小學高年級學生數學自主學習能力培養的策略探討

張春雷

摘 要 在當前新課改的條件下對教學有了新要求，要求教師在教學中更加注重對于學生素質能力的培養，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。當前在小學高年級由于年紀的增長，掌握新知識相對比較快，讓學生提高自主學習能力尤其重要，本文重點闡述在小學高年級教學中，如何提高學生的自主學習能力具體的實施方法進行分析和論述。

關鍵詞 小學高年級;數學;自主學習能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0125-01

自主學習能力是小學素質教學的重要組成部分，是學生提高學習效果的主要途徑。小學高年級階段相對低年級有一定的思維能力，學生也有自己的想法，接受能力明顯提高，教師要注重培養學生的自主學習能力，讓學生養成良好的學習習慣，為以后的學習奠定基礎。教學中教師要抓住學生的個性特點開展教學，運用多種教學方法對學生進行引導，從而提高數學課堂的高效性。

一、教學中創新教學方式，提高學生的學習興趣

在小學高年級的教學中，要求教師根據學生的個性特點開展教學工作，當前小學生都比較愛動，好奇心強，教師可以結合這個特點在數學課堂中采用多樣的教學方式。比如在教學中設置問題情境，或者采用小組合作教學以及開展微課堂等，這些都可以提高學生學習的興趣，培養學生主動學習的能力。小學階段學生都比較怕老師，教師在教學中也要與學生保持良好的溝通，拉近與學生之間的距離感，讓學生的學習興趣更加濃厚。建議教師在教學中可以用一些幽默搞笑型的語言，教學過程中也可以穿插一些與本課內容相關聯的游戲，讓數學課堂更加生動。打造生動課堂、調動學生積極性的辦法還有很多，需要教師在教學中根據具體的授課內容和學生的特點科學的選擇，并且不斷優化。

二、開展合作教學，提高學生的自主探究能力

隨著社會的發展，人們更加關注素質教育，要求培養全面發展的學生，在現階段小學數學教學中提倡合作學習探究的教學方式，不斷可以提高學生的積極性和溝通能力，促進同學之間的友情。比如數學教學中在學習“多邊形的面積公式”時，教師可以通過分組教學的形式來開展，但是在開展分組教學時，教師一定是先讓學生進行了獨立思考后，才開始分組教學，這樣可以提高學生的思考和探究能力培養。分組教學中要根據學生的學習能力情況以及性格特點進行分組，這樣可以讓組內相對薄弱的學生提高學習的熱情和信心，起到互相幫助的作用。教師在黑板上畫出幾種多邊形，讓學生分組討論多邊形的面積怎么計算，最終教師得出結論。

三、將教學知識用到社會生活中，提高學生的自主實踐能力

數學課程是與生活有密切的聯系，生活中各個方面都運用到數學知識，教師在教學中要多引導學生將學到的知識與生活相聯系，提高學生的實踐能力，培養學生養成自主學習的能力。比如在學習《小數除法》時，教師可以引導學課后想一些小數除法的具體在生活中的應用的案例，比如陪著媽媽去買菜，一斤白菜2.5元，黃瓜一斤3.5元，番茄一斤2.8元，想想如果買2斤白菜和一斤番茄需要多少元，如果媽媽手上有20元錢，問下要找回多少元，從而運用到了小數的乘法和加減法，提高學生的學習興趣，也培養自主實踐能力。教師中教師可以多引導學生發散思維，多想生活中遇到的例子。又如在學習《三角形穩定性》這個內容時，教師可先讓學生了解三角形穩定性在生活中的應用，比如籃球三腳架、起重機以及自行車等，讓學生動腦筋思考更多的案例，同時給學生布置課后根據三角形穩定性的性質做一個三角鳥籠，使用的材料和具體的步驟學生可以自主查閱資料、同學之間討論形式都可以，做好之后在班級展覽，提高學生的參與積極性，讓學習知識應用到實際生活中，這些可以更好地培養學生的動手實踐能力，提高自主學習的能力。

四、教學中借助信息技術手段，提高學生自主學習的能力

新課改環境下要求教師培養學生的自主學習能力，提高學習的效率。高年級數學教學中要與信息化技術相結合，現階段微課教學應用比較廣泛，學生可以根據微課的特點，隨時隨地的利用微課進行課前的預習，以及疑難知識的學習，微課還可以進行補課，讓學生通過微課自主學習，盡快地趕上學習的進度。當前也有不少學生借助寒暑假期間，通過微課進行數學學習，達到對于本學期知識的鞏固和對下學期內容的預習。對于下學期重點知識點也有詳細的視頻講解，加深學生對于知識的理解，微課通過視頻的形式更能迎合學生的學習興趣，促進學生學習的積極性，培養自主學習能力，教師在日常微課教學中做好指導和監督的工作。

五、結束語

可見，在當前課改環境下，教師要重視學生自主學習的能力培養，充分調動學生學習的興趣，同時學校和家庭也多給予支持和幫助，鼓勵小學高年級學生的積極探知能力和獨立思考能力。學校要做好微課堂或者新媒體的建設工作，把教學硬件以及軟件設備的配置準備齊全，配合教師做好微課教學工作，家長要多方面鼓勵孩子，生活中培養孩子的自己動手能力。在教學中教師也要不斷地進行創新，調動學生學習的積極性，同時也要對于教學方法不斷反思，及時跟進和改正學習策略，從而提高數學教學的高效性。

參考文獻：

[1]房月華.探討如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].學周刊，2019（33）：65.

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