基于核心素養視角下的初中道德與法治教學實踐探究

徐文

摘要：道德與法治課程是初中學生必須要認真學習的一門課程，課程的開展對于學生更好地展開初中生活有著重要的意義。許多教師都在思考如何基于核心素養來展開對初中學生的道德與法治教學，通過對課程的學習，使學生在法律與道德認知、自我控制力和對社會認識方面產生認知。筆者認為，只有教師在教學過程中站在培養學生道德與法治核心素養的角度對學生展開課堂教學，才能使課堂教學取得好的教學效果，因此教師一定要認真展開教學研究。

關鍵詞：核心素養；道德與法治；教學；探究

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0044

對初中生展開道德與法治教育，對于學生的全面發展和健康成長都有重要的意義，因此教師一定要積極反思教學過程中存在的各種問題，站在培養學生道德與法治核心素養的角度對學生展開課堂教學，以此來促進學生綜合素質的不斷提高。

一、開展道德與法治課程教學的作用

人們在生活過程中，需要和社會密切接觸，盡管學生與社會的接觸有限，但是他們將來接受完教育，最終還是要走向社會。因此在初中階段就加強道德與法治方面的教育，可以使他們更加適應當前的社會。社會秩序的穩定，需要道德與法治來進行約束，只有人人都講道德，人人都遵守法律，社會才能更加和諧，所以通過學校教育，可以提高學生的道德修養和法律意識，對于他們走入社會之后更好地使用法律保護自己的合法權益，都有著十分重要的意義，因此在初中學校開展道德與法治課程教學是非常必要的。

二、當前初中教師道德與法治教學實踐的現狀

盡管對于道德與法治這門課的重要性，教師都有清醒的認識，但是在教學過程中，仍然存在很多問題，制約著教學質量的提升。在道德與法治課堂教學過程中，很多教師都習慣于用應試教育的方法對學生展開課堂教學。出現這種問題的主要原因在于教師缺乏對這門課程重要性的認識，很多學校都沒有專業的道德與法治任課教師，這門課程大多都是其他專業教師兼任的，這對于開展好道德與法治教學是十分不利的。

例如在學習《成長的節拍》這一單元時，教學的內容涉及了《中學時代》《學習新天地》《發現自己》三節課，這些內容都與學生的生活實際聯系緊密，都是針對學生剛剛由小學進入初中的現狀而設計的教學內容。在教師教學的過程中，認真對這些內容進行教學，并引導學生進行思考和討論，對于他們快速融入初中學習有很大的幫助。因此，教師一定要改變傳統的教學方式，以科學的方法展開對學生的教學。

三、在核心素養視角下怎樣才能做好初中道德與法治教學

1.積極運用問題教學法增強學生對道德與法治課程的認知

隨著時代的不斷發展，我國更加注重對學生的核心素養進行培養，但是采取過去的教學方式不能夠較好地完成教學任務，從而不能夠滿足教學的需要，所以教師應該對過去的教學方法進行調整和創新。道德與法治這門課與其他學科不同，教學內容與學生實際生活聯系緊密，因此教學過程中，教師一定要認真展開教學研究，利用問題教學法引導學生對問題展開思考。靠死記硬背的應試教育方法無法取得良好的教學效果，所以教師一定要轉變教育理念，利用好問題提高課堂教學效果。

例如在學習《青春時光》這一單元時，由于教學內容結合了學生的實際，與學校的日常學習生活聯系非常緊密，教師就可以對學生提出問題，讓學生思考自己的身體發生了哪些明顯的變化？當學生通過對自己身體發育情況的觀察，發現了自己身體的變化之后，他們就能更好地理解和掌握課文中的內容，這有助于提高學生對自己生理變化的全面認識。

2.積極運用多媒體教學設備營造課堂教學氛圍

基于核心素養對學生展開的道德與法治教學，非常注重學生對相關知識的認知和理解，要想使學生對課文內容有更加深刻的認識，教師在教學過程中就一定要改變傳統的教學模式和方法，積極運用先進的多媒體教學設備來向學生展示與教學內容有關的教學素材，這樣展開的教學，教學氛圍就會非常生動，學生對于知識的印象就會非常深。

例如在學習《法律在我們身邊》這篇課文的時候，教師就可以結合身邊出現的法治案例對學生進行展示，使學生更加深刻地理解法律對于人們日常生活的重要意義，當學生認真學習完這篇課文之后，他們的法治觀念就會得到極大的提升，在遇到問題時就會首先想到法律，只要能利用好身邊的各種法治教育素材，學生的法治觀念就能得到極大的提升。

3.在教學過程中一定要積極展開實踐教育活動

對學生展開的道德與法治教學，不能僅僅局限在課堂教學上，要通過實踐教育活動來加深學生對道德與法治課程的認識，這樣學生對課本知識的理解和掌握程度就會加深。

例如在學習《社會生活離不開規則》這篇課文的時候，教師就可以帶領學生進行社會實踐，讓他們通過實踐觀察規則對于社會生活的意義，在實踐活動開展的過程中，引導學生觀察馬路上的交通狀況是學生理解規則的最好途徑。因為交通規則與人們的生活息息相關，不遵守交通規則的后果極其嚴重，甚至會危及人們的生命安全。所以通過社會實踐，學生對于規則的認識會進一步加深。

四、結束語

在教師開展課堂教學的過程中，一定要利用好問題引導學生進行思考，通過積極創造教學情景和開展教學實踐活動，不斷提高學生對道德與法治課程的認知程度，使他們通過學習加深對社會的了解，綜合素質得到全面提升。只有在教學過程中做到了這些，才能更好地推進道德與法治教學。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省大悟縣三里城鎮中心初級中學432814）