談中學語文教學中滲透傳統文化的策略

摘 要：語文是中華民族語言文化的一部分，同時也是培養學生語言表達能力與綜合素質的重要科目。當前我國十分注重傳統文化的弘揚，因此中學語文課中需要滲透傳統文化，教師借助傳統文化幫助與引導學生，使其綜合素養得到發展。筆者結合多年的教學經驗，就中學語文教學中滲透傳統文化的策略進行分析，希望可以為廣大中學語文老師提供一定的幫助和參考，也能為教育事業貢獻自己的力量。

關鍵詞：中學語文 傳統文化 滲透

中華文化博大精深。在語文課堂上滲透傳統文化，不僅可以增強學生的學科素養，還可以推動傳統文化的繼承和發揚。盡管小學階段也學習大量的傳統文化知識，但是小學生年齡小，不能真正理解傳統文化所蘊藏的含義。所以在中學語文課堂上滲透傳統文化有著很大意義。

一、中學語文教學中滲透傳統文化的重要性

我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史文化。優秀的傳統文化是我國綜合國力的重要組成部分。語文學科作為我國教育的重要部分，對傳統文化的繼承和發展有很大作用。當前初中學生正處于思想價值觀念發展的關鍵階段，將傳統文化滲透到語文教學中，既可以培養學生健康的“三觀”和思想品德，讓學生學習到豐富的文化知識，開闊眼界，提高見解，也能不斷完善語文教育體系，使傳統文化得到繼承和發展。

首先，在語文教學中滲透傳統文化，可以培養學生的學習興趣。學生在具體學習過程中接觸到的歷史、文學、建筑學、科學知識，可以幫助學生構建文化結構。另外，很多民俗、諺語、典故、傳說等都屬于傳統文化，學生了解這些知識后，可以增加社會適應能力，提高人文素養。

二、中學語文教學中滲透傳統文化的現狀

人們當前追求的大多是快餐文化，傳統文化面臨缺失的情況，所以國家十分關注對學生的傳統文化教育。但是，初中生思想發展還不成熟，認識能力有待提高，對于新的知識還缺乏理解，所以目前在初中語文教學中滲透傳統文化還存在許多急需改善的問題。

首先，大部分語文教師對于傳統文化的教學和設計還不夠重視，完全依靠考試大綱進行教學，在引導學生學習時不能夠用正確、科學的方法，使得學生在傳統文化的學習上出現了困難，很難提升學習成果。其次，隨著信息技術的快速發展，學生追求西方文化，思想道德意識漸漸缺失，對于傳統文化不感興趣，也不愿意去學習，使得教學難度增大，不利于傳統文化的傳承。最后，傳統文化有自己的特點，目前大多數教師還是采用固定的教學方法，缺乏變通和創新，學生在學習時沒有興趣，教師在教學中也沒有深入講解，這樣，傳統文化在語文教學中就很難得到繼承和創新。

三、中學語文教學中滲透傳統文化的方法

1.在課前設計中重視傳統文化的滲透

編寫教案是使教學高效進行的前提，不只對學生獲取知識與提高能力具有重要影響，還會對授課效果起著關鍵的作用。因此，若想在初中語文授課中滲透傳統文化，老師就需要在設計教案時重視傳統文化的融入，從而提高滲透的有效性，使學生在語文課堂上，不僅可以學習到更多的理論知識，還能夠了解到越來越多的傳統文化。

在教學設計上，課堂導入環節是十分重要的。一個良好的導入，可以在很大程度上調動學生的學習積極性與主動性，也能夠推動學生在導入過程就沉浸在對課文內容的探究與理解中。比如，在講解《陋室銘》或者《愛蓮說》時，老師在導入環節就可以開展此種設計：先借助多媒體設備放映當時一些著名作家的作品，然后再給學生講述這部分作家的人生經歷與作品創作的背景，再呈現出課文所描述的畫面等。此種設計，不僅真正提高了學生對文言文與古詩詞的熱情，還增強了學生的整體素養，使其獲得了提升與發展。

除了在課堂導入過程中開展傳統文化的滲透，老師還需要在授課內容上做好挑選與挖掘。初中語文教材中包含著大量的傳統文化知識，老師應該對這部分傳統文化內容開展深層次的探究，從而可以更好地在課堂上進行滲透。比如，在講述《社戲》的內容時，可以聯系生活中的風俗習慣來完成講解，從而開闊學生的眼界，提高學科素養。

2.重視閱讀，提高古詩文教學水平

古詩文是中華優秀傳統文化的組成部分，在思想上哺育了一代又一代的中國人。我國著名的學者對于古詩文都有所青睞，秉持認同的態度。所以，若想在中學語文課堂上有效滲透傳統文化，就需要在學校內舉辦小型的以古詩文為主體的朗讀比賽，所有語文老師依次擔任比賽的管理者，對本班學生進行培養，調動其對古詩文的喜愛之情。

教師也可以在一個學期結束的時候組織一場大型的古詩文朗誦大賽，把流傳至今的著名文學作品當成競賽內容，比如《生于憂患死于安樂》《桃花源記》等。在準備比賽的過程中，老師要耐心做好指導，使學生切實領悟傳統文化的本質與內涵。中學生應該對傳統文化始終抱有充足的喜愛之情。作為炎黃子孫，要自覺擔負起傳承與弘揚優秀傳統文化的重任。

隨著新課程改革的不斷深入，人們對中學生素質教育的關注程度也隨之提升。閱讀古詩文可以說是對中學生開展素質教育的關鍵手段。初中語文老師要切實倡導開展古詩文閱讀活動，同時也要提倡快樂閱讀。為了滿足新課改的要求，老師要在固定的時間給學生推薦德育效果好或者教育意義強的古詩文與經典作品，比如《詩經》《離騷》《左傳》等，這部分經典名著對于增強學生自身的綜合素養、品德修養，開闊學生眼界，提高學生的學習能力都有著至關重要的作用。所以，無論是老師還是學生家長都需要擔負起督促學生閱讀優秀古詩文的責任。

3.營造氛圍，提升傳統文化的學習效果

在初中語文課堂上滲透傳統文化，需要老師立足于學生的實際，意識到中學生對傳統文化的需求差異。老師要通過學習來增強自己的文化素養，然后才可以更有效地給學生講授傳統文化知識，使學生體會到傳統文化的魅力。

如今的語文課堂也展現出十分顯著的時代特征，老師應該給學生創建優質的傳統文化學習氛圍，借助創設情境的方式來輔助學生身臨其境地感受傳統文化的深厚底蘊。比如，老師需要在課堂上創編一種穿越時空的劇情，讓學生模仿不同時期的歷史人物進行溝通，把傳統文化當作主要的溝通內容。如此一來，學生不僅能掌握有關傳統文化的具體知識，還可以感受到語文學習的趣味性。初中語文要求學生學習大量的古詩文，所以在古詩文講解的環節中，老師需要幫助學生用心去感受作者的情感與創作理念。了解古詩文的過程就如同領悟作者的所思所想，可以對古詩文中潛藏的情感展開體驗，如此一來就能夠使學生體會到傳統文化所蘊含的精神。

除此之外，各種傳統節日以及風俗習慣也是很好的授課材料。老師要幫助學生了解與風俗習慣有關的文化內容，使學生認識到傳統文化在當今社會中的巨大影響力。合理的學習環境可以讓學生感受到傳統文化的巨大魅力，所以，初中語文老師要切實注重對課堂氛圍的營造。

綜上所述，老師若想在初中語文課堂上滲透傳統文化，就一定要對傳統文化開展深層次的學習與探究，從而按照學生自身的發展需要來制定有效的滲透策略與課堂活動，最終增強學生的傳統文化素養，提升學生的綜合學習能力。

參考文獻：

[1] 李曉艷《中學語文教學中的傳統文化滲透》，《科技風》2020年第10期。

[2] 賈丹《傳統文化在初中語文教學中的滲透淺談》，《才智》2019年第19期。

[3] 宋黎雅《中學語文教學中的傳統文化滲透研究》，《文化創新比較研究》2018年第12期。

（馬仲花，1985年，女，東鄉族，甘肅康樂人，大學本科，中學一級教師，主要研究方向：高中語文教學）