差異化游戲在中職體育與健康教學中的應用

成小英

◆摘 ?要：體育與健康是中職教育中一門重要學科，對實現學生的德智體全面發展有著重大意義。然而當下中職體育教學模式固定化、模式化，體育教學過程較為單一枯燥，學生的鍛煉積極性較低，因此，在體育教學過程中，教師應該開展差異化游戲教學，依據學生的不同興趣進行針對性教學，讓每一位學生在體育上展現出的天賦最大化，實現教育資源利用的最大化，真正做到因材施教，實現學生綜合素質的全面提升。基于此，本文結合當前中職體育教學的實際情況，提出了差異化游戲的應用策略。

◆關鍵詞：差異化游戲;中職體育;應用策略

隨著當代教學理念的改變，中職體育與健康課程的教學側重點也發生了變化，在當下中職體育課程中，教師應該要更加注重參與性的差異化教學，結合不同的游戲活動，以培養學生的體育興趣為基點，改變教學策略，做好教學布置，進而全面提升中職體育課程的有效性和教學效率。傳統中職體育教學更加傾向于競技和專業化，這種以體育競技為核心的教學路線雖然能夠讓學生參與其中，但學生的積極性普遍不高，使得體育課程失去了原有的魅力和效果，所以在課程改革的背景之下，體育教師要積極采取差異化游戲教學模式，發揮學生的個性，實現學生天賦的最大化。

一、中職體育與健康課程教學的現狀

1.體育教學理念傳統。當下中職體育教學還是按照傳統的教學方式和教學理念進行各種教學活動，這種教學理念很大程度上會忽略教學中學生的主體地位，學生自由和行動受到一定的限制。傳統的教學更注重理論體育技巧的培養，教師難以構建出一個自由創造、自主探索的活動平臺，學生已經形成了思維定式，教師是教學主體，然后一味的按照老師的安排進行相應的體育活動，這直接導致學生的主觀能力和思維限制較大，學生的體驗感和愉悅感較低，不利于培養體育鍛煉的興趣。

2.體育課程的設置不合理。當下中職體育教學通常是圍繞教學進行課程設置，而這種設置方式再次忽略了差異化體育的過程，不能做到因材施教，且學生嚴重缺少根據自己興趣開展鍛煉的機會。當代體育教學既注重體育技能的培養，也重視理論體育技巧的學習，且更多的是讓學生在體育鍛煉中培養學生的體育興趣，進而達到鍛煉身心的目的，然而就當下的教學情況來看，仍是缺乏學生的主動性和參與性。此外，課程目標理念與組織實施存在差異也是一大問題，要想在體育教學中進行差異化游戲教學，首先要做的就是保證課程設置的科學合理性，用合理分配的方式系統地完成課程結構構建，并在實際教學過程中結合具體情況，不斷對教學手段進行完善，以此來獲取到正確的教學目標理念。最后，雖然體育教學會貫穿學生的整個中職階段，但是在實際教學中卻根本沒有注重和體育相關的內容，比如一些常規的籃球、足球、排球、羽毛球等各種體育項目，這些體育項目在開展之前，都會進行一定的理論知識教學，但是教學模式固化，導致學生的體驗感和興趣較低，學生的自由活動也是“各玩各的”，有的學生會自行參加一些體育運動，而有些學生則是“到處閑逛”，既未達到鍛煉學生身心的目的，也沒讓學生在體育活動中培養學生的鍛煉興趣，教學資源和學生的天賦都未最大化利用。

二、中職體育與健康應用差異化游戲的對策

1.開展“愉悅式”教學活動。開展教學游戲活動能夠很好讓學生參與到體育鍛煉中，并極大的激發學生訓練積極性，讓學生在積極的氛圍中培養其鍛煉興趣。然而，這種教學手段還存在一定的缺陷，具有一定的限制性，主要表現在參與人數較少，缺乏規模效應等。所以，體育教師要建立出一種能夠充分調動學生積極主動性的新體制，開展差異化游戲活動，讓學生根據自己的興趣主導選擇游戲類型，讓學生根據自己的興趣全身心投入到活動中，最終達到培養學生體育鍛煉興趣的目的。

2.開展預熱教學活動。有關中職體育的教學研究發現，在課前準備階段根據學生的興趣開展如老鷹捉小雞、蛇形跑步等預熱游戲之后，學生的積極性和參與性和鍛煉興趣得到了很大的提升，并且這類活動對于小學生而言具有極大的吸引力，學生全身心投入到游戲活動中，既達到鍛煉的目的，也讓學生收獲到巨大的快樂，進而無形中培養學生的鍛煉興趣。在實際的教學過程中，老師可以隨意選擇幾種趣味性較強的游戲活動，激發學生的興趣，根據學生的興趣順利開展差異化教學。

3.開展差異化游戲活動。差異化游戲教學具有很好的休閑性和娛樂性，學生可以在教學活動中得到很好的放松，不僅能讓學生的身體得以鍛煉，還讓學生減少了來自其他科目的壓力，最終達到休閑娛樂和學習共同進步的目的，比如在體育教學中加入跳繩或者舉重游戲，就能夠讓學生全身心的投入到體育鍛煉當中，并在此過程中減緩學生的學習壓力。其次，教師可以營造出輕松愉快的體育教學氛圍，讓學生的緊張的心情放松下來，激發學生鍛煉的積極性，讓學生全身心的投入到鍛煉當中，實現學生更好的成長，比如可以采取老鷹抓小雞的游戲模式，一部分學生扮演小雞，選擇一位學生當老鷹，學生們完美融入角色，并在此過程中達到全身心放松，全身投入到游戲中，不僅起到了鍛煉的目的，還營造出了一個良好的游戲氛圍。

4.開展體驗式教學。體驗式教學同樣是實施差差異化教學的關鍵，體驗式教學要想真正融入體育當中，就需要提升教學的教學水平、利用多元化和多元的評價標準，在體育課程中開展一些較為有趣的體育游戲活動，并且教師要在活動中正確引導，時刻觀察每一位學生的運動情況，不能讓學生偏離集體和老師提出的教學內容，保證每一位學生參與其中，根據學生的興趣、身體素質進行差異化教學。

三、總結

當下中職體育教師的教學方式、理念、模式等方面都發生了明顯變化，但在體育課程的實際開展過程中，還存在一定的問題，主要表現在學生鍛煉興趣較低，差異化教學受到限制，學生的天賦無法有效發掘。所以，在新課程改革的大環境之下，教師要充分借助于差異化游戲教學這一新型教學模式，以培養學生的興趣為導向開展教學，強調學生的課堂主體地位，注重學生的參與度，實現學生身心的雙重發展。

參考文獻

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