小學班主任工作淺談

張瑞芳

摘要：記得一位教育專家說過：“人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績并不是一件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想更是難上加難。”所以，我們在學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在，讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

關鍵詞：小學班主任；行為規范；教育方式

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0088

一、教師——從我做起

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高學生綜合素質和培養情緒方面起至關重要的作用，在學校里，班主任與學生相處的時間最長，對他們的影響最大。因此，班主任在教育工作中要時刻規范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實踐過程中，要求學生做到的，首先班主任帶頭去做到，要求學生講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對待每一個學生，教育學生熱愛勞動，自己就要和學生一起參加勞動。法國大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師要想做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，教師不僅要用師德規范約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在教師的眼睛監督學生行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，教師做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。

二、加強學生日常行為規范教育

班主任對學生加強日常常規教育和訓練，要以《小學生守則》為行為準則，教育學生要時刻做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，利用一切可以利用的時間，利用各種渠道，各種途徑培養學生良好的學習習慣和行為習慣。1.訓練學生正確的讀書方法。讀書時要求學生必須做到眼到、口到、心到。在課堂上讀書時，時時關注孩子是否做到了。然后寫字的姿勢必須是頭正、身直、肩平、臂開、足安。學生只要做作業，筆者一邊巡視書寫格式，一邊不停地提醒和糾正不良的姿勢。2.訓練學生站姿。學生站起來發言時，要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然，而且聲音響亮，吐詞清楚。對各方面做得好的學生進行獎勵，做得不好的進行耐心指導。3.訓練學生對人要有禮貌。要講文明、說普通話、尊敬長輩、團結同學、相互謙讓，不說臟話，不要亂扔果皮，愛護公物，愛護市政設施，愛護環境等行為規范，班主任利用主題班會教育學生要愛護環境，愛護市政設施。

三、愛滋潤每一位學生的心

我國近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”從教育的現實生活中看，教師對學生懷有赤誠之心，學生經過親身觀察和體驗，真正看出了教師對自己真誠的愛護，就會敞開心扉，樂意聽從教師的教誨。如現在筆者班的龍俊陶同學，曾經被別人叫作“笨龍”，在筆者不斷關心和愛護下，現在已經成為一位品學兼優的學生了。班主任要關心愛護每一位學生，用真誠的愛滋潤每一位學生的心，使學生健康、快樂的成長。

四、掌握恰當的批評教育方式

現代社會中，人際交往要注意要在不同的地點、不同的時間，針對不同的對象，說出恰當的話。同樣，班主任在管理中教育學生時也要注意時間、地點，事情的輕重緩急，要用恰當的方法教育學生。班主任在班級管理工作中批評學生時，要遵循先抑后揚，適度、得當的原則。俗話說：“無規矩，不成方圓。”學校班級的管理更是如此，在批評中要注意語言的技巧性，采用恰當的言辭，先表揚后批評，通過婉轉、溫和的語氣等。批評本身就是一種人的思想行為的否定，盡量不用消極的、過激的語言，一定要把握好自己的情緒，否則會引起學生的抵觸情緒，但是對于學生的不良思想、行為舉止，要果斷采取措施，決不姑息。對不遵守校規校紀的學生，輕微的錯誤班主任可對學生進行量化的管理適度批評，可以對其進行單獨談心，肯定其優點，讓學生在和善的氛圍下，用針對性的語言，舉出具體事例指出學生的不足之處，讓學生主動承認錯誤，認識到錯誤并進行反省，讓學生心悅誠服，避免在全班學生面前對其批評，造成學生自卑，同時會對教師有抵觸情緒，難以真正接受教師的批評教育，只有這樣才能真正起到教育的作用和效果。

五、加強與家長溝通工作

德育教育是系統且長遠的工程，沒有終點，永遠在路上，對小學生而言，單單依靠教師和學校是不夠的，還需要家長的密切配合。班主任能否處理好和學生家長的配合關系，將直接影響德育教育目標的實現與否。班主任與家長在德育教育目標上應該是一致的，都是想把孩子培養成品學兼優的有用之才，這是教師和學生家長合作的基礎，要重視家庭教育對學生的影響。班主任可以對個別學生進行家訪，把學生在學校的學習行為情況通報給家長，還可向家長了解學生課余的生活狀態，利用《素質報告手冊》和家長保持聯系，要求家長配合教師按學校要求進行教育，給學生營造出良好的家庭成長環境。德育教育的目的，是使學生具備日常生活中的良好道德行為，道德行為應是發自內心的自覺行為，為使學生具有良好的道德品質，需要教師與家長密切配合。

總之，班主任教師的德育教育工作是一項艱巨且長遠的工作，任重而道遠，每位教師在工作當中要多學習、多思考、多總結，用科學、合理的教育方式方法開展工作，提高學生的全面綜合素質，為國家培養品學兼優的棟梁之材，為中華民族的偉大復興出一份力。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區西關小學746000）