信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效整合的探索與研究

朱美哲

本文系任縣“十三五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效整合的探索與研究》（課題編號(hào)：2019008）最終研究成果

摘要：將語文教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)改革工作與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展密切結(jié)合在一起，促進(jìn)兩者的整合，能夠提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的靈活性和生動(dòng)性，提高小學(xué)語文教學(xué)的活力，使小學(xué)生能夠在信息技術(shù)的輔助之下，更加高效且愉快地學(xué)習(xí)語文。要善于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極主動(dòng)性，給學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，讓信息技術(shù)有效服務(wù)于小學(xué)語文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；信息技術(shù)；語文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0036

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于把握信息技術(shù)發(fā)展的基本步伐，將信息技術(shù)有效地整合在語文教學(xué)活動(dòng)中，這符合當(dāng)前信息社會(huì)的基本特點(diǎn)，也符合小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的基本特點(diǎn)。當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，改變著人們的生產(chǎn)生活方式，也讓人們?cè)讷@取知識(shí)、提高自身綜合能力方面有了更多更新的選擇。將信息技術(shù)整合到小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，能夠反饋出更多高效的教學(xué)效果。它有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的課業(yè)環(huán)境和時(shí)空條件。因此，許多專家都認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，改革傳統(tǒng)教育模式的研究越來越受到教育工作者的重視。鑒于此，筆者非常重視語文學(xué)科的整合，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了探索。

一、小學(xué)語文教師要善于利用信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)

信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的整合，可以體現(xiàn)在課堂內(nèi)外尤其在課堂之外，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，他們一定會(huì)提出一些問題，教師要及時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)的方式給學(xué)生作出解答，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，小學(xué)生能夠采用比較直觀生動(dòng)的方式進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，他們也有渠道向教師進(jìn)行提問，還能得到教師的回答，這進(jìn)一步加深了學(xué)生與教師之間的聯(lián)系性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，小學(xué)語文教師可以極大的豐富課堂外的教學(xué)內(nèi)容，有效地延伸課堂之內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)語文教師要主動(dòng)積極地與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，并且給他們推薦在課下可以自主學(xué)習(xí)的材料，如在課上講到了某篇課文，如果需要與之配套的視頻學(xué)習(xí)材料，教師可以讓學(xué)生課下通過互聯(lián)網(wǎng)自主觀看。學(xué)生自主觀看，如果需要集中講評(píng)，可以放在課上進(jìn)行，這樣的安排更加有效地分配了課堂教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠具有更強(qiáng)的靈活性，也豐富了他們的課余生活。

二、小學(xué)語文教師要善于應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解

語文的學(xué)習(xí)是以抽象的語言文字作為媒介開展的，但是學(xué)生的理解比較直觀，這就需要教師應(yīng)用實(shí)物直觀、模像直觀等具體的直觀方法，幫助學(xué)生理解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在語文學(xué)習(xí)中，如果讓學(xué)生感受一種氛圍或理解一種情感，或者對(duì)他們描述一種意境，僅應(yīng)用抽象的語言文字表達(dá)往往不夠透徹、清晰，學(xué)習(xí)收效甚微。多媒體的介入，則能有效地創(chuàng)設(shè)語言情境，促進(jìn)難點(diǎn)理解，從而優(yōu)化教學(xué)效果。因此，借助信息技術(shù)多媒體視頻和圖片等方式，能夠有效解決學(xué)生相關(guān)經(jīng)驗(yàn)背景不足的問題。有了些補(bǔ)充，學(xué)生就能夠?qū)⒅庇^的圖片視頻與抽象的語言文字進(jìn)行聯(lián)系，從而對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加直觀的領(lǐng)會(huì)，并且小學(xué)語文教師也能進(jìn)一步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性，讓小學(xué)生在活潑生動(dòng)的氛圍下快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高語文綜合素養(yǎng)。當(dāng)然，這也需要小學(xué)語文教師注重積累，注意在互聯(lián)網(wǎng)的支持下收集資源，并且熟練的應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)軟件，有效地截取視頻PS圖片等。因此，為了適應(yīng)信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的整合需要，教師要非常熟練的應(yīng)用信息技術(shù)的手段，使信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，有效地為小學(xué)語文教學(xué)服務(wù)。

三、小學(xué)語文教師要通過信息技術(shù)給學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)提供有效的條件

在小學(xué)階段教師有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓小學(xué)生逐漸喜歡上閱讀，養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行閱讀的好習(xí)慣。近些年來隨著信息互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的情況非常突出，如小學(xué)生會(huì)用很大一部分課余時(shí)間觀看游戲視頻或者打游戲，這樣使他們的閱讀量急劇的下降，而且也影響了他們的語文成績(jī)。小學(xué)語文教師一方面可以和家長(zhǎng)聯(lián)合起來，共同抵制小學(xué)生過度使用互聯(lián)網(wǎng)的情況；另一方面，也需要小學(xué)語文教師有效地引導(dǎo)小學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)是比較淺薄的，小學(xué)語文教師需要讓他們將更多的注意力集中到現(xiàn)實(shí)生活中。小學(xué)語文教師在有效整合信息技術(shù)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，要注重通過培養(yǎng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，使他們逐漸學(xué)會(huì)如何在互聯(lián)網(wǎng)上尋找自己想要閱讀的書籍，教師要給學(xué)生推薦一些好的網(wǎng)站或者一些非常優(yōu)秀的微信公眾號(hào)，這些都能夠讓小學(xué)生拓展閱讀的范圍。當(dāng)然，在應(yīng)用信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的過程中，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)上的信息溝通平臺(tái)，讓小學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的分享自己近一段時(shí)間閱讀的新發(fā)現(xiàn)，讓他們分享自己在閱讀中的收獲和體會(huì)，這樣可以進(jìn)一步擴(kuò)大他們閱讀的興趣，使他們從閱讀中也能獲得更多的快樂，能夠極大的滿足他們的自尊感，也能夠促進(jìn)學(xué)生在好奇心以及好勝心的驅(qū)使下，主動(dòng)地進(jìn)行大量的閱讀，使其逐漸地從閱讀中感受到豐富感和充實(shí)感，從而養(yǎng)成一生的閱讀好習(xí)慣。

總之，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，整合信息技術(shù)能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也能夠有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更多的資源。小學(xué)語文教師要根據(jù)語文教學(xué)的需要，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在信息技術(shù)的幫助之下，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，自覺自主地進(jìn)行語文的拓展學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張程程.多媒體環(huán)境下北師大版小學(xué)語文的教學(xué)研究[J].信息記錄材料，2018（10）：133-134.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任縣永福莊鄉(xiāng)永福莊中心學(xué)校055150）