”這一實驗時，學生在動手操作之前，教師可以先讓其考慮一些問題，如實驗需要用到哪些器械？過濾器怎么制作？第一次過濾之后，濾液仍處于渾濁狀態應如何處理？加熱過程中鹽水會發生什么變化？加熱之后會出現什么現象等等，之后再讓他們動手開始試驗，并觀察記錄實驗的結果。這樣在他們思考問題時便可在腦海中過一遍實驗步驟，這對于妥善處理實驗中出現的問題，促進其思維能力的發展有著十分重要的作用。且相對來說，這樣對于提升學生操作的熟練度，調動其學習化學知識的主動性也有所幫助。

綜上所述，實驗教學在初中化學課堂教學中占據著十分重要的地位。它不僅豐富了化學課堂的教學內容，改變了傳統化學課堂教學方式，同時還可以提高學生參與化學課堂教學的積極性，促進其思維能力的發展。因此，在實際教學中，教師應在不斷提升自身教學素養的同時，及時轉變自身的教學觀念，積極利用實驗來開展教學。通過有效提升學生整體的化學水平，促進其今后的全面發展。

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